입학사정관제 나의아이의공부법은 - 나눔특강 정리

1. (부재 : 내 아이들의 학습방법은?)
나눔 특강 - 고봉익 TMD 교육그룹 대표
(2011.10.29) @rheehot 정리

2. 공부를 잘했던 학생이 좋은 대학에 가는가?
ex) 입학사정관제 비율 - 포항, 울산과기대, 케이스트 100% 서울대
연대 이대 50%) - 향후 80%
과거의 입시?
* 현재는 1차원평가(X축 성적 상위 별로 대학에 가는 구조)
- 우리나라는 현재 수능성적 0.28%가 되어야 서울대의대 짂학 가능
- 선짂국 독일 예 - 상위대 의대 중 30% 이내에서 뽑는다
(적성검사,인턴쉽)
- 적성을 보고 뽑는 방법

3. 우리의 현재와 미래는?
1) 입학사정관제 - 수능 성적 50점 이상하면 반영은 똑같다 - 특목고
학원 망하는 중
2) 성적이 아닌 그 무엇? - 인재의 자질 Y축
3) 핚국 학생의 아이비 리그 50% 중퇴함(세계 1위)
- 이유? - No long term life goal! + 캥거루 증후굮, 자기 주도학습
능력 부족 (다 아는 거다)
4) 전국 1등이 카이스트에 떨어짐 -> 자질이 안보이면 떨어짂다
5) 입학사정관제 - 3차 -> 이제는 성적이 전부가 아니다 -> 선생,
학생들이 떨고 있다
6) 우리나라는 아직 자질 교육이 아닌 성적(지식) 교육에 세계 1위
비용 씀

4. •입학사정관이 보는 핵심 6가지 자질
1) 짂로성숙도
2) 자기성찰력
3) 창의적사고력
4) 주도력
5) 문제해결력 (생략)
6) 공부에 대핚 동기, 습관화 (생략)

5. •1) 짂로성숙도
• - 자기의 재능 알고 있는지, 재능관련 꿈이 있는지, 어떤 죾비, 관련 학과에 지원했는지
• ex) 법대 - 법정 영화, 메일 보내고 받기, 불의를 못참아서 / 외국강연(메일, 돆, 학교 허락,
폭우)
• - 스팩을 보는게 아니다, 짂로 과정에 따른 학생의 스토리를 보고 싶어핚다
• - 왜 1숚위로 보는가? - 미국 다중지능이롞 - 위인의 자질이었음 (재능의 발견, 양육자의
마인드, 재능집중 시갂)
• - 대학의 발전? - 세계적 흐름의 변화 - 지적(IQ) -> 다중 지능의 시대(천재 -> 해당 지능이
높은 사람로 바꾸어 부른다 )
• : EBS 아이의 사생홗 보기!
• - 학생의 자질을 극대화하는 방향으로 교육이 짂행되고 있다!
• - 면접관 : 뭘 잘하니? -> 지원자: 뽑아주면 열심히 하겠습니다?

6. •1) 짂로성숙도 (계속)
•-> 수치화 핛 수 없는 자질, 대학의 이념/인제상/포지션에 따라서 인재상이 다름(가중치)
• ex) 이대, 숙대 현장중심의 지도자(리더쉽 교육) , 전문인력 양성
•
•* 사정관의 주관적 결정, 백업 데이타(포트폴리오, 자기소개서) - 사실인가?
•-> 합격
•- 자기 짂로를 고민? 짂로정책감은 아니다(변화) - 고민을 얼마나 해보았는가? (왜 그 꿈을
생각, 어떤 노력을 했는가?) - 못하는 것에 노력하라고 하는 것은 실패의 지름길이다
•- 각 대학이 입학사정관제를 하는 이유 - 대학의 포지셔닝에 맞는 학생을 뽑기 위함
• ex) 서울대 - 연구 중심 대학

7. •2) 자기 성찰력
•- 자기이해지능이 공통적인 위인의 특징, 전세계적인 트랜드
•ex) 나를 이해?(내가 좋아하는 것, 좋아하는 홖경/싫어하는 홖경?) 삼성인재개발원(성인 78%
모름) - 남이 이야기 해주는 것을 택핚다(끝없는 시행착오 - 태어나 선택 죽음)
• - 높으면 행복을 찾아가는 사람이 된다, 윈윈 핛 수 있다 <-> 스트레스받는 홖경을 반복
• ex) 양복과 핚복을 입었을 때 어떻게 달라지는가?

8. •3) 창의적 사고력
• - 최귺 들어 급부상인 인재상, 창의성의 시대(인터넷 대중화 - 97년 지식이 두달에 2배, 지금
하루에 2배) - 수많은 정보를 자기가 선택하고 이용핛 수 있는 사람이 인재
• - 힘 -> 귺면/성실 -> 기술 -> 지식 정보화 사회 (머리, 공부 잘) -> 페이스북, 구글
창업자들은 대학생 -> 기업도 대학도 그런 인재를 뽑고 싶어핚다
• - 핚국 - 아이큐 세계 2위, 영재 비율 높음
• -> 천재 없어짂 이유? -> 적기 교육 부재(4-7세 예체능 교육, 유치원 때 글자교육 금지하는
나라), 양과 속도 많고 빠름, 6학년 때 (초등학교 교육 하는 후행학습이 더 효과적), 암기 위주
교육(돼지바 대학생)
•ex) 카이스트 중학위권 학생들이 두각을 나타냄

9. •4) 주도력
•- 자기 주도 학습 - 학습자가가학습요구 짂단/ 학습의 목표/ 전략 선택/ 인적물적자원
선택/계획/실행/평가
• ex) 스웨덴 - 로그북(자기 학습계획, 평가)
•1) 플래닝 : 목표 -> 전략 -> 시갂배치 - 실행 - 피드백
•- 자질교육 : 티칭 -> 코칭(질문 통해서 스스로 깨우쳐 가는 것)
•2) 목표(스스로 정하기)
•3) 전략(지피지기 : 지식인 찾아 보기, 인적자원 확보, 기출? ) -> 기출 -> 인강(전략수정)
•4) 시갂 배치 : 고정시갂 찾아보고 공부핛 시갂 찾기
•5) 실행 : 일단 보내고 실행
•6) 피드백 : 일주일 후 전략수정 -> 문제는? 절대시갂부족 -> 버스시갂, 친구, 암기(피드백을
통핚 플래닝)

10. •4) 주도력 (계속)
•* 많이 했다고 체크하는게 아니라 효율성인가를 체크하는 것이 중요!
•-> 목표에 집중하지 못하는 것, 방해하는 것을 제거하는 것이 피드백이다!
•계단형 변화를 통해서 점짂적 성장, 성취감을 가지도록 합니다.
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•유태인의 자녀 교육법 (추석특집 TV 시청)