1. CAS PROJECTE: COM ORGANITZEM LES VACANCES DE SETMANA SANTA?
Síntesi destacant l’aprenentatge que es pretén
La família Fernández decideix organitzar un viatge per les vacances de Setmana Santa.
Els tres germans seran els responsables d’aquesta planificació, sempre sota la supervisió
i acord dels pares. Es pretén resoldre aquest plantejament a partir del treball col·laboratiu
i de l’ús dels recursos TIC.
La germana gran, 22 anys, serà la mediadora i guia durant el procés de
desenvolupament i la que donarà el suport i les ajudes necessàries als aprenents.
Índex Contingut
Context General
Mestra d’Educació Primària
Experiència en ensenyament
2 anys
Experiència / Nivell d’expertesa en l’ús Les utilitza a casa i a vegades a l’escola a
de TIC nivell d’usuari
Tipus d’escola Educació no formal
Localització del centre No s’especifica
Connexió Internet
Localització dels recursos tecnològics Ordinadors de casa
Situació sòcio - econòmica dels Classe mitja
alumnes
Context de la història o cas
5è de primària (10 anys) i 2n curs
Nivell dels alumnes
d’universitat (20 anys)
Ciències Socials amb aportacions a la
Àrea / unitat competència comunicativa, lingüística i
audiovisual.
Fites en la història
ÍNDEX CONTINGUT OBSERVACIONS
Compra de bitllets d’avió i Aquestes activitats es faran
reserva de l’allotjament mitjançant recursos
Presentació en format tecnològics. És a dir, la
Activitats planificades
PowerPoint per exposar-la cerca i reserva del viatge es
a la sessió o unitat
davant dels pares farà a través de pàgines
web, sempre sota el
consens familiar.
Ser capaç d’organitzar un viatge L’organització del viatge i
Cercar a diverses pàgines web i les tasques que comporta
contrastar preus i ofertes aquesta planificació
Escoltar i argumentar les requereixen d’una
Nivell d’aprenentatge diferents possibilitats i perspectiva crítica dels
esperat interessos. aprenents, ajustada al preu,
Saber fer la presentació en els dies, interessos, etc. que
PowerPoint i exposar-la. s’havien acordat
prèviament.
Tipus d’activitat Aplicació de les TIC
Activitats de la història o cas
Tecnologies Ordinador amb accés a Internet,
utilitzades cercador google, google docs i

2. programa PowerPoint
Organització d’un viatge sense A través d’aquest recurs es
la necessitat d’anar a una podran s’adonaran que els
agència de viatges. surt molt més econòmic que
a les agències de viatge i
Raó per la qual la fa
poden triar i contrastar ells
servir
mateixos els possibles vols,
hotels, etc. Es fa la
planificació d’una manera
més personalitzada.
Utilitzar recursos TIC per a La diferència d’edat entre
organitzar un viatge. En primer els aprenents ha suposat un
lloc, s’han de cercar les diferents distanciament major en els
opcions de vol i decidir quina és coneixements previs i, com
Naturalesa de les
la més adequada segons les a conseqüència, les ajudes
activitats (tasques
característiques de cadascun oferides no han estat les
cognitives a realitzar)
dels membres. Aleshores, es mateixes.
tracta de fer la compra i reserva
i elaborar una ruta turística per a
l’estada a la ciutat.
Un dels aprenents s’ha avançat
a la demanda i aleshores s’ha
hagut de suprimir una de les
activitats.
Els cercadors de vols i
Dificultats trobades
allotjaments varien amb
freqüència les ofertes. Així, quan
es va voler fer la compra/reserva
la promoció havia canviat i es va
haver de buscar una de similar.
Col·laboració i suport de la Es va oferir ajuda sobretot
germana gran, sobretot en la al germà petit, ja que el
Ajuda / col·laboració
cerca dels vols i en realització germà gran ja tenia prou
emprada
del PowerPoint. domini i capacitat per actuar
autònomament.
Guia, donar suport i
proporcionar les ajudes
Rol del professor necessàries per a que es faci
una organització el més correcte
possible.
Explorador, descobrir els
recursos TIC útils per a
Rol de l’estudiant l’organització del viatge i
assimilar aquells que li resultin
útils.
Resultats
Els aprenents s’impliquen molt
Observacions en les activitats i estan molt
motivats.
Avaluació de Observació directa de la
l’aprenentatge implicació al llarg del procés de
desenvolupament i dels resultats

3. obtinguts.
Els alumnes són heterogenis i És positiu fomentar el treball
cadascú treballa a un ritme cooperatiu i l’ús de les TIC,
diferent i, en conseqüència, se’ls ja que és una manera de
ha de facilitar un suport motivar els alumnes i fer-los
Lliçó apresa pel
equitatiu. partícips de la construcció
professor
A més, les noves tecnologies del seu model mental.
són un recurs alternatiu molt útil
i significatiu per a la tasca
docent.
HISTÒRIA
ENTREVISTADOR. Com va sorgir la idea d’organitzar un viatge per Setmana Santa?
PERSONA ENTREVISTADA. Va sorgir durant un sopar familiar en què es va proposar de
fer alguna cosa especial per les vacances de Setmana Santa, ja que cada any es feia el
mateix. Així, finalment, es va proposar fer un viatge durant 3 o 4 dies a algun país
europeu.
ENTREVISTADOR. Tots van estar d’acord amb la idea?
PERSONA ENTREVISTADA. Sí, és més, tots es van mostrar entusiasmats i motivats.
ENTREVISTADOR. Com es va decidir qui faria l’organització del viatge?
PERSONA ENTREVISTADA. Vaig proposar que fossin els meus germans els
responsables, ja que els meus pares estaven molt enfeinats. Així, jo els ajudaria i els faria
de guia en els moments que ho necessitessin. A més, dedicaríem algunes hores a la
posada en comú i a la presa de decisió en conjunt per tal que tots estiguessin conformes
amb l’elecció.
ENTREVISTADOR. Van acceptar la proposta?
PERSONA ENTREVISTADA. Sí, van decidir que era la millor manera.
ENTREVISTADOR. Els aprenents havien organitzat algun viatge prèviament?
PERSONA ENTREVISTADA. No, era la primera vegada que ho feien.
ENTREVISTADOR. Aleshores, de quins coneixements previs disposaven?
PERSONA ENTREVISTADA. El germà petit tan sols sabia moure’s pel cercador google
per buscar informació i el germà gran si que tenia més coneixement a causa d’haver-ho
vist fer a algun amic o d’escoltar-ho per televisió.
ENTREVISTADOR. Per tant, el germà petit va necessitar un suport constant?
PERSONA ENTREVISTADA. Es podria dir que sí, encara que va ser ell sol el que va anar
descobrint la utilització de les pàgines web i més endavant el programa PowerPoint. Va

4. anar explorant i construint el coneixement gràcies a l’assaig-error i als interrogants que se
li anaven plantejant, encara que si tenia algun dubte el preguntava.
ENTREVISTADOR. És increïble la facilitat d’aprenentatge que tenen els nens i nenes!
PERSONA ENTREVISTADA. Sí, té tota la raó. Penso que el més important és tenir
predisposició i estar motivat envers el projecte o tasca que s’està realitzant.
ENTREVISTADOR. I tant! A l’hora de triar la ciutat es va arribar a un acord fàcilment?
PERSONA ENTREVISTADA. Al principi cadascú mirava pels propis interessos i cadascú
intentava convèncer a la resta sobre les seves idees i opinions. Però, al final es va haver
de cedir una mica i procurar triar un lloc amb el que tots estiguessin conformes. En aquest
cas es va triar l’opció de Roma del germà gran, ja que s’havia avançat a la tasca i havia
cercat també possibilitats d’allotjament.
ENTREVISTADOR. I el germà petit es va queixar al respecte?
PERSONA ENTREVISTADA. Sí, no li va semblar bé... Però com que a la resta ens
semblava molt bé l’opció triada i ell també volia anar a Roma, vam decidir que ell seria el
responsable de planificar una ruta turística.
ENTREVISTADOR. Una ruta turística?
PERSONA ENTREVISTADA. Sí, a través d’una presentació en PowerPoint faria una
proposta dels llocs per visitar durant l’estada a Roma.
ENTREVISTADOR. I mai abans havia utilitzat aquest programa?
PERSONA ENTREVISTADA. No, era la primera vegada. Per aquest motiu no es va
demanar un PowerPoint d’alta qualitat i amb detalls; simplement unes quantes
diapositives que servissin per comunicar la ruta turística que es volia proposar.
ENTREVISTADOR. Molt bona idea! Així doncs ha estat una tasca focalitzada de ple en
l’aplicació de les TIC.
PERSONA ENTREVISTADA. Exacte! Així podem adonar-nos de la seva utilitat per a la
resolució de problemes quotidians.
ENTREVISTADOR. I tant! I pel que veig s’ha aconseguit resoldre el problema inicial, oi?
PERSONA ENTREVISTADA. Sí! Ara només falta que ens aproximem una mica més a la
data en qüestió i s’imprimeixin els bitllets.
ENTREVISTADOR. És cert! Ara doncs, només us queda esperar. Moltes gràcies per
compartir l’experiència amb nosaltres.