1. 1Edited by Duc-Long, Le - 2012
GIỚI THIỆU – LÀM QUEN
NGƢỜI TRÌNH BÀY
LÊ ĐỨC LONG
BỘ MÔN KĨ THUẬT DẠY HỌC
KHOA CNTT , ĐHSP TP.HCM
Email: longld@hcmup.edu.vn
ldlongdhsp@gmail.com
Website: http://www.2learner.edu.vn;
http://2learner.hcmup.edu.vn
ĐỐI TƢỢNG TRIỂN KHAI
SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH SP TIN
-Sĩ số, lớp trƣởng
-Thành phần , tình trạng bản thân, điều kiện học tập

2. BỘ MÔN KĨ THUẬT DẠY HỌCTRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TP HCM
KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
280, An Dương Vương, Q5, Tp HCM ĐT: (08).8352020 - 8352021
Lê Đức Long
Email: longld@hcmup.edu.vn; ldlongdhsp@gmail.com
Website: http://www.2learner.edu.vn
2Edited by Duc-Long, Le - 2012
MÔN TIN HỌC
PHẦN 2
PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC

3. 3Edited by Duc-Long, Le - 2012
Một số quy ƣớc trên slide
 Tắt màn hình máy tính
 Đƣợc dùng máy tính
 Làm việc theo nhóm
 Ghi chép bằng văn bản
TỰ NGHIÊN CỨU- ĐỌC THÊM

4. 4Edited by Duc-Long, Le - 2012
NỘIDUNGCHƢƠNGTRÌNH
+ 2 buổi (TH) = 4 buổi
+ 1 buổi (TH) = 3 buổi
+ 1 buổi (TH) = 4 buổi
+ 1 buổi (TH) = 2 buổi
TỔNG CỘNG = 15 BUỔI

5. 5Edited by Duc-Long, Le - 2012
Đọcvàtựnghiêncứu…
http://www.2learner.edu.vn/ACeLS

6. 6Edited by Duc-Long, Le - 2012
Cài đặt các ứng dụng, công cụ của Microsoft vào PC
Windows 8
Các công cụ của Office 2010
OneNote 2010
Windows Live
Essential 2012

7. 7Edited by Duc-Long, Le - 2012
 Chia sẻ dữ liệu: tập tin, thƣ mục dung lƣợng lớn
http://www.mediafire.com/
 Chia sẻ dữ liệu: bài trình chiếu, văn bản dạng doc, pdf
http://www.slideshare.net/
 Chia sẻ dữ liệu: videoclip
http://www.youtube.com

8. 8Edited by Duc-Long, Le - 2012
To Teachers/Instructors To Students/Learners
Lecture Notes
Giải thích thuật ngữ
Dạng bài tập tình huống
theo chủ đề
Hệ thống học tập trực tuyến
với ACeLS
Mô hình học tập
(1) (2)
Học truyền thống trên lớp

9. Phƣơng pháp học tập
Edited by Duc-Long, Le - 2008 9
Tự học/Tự nghiên cứu
Tự thể hiện
Tự kiểm tra/điều chỉnh
Học cá nhân
Học bạn
Học thầy

10. Cần lƣu ý…
 Thời gian đầu tƣ học tập
 Tại lớp – tỉ lệ 1 (vd. 5 tiết)
 Tự học/tự nghiên cứu - tỉ lệ 2 (vd. 10 tiết)
 Làm việc theo nhóm/theo cặp (2~4 sviên)
 Lịch làm việc, phân công cụ thể
 Tích cực trao đổi và thảo luận nhóm
 Sử dụng đề cƣơng chi tiết
 Đọc đề cƣơng, tài liệu (nếu có) trƣớc khi học tại lớp
 Thực hiện bài tập/thực hành ngay sau khi học tại lớp
 Sử dụng tài liệu học tập
 Đọc giáo trình/bài giảng, và tài liệu tham khảo
 Tìm kiếm thông tin tham khảo trên Internet
Edited by Duc-Long, Le - 2008 10

11. 11Edited by Duc-Long, Le - 2012
http://2learner.hcmup.edu.vn/ACeLS2
Lƣu ý: sử dụng trình duyệt Mozilla Firefox, Chrome, IE8

12. 12Edited by Duc-Long, Le - 2012
http://elearning.fit.hcmup.edu.vn/
Lƣu ý: sử dụng trình duyệt Mozilla Firefox, Chrome, IE8

13. 13Edited by Duc-Long, Le - 2012
http://elearning.fit.hcmup.edu.vn/course/index.php?categoryid=6

14. 14Edited by Duc-Long, Le - 2012
Kiểm tra & Đánh giá

15. 15Edited by Duc-Long, Le - 2012
Đồ án môn học - NHÓM
Tự học, hiểu và ghi nhớ
Thầy kiểm tra
Tìm hiểu và
Viết báo cáo nộp
ĐỀ CƢƠNG CHI TIẾT – THEO CHỦ ĐỀ

16. 16Edited by Duc-Long, Le - 2012
Đồ án môn học – CÁ NHÂN
NHÓM tìm hiểu và thực hiện – nộp bài cuối kì
CÁ NHÂN trình bày

17. 17Edited by Duc-Long, Le - 2012
THẢO LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT - LỚP THỐNG NHẤT Ý KIẾN
Quy tắc làm việc tại lớp

18. 18Edited by Duc-Long, Le - 2012
Thành lập nhóm gồm 2~3 thành viên
(~ 20-30 nhóm)
Một số hƣớng dẫn
Tiêu chí thành lập nhóm tuỳ ý – kết hợp nhóm làm
việc của môn PPDH Tin 1
Cử nhóm trưởng - Địa chỉ Email của nhóm
Các thành viên nhóm ngồi gần nhau để dễ dàng thảo
luận và thực hành trên máy
ĐĂNG KÍ ONLINE TẠI ĐỊA CHỈ
Hoạt động 1 (5p)
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlFQIPhFnV
ZxdEJCOE9VS1FsdEdzbWZDLWxGdjd3TUE#gid=0
Lớp T.3 – K37-01
Lớp T.4 – K37-02
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlFQIPhFnVZxdG
NkMXJHZ05oaTY3N3JFYXpwNlMwcVE#gid=0

19. 19Edited by Duc-Long, Le - 2012
 Đăng nhập với acc, và pass đã đƣợc cấp
 Thay đổi pass – lƣu ý bao gồm số, kí tự
hoa, thƣờng, đặc biệt
 Vào chức năng Profile để chỉnh sửa lại
thông tin của ngƣời học
Vài lƣu ý …
acc: K36.103.001 – pass:Abcd@123

20. 20Edited by Duc-Long, Le - 2012
Sau khi chỉnh sửa đầy đủ thông tin cần thiết – click chọn vào button Update profile
Màn hình chỉnh sửa Profile
Không sửa đổi
Tên (gõ lại tiếng Việt)
Họ và họ lót (gõ lại tiếng Việt)
Đổi password
pass:Abcd@123
Username: K36.103.001

21. 21Edited by Duc-Long, Le - 2012
THỜI GIAN LÀM VIỆC
 Số buổi lên lớp: 12 (12 tuần)
THỜI GIAN: 3 tiết / buổi
Sáng - 6g30 – 9g00
Thời gian nghỉ giải lao có thể thay đổi tùy theo buổi học
Số buổi học trực tuyến: 15 tuần
THỜI GIAN TỐI THIỂU: 6 tiết / tuần
Sử dụng ACeLS và được đánh giá,
kiểm tra quá trình online

22. 22Edited by Duc-Long, Le - 2012
http://2learner.hcmup.edu.vn/ACeLS2/home/
Vài lời chia sẻ sau một tuần thử nghiệm với hệ thống ACeLS

23. 23Edited by Duc-Long, Le - 2012
http://2learner.hcmup.edu.vn/ACeLS2/home/
Vài lời chia sẻ sau một tuần thử nghiệm với hệ thống ACeLS

24. 24Edited by Duc-Long, Le - 2008
Các nhóm bốc thăm/chọn chủ đề dạy học - Thắc mắc ???
Hoạt động 1 (15p)
Danh sách chọn đề tài

25. 25Edited by Duc-Long, Le - 2012
Vài phút suy ngẫm …
Teaching is not a profession,
it is a passion.
Teach, as if you were teaching
your own children
Dạy học không chỉ là một nghề,
nó là sự say mê.
Hãy dạy học trò nhƣ dạy con mình.
Winston Churchill
Ta sẽ dạy học nhƣ thế nào
để có chất lƣợng ?
Winston Churchill

26. 26Edited by Duc-Long, Le - 2012
Slide bài giảng trên lớp sẽ hoàn toàn khác với bài giảng đƣa lên mạng.
Ghi chép trong quá trình học tập là điều cần thiết !!!
Cần lƣu ý …

27. BỘ MÔN KĨ THUẬT DẠY HỌCTRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TP HCM
KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
280, An Dương Vương, Q5, Tp HCM ĐT: (08).8352020 - 8352021
Lê Đức Long
Email: longld@hcmup.edu.vn; ldlongdhsp@gmail.com
Website: http://www.2learner.edu.vn
Chúng ta đã biết gì về dạy và học?
Chƣơng 0
27Edited by Duc-Long, Le - 2012

28. Learning Theories vs. Teaching Methods
 Behaviorism
 Skinner (American)
 Cognitive constructivism (cognivism)
 Piaget (Swiss)
 Social constructivism
 Vygotsky (Russian)
Edited by Duc-Long, Le - 2008 28

29. Thế nào là một hệ thống dạy học
(truyền thống)?
29Edited by Duc-Long, Le - 2012
Learning environment/climate
Giáo trình Phƣơng pháp dạy học môn Tin học - Trần Văn Hạo, Lê Đức Long – 2007

30. 30Edited by Duc-Long, Le - 2012
Xem phim & suy ngẫm…
http://youtu.be/9zQSqPxMBLc
Bài giảng: Mạng thông tin toàn cầu Internet
Chƣơng 4 – Môn Tin học – Khối lớp 10
Số tiết dạy: 1 / 2 tiết
GV: Nguyễn Bá Đại
Trƣờng: THPT BC Nguyễn Tất Thành, Hà Nội
Thời lƣợng phim: 42 phút
Năm xuất bản: 2010 – Cty CP Học Liệu
Nhận xét về hoạt động dạy – học trong một lớp học truyền thống?
Vai trò của thầy, trò – tri thức dạy học? Môi trƣờng giao tiếp?
CHUẨN BỊ CHO HOẠT ĐỘNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG VÀ TẬP GIẢNG
1. Xây dựng kịch bản bài dạy
2. Xây dựng giáo án và hồ sơ bài dạy
3. Dạy thử 1-2 hoạt động của bài
Yêu cầu: dạy học truyền thống, phƣơng tiện bảng/phấn
Kết hợp phát vấn học sinh và cho học sinh thảo luận (nếu có)
Sẽ thực hiện ở buổi thứ 3

31. 31Edited by Duc-Long, Le - 2012
Sách giáo khoa đã thể hiện …
Ví dụ 1. ở bài 4. Bài Toán và Thuật Toán (C.1-Lớp 10)
THÀNH TỐ CƠ BẢN CỦA PPDH LÀ GÌ?

32. • Input : N là một số nguyên dương
• Output : N là số nguyên tố hoặc
N không là số nguyên tố
Số nguyên tố
Định nghĩa : “Một số nguyên dương N là số nguyên tố nếu nó chỉ có
đúng hai ước là 1 và N”
Các tính chất :
- Nếu N = 1  N không là số nguyên tố
- Nếu 1 < N < 4  N là số nguyên tố
N
1 : N không là số nguyên tố ® Kết thúc
1<N<4 : N là số nguyên tố ® Kết thúc
N>=4 :
N không là số nguyên tố : Tìm thấy iÎ[2..(N-1)] ® Kết thúc
N là số nguyên tố : Không tìm thấy iÎ[2..(N-1)], i=N ® Kết thúc
Edited by Duc-Long, Le - 2008 32
 HOẠT ĐỘNG VÀ HOẠT ĐỘNG THÀNH PHẦN
 ĐỘNG CƠ
 TRI THỨC VÀ TRI THỨC PHƢƠNG PHÁP
 SỰ PHÂN BẬC HOẠT ĐỘNG
Cần phải giải thích và trình bày …
Giáo trình Phƣơng pháp dạy học môn Tin học - Trần Văn Hạo, Lê Đức Long – 2007

33. 33Edited by Duc-Long, Le - 2011
Didactic Relation Model
How to prepare, plan, implement and evaluate ICT teaching?
(1) (2)
(3)
(4)(5)
(6)
Nguồn tham khảo: Said Hadjerrouit
Agder University College
Faculty of Mathematics and Sciences
Kristiansand - Norway
Mô hình dạy học Tin học là gì?

34. Dạy học truyền thống …
Tạo tiền đề xuất phát
Củng cố bài học
Kiểm tra – đánh giá
HD công việc ở nhà
Hướng đích - Gợi động cơ
Làm việc với nội dung mới
Đặt vấn đề
Phát biểu vấn đề
Giải quyết vấn đề
Vận dụng
Edited by Duc-Long, Le - 2008 34
Xem tài liệu Phương Pháp Dạy Học
môn Tin học, trang 67-71

35. 35Edited by Duc-Long, Le - 2012
Hoạt động 2 (15p)
 Mục tiêu của bài học – chuẩn kiến thức?
 Các nội dung trọng tâm – những điểm khó trong bài?
 Kiến thức, kĩ năng cần biết –tiên quyết đối với bài học?
 Kiến thức, kĩ năng đã biết – liên quan đến bài học?
 Kịch bản dự kiến?
 Tên hoạt động – mục đích
 Thời lượng
 Các bước hoạt động chính
Demo1
Demo2

36. 36Edited by Duc-Long, Le - 2012Phải nghiền ngẩm và suy nghĩ về nó mọi lúc, mọi nơi…. để thiết kế – KHÔNG DỄ !!!

37. 37Edited by Duc-Long, Le - 2012
Nhóm SÓNG: Hà Chƣơng - Thủy Tiên - Richard Fuller - Thế Vinh
•Richard Fuller (hay Rich Phú), 65t : người Mỹ sống ở VN từ 10 năm nay, hát và dịch nhạc Trịnh Công Sơn (TCS). Trước đó, anh
Phú theo hội International Voluntary Services (IVS) làm tình nguyện viên 4 năm ở Việt Nam từ 1969 đến 1973.
•Thủy Tiên, 36t: nhà có tất cả 8 anh chị em, mồ côi cha từ lúc 2 tuổi, lên 7 biết phụ giúp mẹ buôn bán nuôi gia đình, khuyết tật
miệng (lúc 8 tuổi bị bệnh noma- cam tẩu mã- ăn dần miệng và môi, phải mổ 8 lần và bị mất giọng nói). Tự tập nói lại để hát (tập
trong lu nước) vì đam mê muốn hát nhạc TCS. Thủy Tiên hiện cũng làm quản lý cho Đời Rất Đẹp, một trung tâm sinh hoạt và chăm lo
cho người khuyết tật ở Việt Nam.
•Thế Vinh, 42t: mất cánh tay phải . Là cậu bé mồ côi chăn trâu, lúc 8 tuổi té từ lưng trâu bị gãy tay, phải cưa đi. Vì mê đàn nên bỏ
ra hơn 3 năm để tự tìm ra cách chơi đàn guitar 1 tay và thổi harmonica. Thế Vinh cũng thành lập Trung tâm Hướng dương nhận nuôi
dạy trẻ em teens mồ côi và khuyết tật và chuẩn bị cho các cháu học lên đại học (4 năm) hay đại học cao đẳng (2 năm).
•Hà Chương, 29t: cậu bé khiếm thị từ lúc lên 2, con nhà nông, nhà nghèo đi làm tự nuôi mình ăn học. Mê âm nhạc. Bắt đầu sáng tác
từ lúc 15 tuổi. Tốt nghiệp thủ khoa Viện Quốc gia Âm Nhạc VN. Được ghi tên trong Sổ Vàng Văn Miếu Quốc Tử Giám. Đọat 8 huy
chuơng vàng về đơn ca và đàn bầu ở các kỳ thi quốc gia và tỉnh. Nay là nhạc sĩ sáng tác, ca sĩ và chơi đàn bầu, guitar, piano.
Những tấm gương và tài năng đáng khâm phục...
http://www.tcs-home.org/paintings-en/handwritings/h03/view
Hãy biến những điều không thể
thành có thể…
Vàiphútthƣgiãn…
http://www.tcs-home.org/News/nhom-song

38. Tìm hiểu và tự nghiên cứu
38Edited by Duc-Long, Le - 2012

39. BỘ MÔN KĨ THUẬT DẠY HỌCTRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TP HCM
KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
280, An Dương Vương, Q5, Tp HCM ĐT: (08).8352020 - 8352021
Lê Đức Long
Email: longld@hcmup.edu.vn; ldlongdhsp@gmail.com
Website: http://www.2learner.edu.vn
Kết thúc buổi 1…
39

40. Luôn luôn chú ý trả lời các câu hỏi:
Who ?, What ?, How ?
Sử dụng SGK, SGV, SBT và các tài
liệu hỗ trợ
 Mục tiêu của bài + chuẩn kiến thức
 Hệ thống hoá kiến thức và kỹ năng cơ
bản: đã biết(đã học) và khả năng biết về
chủ đề sắp học
 Điểm khó, điểm quan trọng của bài dạy
 Chuẩn bị tài liệu hỗ trợ GV và HS
Edited by Duc-Long, Le - 2008 40

41. CẦN CHUẨN BỊ …
 Mục tiêu của bài + chuẩn kiến thức
 Hệ thống hoá kiến thức và kỹ năng cơ
bản: đã biết(đã học) và khả năng biết về
chủ đề sắp học
 Điểm khó, điểm quan trọng của bài dạy
 Chuẩn bị tài liệu hỗ trợ GV và HS
Edited by Duc-Long, Le - 2008 41
ĐỌC NỘI DUNG BÀI DẠY Ở SGK
DỰA VÀO SGV ĐỂ VIẾT MỤC TIÊU BÀI
DẠY  CHUẨN KIẾN THỨC
Phân biệt mục tiêu và chuẩn kiến thức!!!

42. CẦN CHUẨN BỊ …
 Mục tiêu của bài + chuẩn kiến thức
 Hệ thống hoá kiến thức và kỹ năng cơ
bản: đã biết(đã học) và khả năng biết về
chủ đề sắp học
 Điểm khó, điểm quan trọng của bài dạy
 Chuẩn bị tài liệu hỗ trợ GV và HS
Edited by Duc-Long, Le - 2008 42
 KIẾN THỨC ĐÃ BIẾT
 Các kiến thức đã học liên quan đến kiến thức bài
dạy (của bộ môn Tin hoặc cả những môn học liên
quan)
 Các kiến thức đã biết (xung quanh cuộc sống, công
việc hàng ngày, xảy ra quen thuộc) liên quan đến
kiến thức bài dạy

43. CẦN CHUẨN BỊ …
 Mục tiêu của bài + chuẩn kiến thức
 Hệ thống hoá kiến thức và kỹ năng cơ
bản: đã biết(đã học) và khả năng biết về
chủ đề sắp học
 Điểm khó, điểm quan trọng của bài dạy
 Chuẩn bị tài liệu hỗ trợ GV và HS
Edited by Duc-Long, Le - 2008 43
 KIẾN THỨC VỀ CHỦ ĐỀ SẮP HỌC
 Các kiến thức, kĩ năng mà bản thân người học biết
được về chủ đề sắp học
 Các kiến thức này có thể do quá trình tích lũy kiến
thức của bản thân, do khả năng nhận thức, do môi
trường sống và làm việc, do kinh nghiệm, …

44. CẦN CHUẨN BỊ …
 Mục tiêu của bài + chuẩn kiến thức
 Hệ thống hoá kiến thức và kỹ năng cơ
bản: đã biết(đã học) và khả năng biết về
chủ đề sắp học
 Điểm khó, điểm quan trọng của bài dạy
 Chuẩn bị tài liệu hỗ trợ GV và HS
Edited by Duc-Long, Le - 2008 44
 ĐIỂM QUAN TRỌNG (hay TRỌNG TÂM)
 Dựa vào mục tiêu bài dạy (chuẩn)  tìm những
điểm quan trọng, trọng tâm của bài dạy
 Những nội dung này cần phải xây dựng thành một
chủ đề dạy: hoạt động tương ứng, thời lượng

45. CẦN CHUẨN BỊ …
 Mục tiêu của bài + chuẩn kiến thức
 Hệ thống hoá kiến thức và kỹ năng cơ
bản: đã biết(đã học) và khả năng biết về
chủ đề sắp học
 Điểm khó, điểm quan trọng của bài dạy
 Chuẩn bị tài liệu hỗ trợ GV và HS
Edited by Duc-Long, Le - 2008 45
 ĐIỂM KHÓ
 Dựa vào nội dung bài dạy  tìm những điểm khó,
điểm cần phải giảng giải và làm rõ (cần lưu ý sẽ
giải thích ở mức độ nào ? Dựa vào mục tiêu)
 Tùy theo mức độ cần giảng giải mà xây dựng theo
chủ đề hay một ý giảng cần làm rõ

46. 46Edited by Duc-Long, Le - 2012
Mỗi hoạt động phải lƣu ý …
Bài 4 – Chƣơng 1 – Sách Tin học lớp 10 – BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN
Tiết 3 - Ví dụ 1: Bài toán kiểm tra số nguyên tố
Hãy thử suy nghĩ xem dự kiến những trải nghiệm học tập nhƣ sau để xây dựng
kịch bản dạy học:
1. Lecture – giảng giải và trình bày thuật toán
2. Demonstration – minh họa thuật toán
3. Some easy class exercises – cho vài ví dụ, đặt câu hỏi và trả lời
4. Notes given out – ghi chép những điều cần ghi nhớ, những lƣu ý quan trọng
5. A home practical – bài tập ứng dụng về nhà
1. Mở đầu bài dạy
2. Hoạt động 1 – đặt vấn đề, pb vđề, gq vđề, vận dụng, củng cố
3. Hoạt động 2 – ….
4. Hoạt động ….
5. Tóm tắt bài dạy, dặn dò bài mới, …
Mục tiêu bài dạy, chuẩn kiến thức
Trọng tâm bài dạy, điểm khó
Kiến thức liên quan, đã biếtTeaching scenario

47. Vài phút suy nghĩ thêm …
47Edited by Duc-Long, Le - 2012
Tình huống dạy học – môn Khoa học – Lớp 4 – Học sinh 9-10 tuổi
Bài 10 (HK1) – ĂN NHIỀU RAU VÀ QUẢ CHÍN
SỬ DỤNG THỰC PHẨM SẠCH VÀ AN TOÀN
 Những thực phẩm sạch và an toàn là
thực phẩm giữ được chất dinh dưỡng,
được nuôi trồng, bảo quản và chế biến
hợp vệ sinh, không bị nhiễm khuẩn, hóa
chất, không gây ngộ độc hoặc gây hại
lâu dài cho sức khỏe người sử dụng.
 Để thực hiện vệ sinh an toàn thực
phẩm cần:
 Chọn thức ăn tươi, sạch, có giá trị
dinh dưỡng, không có màu sắc và
mùi vị lạ.
Dùng nước sạch để rửa thực
phẩm, dụng cụ và để nấu ăn.
Nấu chín thức ăn, nấu xong nên ăn
ngay, thức ăn chưa dùng hết phải
bảo quản đúng cách.
 Ăn phối hợp nhiều loại rau, quả
để có đủ vi-ta-min, chất khoáng cần
thiết cho cơ thể. Các chất xơ trong
rau, quả còn giúp chống táo bón. Vì
vậy hàng ngày chúng ta nên chú ý ăn
nhiều rau và hoa quả.
BÉ ĐƢỢC HỌC GIỜ KHOA HỌC TẠI LỚP.
YÊU CẦU CỦA CÔ:
VỀ NHÀ HỌC THUỘC LÒNG VÀ TRẢ BÀI
XEM BÀI 11/TRANG 26 SGK
 Bé sẽ học như thế nào ? Mức độ tiếp thu và ghi nhớ kiến thức của bé ?

48. 48Edited by Duc-Long, Le - 2012
TÓM TẮT…
Hieäu quaû Haáp daãn
Kịch bản dạy học chất lƣợng = kế hoạch giảng dạy
GIÁ0 VIÊN: KIẾN THỨC CHUYÊN MÔN – PP SƢ PHẠM – CÔNG NGHỆ
pp1 pp2

49. 49Edited by Duc-Long, Le - 2012
Hành trang của GV ở TK.21
“người kĩ thuật”
“phải chuyên môn cao”
“lý thuyết dạy học suông”
Làm chủ đƣợc nội
dung tri thức cần phải
dạy và khả năng ứng
dụng phƣơng pháp sƣ
phạm hiệu quả nhƣng lại
không mang đƣợc tính
cập nhật cần thiết của
công nghệ TK.21
Sử dụng công nghệ để
nâng cao việc khám phá nội
dung tri thức nhƣng lại hạn
chế về phƣơng pháp sƣ
phạm
Sử dụng công
nghệ gắn kết và
phù hợp với lớp
học, ngƣời học
nhƣng những hoạt
động học tập này
có thể không đạt
đƣợc mục tiêu dạy
học cần thiết
Giáo viên  Kiến thức chuyên môn + PP Sƣ phạm + Khả năng công nghệ
Mô hình TPCK
áp dụng trong dạy học
Bạn sẽ làm gì để chuẩn bị hành trang của mình trên sự nghiệp giáo dục ?

50. 50Edited by Duc-Long, Le - 2012
TRÌNH BÀY MỘT ĐỒ ÁN
TRANG BÌA
MỤC LỤC
Câu 1 -……………
1.1. ………………
1.2. ………………
Câu 2 - ……………
2.1. ……………………
2.1.1. …………………
2.2.2. …………………
2.2. ………………………
…………………………
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH
Khoa CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
Học phần LẬP TRÌNH CƠ BẢN
ĐỒ ÁN 01
(Nhom01-Baocao1.doc)
Ngƣời hƣớng dẫn: Ths. Lê Đức Long
Sinh viên thực hiện:
1. Nguyễn Tấn Đạt – 01.020.085
2. Đỗ Duy Thiện – 01.020.204
Lớp : Tin – K1
Nội dung trình bày:
1...
2…
Xem thêm hƣớng dẫn trình bày
trong file Hinh thuc bao cao.doc

51. 51Edited by Duc-Long, Le - 2012
Đoạn clip “Silence of Love” bằng
tiếng Thái Lan đƣợc đƣa lên mạng
xã hội Youtube ngày 26/7. Sau 4
ngày đã có hơn 500.000 lƣợt
ngƣời xem. Đã có hàng nghìn lƣợt
ngƣời bình luận clip. Trong đó, các
ý kiến đều thể hiện sự xúc động khi
xem clip. Nick Jamebond chia sẻ
cảm xúc: “Mình đã xem clip này 10
lần và lần nào mình cũng
khóc”. Nick Abra cũng đã xem 100
lần đoạn clip trên.
Mọi ngƣời đều hi vọng mọi điều tốt
lành sẽ đến với hai cha con, mong
một kết thúc có hậu dành cho
ngƣời cha giàu lòng nhân ái. Nick
jecssica khẳng định: “Ngƣời cha sẽ
không thể chết vì hiến máu không
thể dẫn đến chết ngƣời. Và hai cha
con sẽ đƣợc sống hạnh phúc”
Dù biết rằng đây chỉ là clip quảng
cáo thƣơng mại nhƣng nhiều
ngƣời xem đều khẳng định: “Không
thể không khóc khi xem clip trên”
http://vtc.vn/538-295827/giao-duc/tinh-yeu-
cam-lang-khien-cu-dan-mang-roi-nuoc-
mat.htm
Silence of loveMột bài học nhân văn …

52. Tìm hiểu và tự nghiên cứu
52Edited by Duc-Long, Le - 2012

53. 53Edited by Duc-Long, Le - 2012
Xem phim & suy ngẫm…
http://youtu.be/9zQSqPxMBLc
Bài giảng: Mạng thông tin toàn cầu Internet
Chƣơng 4 – Môn Tin học – Khối lớp 10
Số tiết dạy: 1 / 2 tiết
GV: Nguyễn Bá Đại
Trƣờng: THPT BC Nguyễn Tất Thành, Hà Nội
Thời lƣợng phim: 42 phút
Năm xuất bản: 2010 – Cty CP Học Liệu
Nhận xét về hoạt động dạy – học trong một lớp học truyền thống?
Vai trò của thầy, trò – tri thức dạy học? Môi trƣờng giao tiếp?
CHUẨN BỊ CHO HOẠT ĐỘNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG VÀ TẬP GIẢNG
1. Xây dựng kịch bản bài dạy
2. Xây dựng giáo án và hồ sơ bài dạy
3. Dạy thử 1-2 hoạt động của bài
Yêu cầu: dạy học truyền thống, phƣơng tiện bảng/phấn
Kết hợp phát vấn học sinh và cho học sinh thảo luận (nếu có)
Sẽ thực hiện ở buổi thứ 3

54. BỘ MÔN KĨ THUẬT DẠY HỌCTRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TP HCM
KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
280, An Dương Vương, Q5, Tp HCM ĐT: (08).8352020 - 8352021
Lê Đức Long
Email: longld@hcmup.edu.vn; ldlongdhsp@gmail.com
Website: http://www.2learner.edu.vn
Kết thúc buổi 2 …
54