1. Сегодня мы с вами начнемСегодня мы с вами начнем
проходить...проходить...

2. Проект для учащихся 10-11-ых
классов
Авторы идеи: Юдаков Сергей,
Пучков Олег, Воробьев
Александр
(Студенты 1-го курса
исторического факультета
ГОУ ВПО ПГСГА)
2011 год

4. -Что вы можете сказать об уровне
образования в СССР?
- Какое было образование в СССР?
- Какие образовательные стандарты были в
СССР?

5. Долгое время Советский Союз
привычно считался если не
самой богатой, то одной из
наиболее образованных стран.
В 1991 г. ЮНЕСКО ставила
советское высшее образование
на 3-е место в мире.

6. В результате с
середины 60-х гг.
завершился
переход ко
всеобщему
обязательному
восьмилетнему
обучению, а затем,
в течение десяти
лет (к середине 70-х
гг.) - ко всеобщему
среднему
образованию.
Возможность
получить
образование в
объёме средней
школы
предоставили
молодёжи средние
ПТУ и техникумы.

7. -Почему Россия отказалась от
старых советских
стандартов?
-Что решили сохранить от
советской школы?
- Проблемы, с которыми
столкнулись при проведении
реформ.

8. Россия к середине 1990-х
годов по качеству
образования занимала
13-е место в последней,
третьей группе
слаборазвитых стран. Но
это касалось лишь школ
среднего уровня.

9. Первым указом
президента Бориса
Ельцина (как он и
обещал перед
выборами
в 1991 году) был
указ № 1 «О
первоочередных
мерах по развитию
образования в
РСФСР».

10. Что такое
стандарты? Зачем
они вообще нужны?
Да не нужны они нам
вообще... Ни эти стандарты
ни эти реформы...

12. -Полезно ли учащемуся дальнейшее
реформирование образования
или
лучше вернуться к старым
стандартам?
-Современный уровень образования.
-Дистанционное обучение. Развитие и
перспективы

13. Образовательный стандарт,
являющийся отражением
социального заказа,
рассматривается разработчиками
проекта как общественный
договор, согласующий требования к
образованию, предъявляемые
семьей, обществом и государством
и представляет собой совокупность
трех систем требований – к
структуре основных
образовательных программ, к
результатам их освоения и
условиям реализации, которые
обеспечивают необходимое
личностное и профессиональное
развитие обучающихся.

14. От подготовленности,
целевых установок
миллионов российских
школьников зависит то,
насколько мы сможем
выбрать и обеспечить
инновационный путь
развития страны.
Именно сейчас от того,
насколько современным
и интеллектуальным нам
удастся сделать общее
образование, зависит
благосостояние наших
детей, внуков, всех
будущих поколений.

15. В 2009 году «ОрганизацияВ 2009 году «Организация
экономического сотрудничества иэкономического сотрудничества и
развития» подвела итоги своегоразвития» подвела итоги своего
очередного глобального рейтингаочередного глобального рейтинга
школьного среднего образования.школьного среднего образования.
В этот рейтинг входят 65В этот рейтинг входят 65
крупнейших стран мира, и Россия вкрупнейших стран мира, и Россия в
зависимости от предметазависимости от предмета
тестирования занимает в нем 40-43тестирования занимает в нем 40-43
места. В предыдущем рейтинге заместа. В предыдущем рейтинге за
2006 год наша страна занимала 32-2006 год наша страна занимала 32-
37 места, а по результатам 2003 –37 места, а по результатам 2003 –
20-30 места.20-30 места.

16. Современная Россия плодит людей
с дипломом в количестве, которое
ей не нужно, и в сферах, где в них
нет необходимости. В условиях
нового вала качество образования
не может не снижаться, а значение
степеней и званий -
девальвироваться. С 1996 по 2006 г.,
число защищенных кандидатских
диссертаций в России выросло в
2,6 раза, причем по Центральному
федеральному округу - всего на
70%. Зато в Южном федеральном
округе - в 9,5 раза. Сегодня там
производят больше ученых мужей,
чем в Северо-Западном округе,
включая Петербург.

17. В современной России
высшее образование стало
не только
распространенным, но и
бессмысленным. В Москве (а
что говорить про
провинциальные вузы?) в
2007-2008 гг. 10% выпускников
(90% из них - девушки) после
окончания института вообще
не поступали на работу, а
еще 24% - устраивались на
должности, не требовавшие
высшего образования. Менее
50% начинали карьеру по той
специальности, по которой
они учились.

18. Активно
развивается
дистанционно
е обучение,
несмотря на
слабую
законодательн
ую базу,
которую
необходимо
обновлять

19. У нынешних студентовУ нынешних студентов
больше возможностейбольше возможностей
для получениядля получения
специальности: можноспециальности: можно
подать документы вподать документы в
разные вузы, чторазные вузы, что
увеличивает вероятностьувеличивает вероятность
поступления. Появилисьпоступления. Появились
специальности,специальности,
подготовка по которымподготовка по которым
ранее не велась. Эторанее не велась. Это
позволяет и образованиепозволяет и образование
получить, и время в вузеполучить, и время в вузе
провести интересно. Апровести интересно. А
позитивная мотивация кпозитивная мотивация к
обучению повышаетобучению повышает
уровень подготовки.уровень подготовки.

20. • Выбрать тему исследования.
( Список будет на следующем
слайде)
• Собрать материал, документы,
досконально изучить тему
• Разбиться на группы
• В группе составить план работы и по
нему отвечать, разделить
обязанности внутри группы
• Предоставить материал в форме
красочной презентации
одноклассникам
СССР
Россия

21. 1 тема. (1 исследовательская группа). Сохранились ли советские
стандарты в образовании? Если сохранились, то в какой мере влияют
на обучение? Что такое стандарты образования?
2 тема. (2 исследовательская группа) Какие мероприятия по
реформированию образования проводились в 90-2000-ых?
3 тема. (3 исследовательская группа) . Основные причины упадка
образования. С чем это связанно? Дальнейшие перспективы развития и
есть ли надежда на то, что уровень поднимется снова?
4 тема. (4 исследовательская группа) Какую роль играет
информатизация образования в процессе реформирования ?

22. 1. Ваши родители, которые были свидетелями всего.
2. Ваши старшие братья и сестры, которые учились
как раз в это время.
3. Не забудьте про документы и статьи
авторитетных людей
4. Интернет 

23. До проекта)Обсуждаем работы друг друга
Во время проекта)На основе всех работ
создаем единый критерий оценивания
проекта
После проекта)Фиксируем все в тетрадях,
в документах или заводим дневник работы
над проектом

24. • 1 неделя. Обсуждение темы1 неделя. Обсуждение темы
проекта. Расспросы родителей,проекта. Расспросы родителей,
старших братьев и сестер (еслистарших братьев и сестер (если
есть), создание набросковесть), создание набросков
ответов. Разделение обязанностейответов. Разделение обязанностей
внутри группывнутри группы
• 2 неделя. Сбор конкретной2 неделя. Сбор конкретной
информации, основанной наинформации, основанной на
документах. Отбор информациидокументах. Отбор информации
длядля ““ленты времениленты времени””..
Систематизация собраннойСистематизация собранной
информации.информации.
• 33 Неделя. Презентация проектаНеделя. Презентация проекта

25. Время пошло...Время пошло...