коррекционная работа

1. Организация
слухоречевой среды в
МАОУ С(К)ОШ-И №12 II вида

2. Наличие слухоречевой среды является важной
составляющей коррекционно-развивающего пространства
в образовательном учреждении II вида.
Речевое развитие является многоплановым процессом,
поэтому необходимо создать условия, обеспечивающие
этот процесс, и в первую очередь, организовать
слухоречевую среду.
Создание слухоречевой среды предполагает постоянное
мотивированное общение с ребенком со сниженным
слухом независимо от его возможностей восприятия речи
и уровня речевого развития.
В ее создании участвуют все взрослые, окружающие
ребенка: родители, все педагоги школы.

3. Организация и проведение речевых конференций
Речевые конференции в школе проводятся с целью
периодического контроля над сформированностью
слухоречевых навыков учащихся и создания мониторинга
развития по данным показателям.

4. Проведение речевых конкурсов
Одна из форм организации и проведения речевых
конкурсов осуществляется через оформление «Уголка
слуха и речи», в котором помещаются общие положения,
задания и результаты проведения конкурсов по различным
тематикам.

5. Проведение Олимпиады по орфоэпии
Олимпиады по орфоэпии нацелены на повышение
интереса учащихся к речи окружающих, закрепление
правил орфоэпии и воспитание речевой активности
учащихся в условиях игры и соревнования.

6. Организация проектной деятельности
Проектная деятельность является важным составляющим
звеном слухоречевой среды образовательного учреждения.
В ходе подготовки и защиты проектов у обучающихся
формируются и закрепляются коммуникативно-речевые
компетенции, необходимые для полноценной
социализации.

7. Организация проектной деятельности
Проектная деятельность является важным составляющим
звеном слухоречевой среды образовательного учреждения.
В ходе подготовки и защиты проектов у обучающихся
формируются и закрепляются коммуникативно-речевые
компетенции, необходимые для полноценной
социализации.