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教育部數位學伴(Paas)
-雲端科技在教學上的應用
陳宜萱
陳沛駖
數位學伴-緣起
• 依據行政院核定「105~108年普及偏鄉數位應用計畫」本部
之「偏鄉數位應用推動計畫」辦理,運用網路媒介跨越城鄉
空間障礙,以陪伴與學習為基礎,培訓大專校院學生運用資
訊科技融入學習,透過線上即時陪伴與學習,協助提升偏遠
地區學童學習動機與興趣,促進城鄉學習機會均等。
數位學伴-說明
• 以大學學伴制為概念,招募、培植大學生擔任偏鄉國民中小學 / 數位機
會中心( 以下簡稱 DOC )學童之學伴,運用視訊設備與數位學習平臺跨越
城鄉空間障礙,讓大學端與國民中小學 / DOC以定時、定點、集體方式,
每學期1 0 週,每週 2 次進行一對一線上陪伴與學習,提供資訊應用及學
習諮詢。
• 透過線上即時陪伴與學習傳遞愛與關懷,並落實在計畫兩大主體 —大學
伴及國民中小學學童的陪伴與教學上,以「生命陪伴生命,生活教導生
活」的核心價值,培育大學生社會服務與數位關懷精神,運用資訊科技
融入學習,提升學童學習興趣,促進偏遠地區教育文化之推動。
數位學伴-願景
• 培訓大學伴服務關懷與社會參與
藉由線上陪伴與學習,提升大學伴「5C能力」(批判思考能力、
創造思考能力、複雜問題解決能力、團隊合作能力、溝通表達能力)
及品德健全之發展,而透過與學童互動,進而反思自我、關懷社會、
探討社會現況、參與社會服務。
• 提升小學伴學習視野與動機
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任關係,讓小學伴藉由大學伴的陪伴與學習,提升學習視野與 動機。
數位學伴-願景
• 教學端、學習端偕同服務機制
發揮大學偏鄉教育關懷,運用教育資源關懷偏鄉教育,提升城鄉
教育互動與合作,建立教學與學習兩端偕同輔導合作,產出教學能
力與學習需求相互媒合機制,提升兩端服務品質。
• 公益拓展
發揮「數位公益」與「數位公義」之延伸價值,改善數位資源之
分配,提升網路學習正面效益。結合民間公益團隊資源,以跨部門、
跨校的團隊合作,建構聯合公益服務平臺。使計畫延伸拓展,服務
更多偏鄉地區學童,落實普及數位、深耕社會。
數位學伴-願景
• 數位普及
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分配,提升網路學習正面效益。結合民間公益團隊資源,以跨部門、
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數位學伴-實施對象
• 學習端(小學伴-國民中小學學童):各縣市符合e化發展程度較為
緩慢之3至5級區域之國民中小學/DOC在學學童,以3至9年級為
主要對象。
• 教學端(大學伴-大專校院學生):認同數位學伴計畫以「生命陪伴
生命,生活教導生活」的核心價值,且願意參加培訓、研習、備
課、投入線上即時陪伴與學習之大專校院學生。
數位學伴-實施流程
數位學伴-課程模式
• 以「集中管理式」上課,每學期10週,每週2次,每次2堂課,每
堂課為45分鐘,進行教學端(大學生)與學習端(國民中小學/DOC
學童)一對一線上陪伴與學習。大學伴依據小學伴學習需求規劃課
程內容(有:國語、數學、英文、其他科目等),並於課後填寫教學
日誌。小學伴藉由線上學習解決課業問題及生活分享,並於課後
填寫學習心得。
• https://www.youtube.com/watch?v=32f0240 -wnY
數位學伴線上環境與設備架構圖
數位學伴-大學伴招募、培訓
招募:
I.以核定之大專校院或鄰近大專校院學生為招募對象。
II.認同數位學伴計畫以「生命陪伴生命,生活教導生活」的核心價
值,且願意參加培訓、研習、備課、投入線上即時陪伴與學習之大
專校院學生。
數位學伴-大學伴招募、培訓
培訓:
I.每位大學伴每學期至少需接受12小時以上之課程培訓(8小時實體
課程、4小時線上課程),上、下學期計2次,並將相關教育訓練資源
上傳數位學伴入口網,培訓內容包括:
● 基礎課程:計畫精神、執行模式、服務倫理、服務守則(備課、
守時、到課率)等。
● 數位課程:教學平臺應用暨障礙排除、智慧財產權、創用CC概
念等。
● 教材教法:教學規劃、教學方法、教材應用、教學診斷、提升線
上即時陪伴與學習能力等。教材製作應避免使用版權有疑慮之圖片、
文字等相關內容。
數位學伴-大學伴招募、培訓
培訓:
● 知能輔導:學習心理學、青少年身心發展、教學與輔導等。
● 典範學習:品德教育、生命教育、團隊核心精神等。
● 社會議題:家庭、就業、教育等關懷議題討論。
II.課程後需篩選一則(1小時以上)之錄影檔,並分享至入口網,作為
計畫線上教育訓練教材。
參考資料:
• 教育部
• https://etutor.moe.gov.tw/edu_login.php

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