โครงงานคอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษา เรื่อง ประเภทของคอมพิวเตอร์

1. โครงงานคอมพิวเตอรเพื่อการศึกษา
เรื่อง ประเภทของคอมพิวเตอร
ผูทําโครงการ
นางสาว เกศรา นุมประเสริฐ ( ปวส. )
นางสาว ปวีณา เจริญสุข ( ปวส. )
ผูควบคุมโครงการ
อาจารย วีระยุทธ ครรชิตชัยวาร
วิชา บริหารธุรกิจ สาขาวิชา การจัดการทรัพยากรมนุษย
สาขางาน การจัดการ
วิทยาลัยเทคโนโลยีปทุมธานี
สํานักงานคณะกรรมการการอาชีวะศึกษา
ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2557

2. 1
บทคัดยอ
โครงการ : โครงงานคอมพิวเตอรเพื่อการศึกษา เรื่อง การสื่อสารอาเซียน
ผูทําโครงการ : “ นางสาว เกศรา นุมประเสริฐ ( ปวส ) ”
: “ นางสาว ปวีณา เจริญสุข ( ปวส ) ”
ปที่ทําโครงการ : 2558
โครงงานเรื่องประเภทของคอมพิวเตอร นี้จัดทําขึ้นโดยมีวัตถุประสงคเพื่อนําเอา
รูปแบบการเรียนรูยุคใหมที่ใชสื่อสังคม หรือ Social Media ซึ่งเปนสื่อที่ไดรับความสนใจ
และเปนที่นิยมในปจจุบัน มาประยุกตเขากับการเรียนรู ดยไดศึกษารูปแบบและพัฒนาการ
เรียนรูในการจัดสรางเว็บไซตสําเร็จรูปนี้ ไดทําการศึกษาคนควานื้อหาความรูที่สนใจ
เกี่ยวกับเรื่องประเภทของคอมพิวเตอร ซึ่งมีเนื้อหาเกี่ยวกับประเภทของคอมพิวเตอรโดย
ผูจัดทําโครงงานสามารถพัฒนาออกมาในรูปแบบของเว็บไซตไดดวยตนเอง และนํามา
ประยุกตใชใหเขากับการเรียนรูของตนเองมากยิ่งขึ้นและไดนําเสนอบทเรียนผานเว็บไซตที่
http://110.164.64.200/ftp/st26305/index1.html ทั้งนี้ทําใหสามารถติดตอสื่อสารกันไดระหวาง
ครูเพื่อนและผูสนใจ ทั่วไปไดเปนอยางดี
………………… ลายมือชื่อนักศึกษา ………………… ลายมือชื่อครูผูควบคุมโครงการ

3. 2
กิตติกรรมประกาศ
โครงงานคอมพิวเตอรการเผยเเพรออนไลร เรื่อง ประเภทของคอมพิวเตอร นั้นสําเร็จขึ้น
ไดโดยไดรับความชวยเหลืออยางดียิ่งจาก อาจารย วีระยุทธ ครรชิตชัยวาร ที่ปรึกษาโครงงานที่
ไดใหคําเสนอแนะ แนวคิด และใหความรูในการจัดทําโครงงานคอมพิวเตอรตลอดจนการแกไข
ขอบกพรองตางๆมาโดยตลอด จนโครงงานนี้เสร็จสมบูรณผูศึกษาจึงขอกราบขอบพระคุณเปน
อยางสูง
ทายสุดนี้คณะผูจัดทําหวังเปนอยางยิ่งวา โครงงานคอมพิวเตอรเพื่อการศึกษา เรื่อง การ
สื่อสารอาเซียน จะเปนประโยชนตอการศึกษาคนควาและเปนประโยชนตอผูคนที่สนใจในเรื่อง
ของเทคโนโลยีสารสนเทศ
นางสาว เกศรา นุมประเสริฐ ( ปวส )
นางสาว ปวีณา เจริญสุข ( ปวส )
มีนาคม 2558

4. 3
สารบัญ
หนา
บทคัดยอ
กิตติกรรมประกาศ
สารบัญ
สารบัญตาราง
สารบัญภาพ
บทที่ 1 บทนํา
ที่มาและความสําคัญ
วัตถุประสงคของโครงการ
ขอบเขตของโครงงาน
ผลที่คาดวาจะไดรับ
บทที่ 2 เอกสารที่เกี่ยวของ
ความสําคัญของคอมพิวเตอร
ความหมายของคอมพิวเตอร
ประเภทคอมพิวเตอร
บทที่ 3 อุปกรณและวิธีการดําเนินการ
1 วัสดุ อุปกรณ เครื่องมือหรือโปรแกรมที่ใชในการพัฒนา
2 ขั้นตอนการดําเนินงาน

5. 4
สารบัญ ( ตอ )
หนา
บทที่ 4ผลการดําเนินโครงงาน
1. ผลการดําเนินงาน
2. ตัวอยางการดําเนินงาน
บทที่ 5สรุปผลการดําเนินงาน และขอเสนอแนะ
1 สรุปผลการดําเนินงาน
2. ผลการประเมินประสิทธิภาพ
3. อุปสรรคในการทํางาน
4. ขอเสนอเเนะ
บรรณานุกรม
ภาคผนวก
.

6. 5
สารบัญตาราง
หนา
ตารางที่ 1
แบบประเมินประสิทธิภาพของโครงงานคอมพิวเตอร
เรื่อง ประเภทของคอมพิวเตอร

7. 6
สารบัญภาพ
หนา
ตัวอยางการนําเสนอหนาเว็บ

8. 7
บทที่ 1
บทนํา
ที่มาและความสําคัญ
ปจจุบันความกาวหนาทางเทคโนโลยีสารสนเทศกอใหเกิดการเปลี่ยนแปลงครั้งยิ่งใหญ
ตอทุกวงการทั่วโลก รวมทั้งวงการศึกษาไทยดวยและผลพวงที่ติดตามมาในแงเทคนิควิธีการ
เกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู คือแนวโนมในการเรียนรูแบบโตตอบสองทาง (Interactive) ที่
กําลังกาวเขามาแทนที่กระบวนการเรียนรูแบบเดิม ประเทศตาง ๆ ทั่วโลกตางหันมาใหความ
สนใจในการพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อใชใหเกิดประโยชนสูงสุดแกผูเรียนในทุก
ระดับ มีการใชเครื่องคอมพิวเตอรและสื่ออิเล็กทรอนิกสมากขึ้นผูเรียนรุนใหมจะเปนผูเรียนที่มี
คิดริเริ่มสรางสรรคสิ่งใหม ๆ มีความรูทักษะที่จําเปนในการแสวงหาความรูดวยตนเองมากขึ้น
จึงเปนที่ยอมรับวาเทคโนโลยีสารสนเทศไดกลายเปนปจจัยที่สําคัญในการพัฒนาประเทศการจัด
การศึกษาจึงตองมีการปรับตัวในการนําเทคโนโลยีสารสนเทศมาใชประโยชนในทุกดาน
เทคโนโลยีสารสนเทศ ทําใหเกิดสังคมยุคสารสนเทศที่มีสรรพสิ่งมากมายใหไดเรียนรูไม
รูจักหมดสิ้น การเชื่อมโยงขอมูลสารสนเทศดวยระบบเครือขายคอมพิวเตอรสรางการเรียนรูให
เกิดขึ้นไดอยางกวางขวางและกระจายไปทุกระดับ ทั้งในระบบนอกระบบและตามอัธยาศัยจะ
เห็นไดวาการจัดการศึกษาในยุคของการใชเทคโนโลยีสารสนเทศสามารถเปลี่ยนแปลง
กระบวนการเรียนรูและความตองการของการศึกษาในอนาคต สื่อและอุปกรณการศึกษารูปแบบ
ใหมจะเขามาแทนที่สื่อแบบเกา มีแหลงทรัพยากรการเรียนรูที่หลากหลายนับเปนสิ่งที่ชวย
สนับสนุนการเรียนรูในสภาพแวดลอมทางการศึกษาแบบใหม ทําใหการเรียนการสอนไมจํากัด
อยูเฉพาะในหองเรียนและอยูภายใตการควบคุมของผูสอนเทานั้น แตผูเรียนสามารถเรียนรูได
จากแหลงความรูที่หลากหลาย โดยเฉพาะเครือขายอินเทอรเน็ต ซึ่งโลกในปจจุบันขอมูลขาวสาร
จะเปนปจจัยหลักในการดําเนินกิจกรรมตางๆ ผูที่มีโอกาสเขาถึงขอมูลขาวสารไดเร็วจะ
ไดเปรียบกวาผูที่เขาถึงขอมูลขาวสารไดชาอินเทอรเน็ตซึ่งเปนแหลงรวบรวมสารสนเทศตางๆ
จากทั่วโลก ซึ่งจากที่กลาวมาขางตนเทคโนโลยีสมัยนี้ไดมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาและ
รวดเร็วกวาสมัยกอนซึ่งคนในปจจุบันนั้นไมรูสิ่งกําเนิดของคําวาเทคโนโลยีสารสนเทศซึ่งกลุม
ขาพเจาไดเล็งเห็นปญหานี้ จึงไดมีการจัดทําโครงงานและหาขอมูลเกี่ยวกับประวัติตนกําเนิดของ

9. 8
คําวาเทคโนโลยีสารสนเทศในปจจุบันซึ่งคือกําเนิดและประเภทของคอมพิวเตอรซึ่งเปนตัวแปร
สําคัญในการเปลี่ยนแปลงครั้งยิ่งใหญของโลกในระบบตางๆเชน การสื่อสาร การคมนาคม การ
เรียนการสอน ฯลฯ กลุมของขาพเจาจึงไดจัดทําโครงงานนี้ขึ้นมาเสนอโดยในรูปแบบเว็บไซต
เพื่อที่จะสามารถนําขอมูลโครงงานที่ขาพเจาไดจัดทํานั้นไปเผยแพรไปสูสาธารณะเพื่อใหคนที่
ตองการหาความรูเกี่ยวกับเรื่องนี้
วัตถุประสงค
1. เพื่อเผยแพรขอมูลเนื้อหาที่กลุมขาพเจาไดจัดทําผานทางเว็บไซตเพื่อใหคนที่ตองการ
หาความรูเกี่ยวกับเรื่องนี้
2. ศึกษาวิธีทําเว็บไซต
3. ศึกษาการจัดทําโครงงานคอมพิวเตอร
ขอบเขตการศึกษาคนควา
1. จัดทําโครงงานคอมพิวเตอร เรื่องประเภขของคอมพิวเตอรโดยนําเสนอในรูปแบบ
เว็บไซต
2. ศึกษาประวัติคอมพิวเตอรและประเภทของคอมพิวเตอรตางๆ
ผลคาดวาจะไดรับ
1. ไดรับความรูเกี่ยวกับการทําเว็บไซต
2. ไดรับความรูเกี่ยวกับเรื่องที่นํามาเปนบทเรียนในคือเรื่องประเภทของคอมพิวเตอร
3. สามารถนําเอาเทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหมมาใชอยางมีคุณคา และสรางสรรค

10. 9
บทที่ 2
เอกสารและโครงงานที่เกี่ยวของ
ในการจัดทําโครงงานการคอมพิวเตอรเรื่องประเภทคอมพิวเตอร กลุมของขาพเจาได
กลุมขาพเจาไดรวบรวมเนื้อหาที่เกี่ยวของกับโครงงานแบงออก เปน 2 เรื่องดังนี้
เอกสารที่เกี่ยวของ
1. ความสําคัญของคอมพิวเตอร
2. ความหมายของคอมพิวเตอร
3. ประเภทของคอมพิวเตอร
ความสําคัญของคอมพิวเตอร
ปจจุบันคอมพิวเตอรไดถูกพัฒนาใหมีความกาวหนาอยางรวดเร็ว ขนาดเล็กลงราคาถูกลง
แตประสิทธิภาพหรือความสามารถในการทางงานสูงขึ้น ทําใหหนวยงาน องคกร ตลอดจนบุคล
ไดนําคอมพิวเตอรมาใชงานกันอยางกวางขวาง เชน การพิมพเอกสารตาง ๆ การออกแบบงาน
ดานศิลปะ การสรางภาพกราฟก การเลนเกม การดูหนังฟงเพลง การสรางเว็บสวนตัว การนําา
คอมพิวเตอรมาใชงานใน ลักษณะเครือขาย เชน เครือขายอินเทอรเน็ต การติดตอสื่อสาร การ
เลือกซื้อสินคา การสืบคนขอมูล ดานการศึกษา เปนตน
ความหมายของคอมพิวเตอร
คอมพิวเตอรคืออุปกรณทางอิเล็กทรอนิกส(electrinic device)ที่มนุษยใชเปนเครื่องมือ
ชวยในการจัดการกับขอมูลที่อาจเปนไดทั้งตัวเลข ตัวอักษร หรือสัญลักษณที่ใชแทนความหมาย
ในสิ่งตาง ๆโดยคุณสมบัติที่สําคัญของคอมพิวเตอรคือการที่สามารถกําหนดชุดคําสั่งลวงหนา
หรือโปรแกรมได(programmable) นั่นคือคอมพิวเตอรสามารถทํางานไดหลากหลายรูปแบบ
ขึ้นอยูกับชุดคําสั่งที่เลือกมาใชงานทําใหสามารถนําคอมพิวเตอรไปประยุกตใชงานไดอยาง
กวางขวาง เชนใชในการตรวจคลื่นความถี่ของหัวใจ การฝาก-ถอนเงินในธนาคารการตรวจสอบ
สภาพเครื่องยนต เปนตน ขอดีของคอมพิวเตอร คือเครื่องคอมพิวเตอรสามารถทํางานไดอยางมี

11. 10
ประสิทธภาพ มีความถูกตองและมีความรวดเร็วอยางไรก็ดี ไมวาจะเปนงานชนิดใดก็ ตามเครื่อง
คอมพิวเตอรจะมีวงจรการทํางานพื้นฐาน 4 อยาง (IPOS cycle) คือ
1. รับขอมูล (Input) เครื่องคอมพิวเตอรจะทําการรับขอมูลจากหนวยรับขอมูล (input
unit) เชน คีบอรดหรือ เมาส
2. ประมวลผล (Processing) เครื่องคอมพิวเตอรจะทําการประมวลผลกับขอมูลเพื่อ
แปลงใหอยูในรูปอื่นตามที่ตองการ
3. แสดงผล (Output) เครื่องคอมพิวเตอรจะใหผลลัพธจากการประมวลผลออกมายัง
หนวยแสดงผลลัพธ (output unit) เชน เครื่องพิมพ หรือจอภาพ
4. เก็บขอมูล (Storage) เครื่องคอมพิวเตอรจะทําการเก็บผลลัพธจากการประมวลผล
ไวในหนวยเก็บขอมูลเพื่อใหสามารถนํามาใชใหมไดในอนาคต
ประเภทของคอมพิวเตอร
ในปจจุบัน คอมพิวเตอรไดใชวงจรเบ็ดเสร็จขนาดใหญมาก (very large
scaleintegrated circuit) ซึ่งสามารถบรรจุทรานซิสเตอรไดมากกวาสิบลานตัว เราสามารถแบง
คอมพิวเตอรในรุนปจจุบันออกเปน 4 ประเภทดังตอไปนี้
ซูเปอรคอมพิวเตอร (Super Computer)
ซูเปอรคอมพิวเตอร ถือไดวาเปนคอมพิวเตอรที่มีความเร็วมาก และมีประสิทธิภาพสูงสุด
เมื่อเปรียบเทียบกับคอมพิวเตอรชนิดอื่น ๆ เครื่องซูเปอรคอมพิวเตอรมีราคาแพงมาก มีขนาด
ใหญ สามารถคํานวณทางคณิตศาสตรไดหลายแสนลานครั้งตอวินาที และไดรับการออกแบบ
เพื่อใหใชแกปญหาขนาดใหญมากทางวิทยาศาสตรและทางวิศวกรรมศาสตรไดอยางรวดเร็ว
เชน การพยากรณอากาศลวงหนาเปนเวลาหลายวัน การศึกษาผลกระทบของมลพิษกับสภาวะ
แวดลอมซึ่งหากใชคอมพิวเตอรชนิดอื่นๆ แกไขปญหาประเภทนี้ อาจจะตองใชเวลาในการ
คํานวณหลายปกวาจะเสร็จสิ้น ในขณะที่ซูเปอรคอมพิวเตอรสามารถแกไขปญหาไดภายในเวลา
ไมกี่ชั่วโมงเทานั้น เนื่องจากการแกปญหาใหญ ๆ จะตองใชหนวยความจําสูง ดังนั้น ซูเปอร
คอมพิวเตอรจึงมีหนวยความจําที่ใหญมาก ซูเปอรคอมพิวเตอรมีหลายประเภท ตั้งแตรุนที่มี

12. 11
หนวยประมวลผล (processing unit) 1 หนวย จนถึงรุนที่มีหนวยประมวลผลหลายหมื่นหนวยซึ่ง
สามารถทํางานหลายอยางไดพรอม ๆ กัน
เมนเฟรมคอมพิวเตอร (mainframe computer)
เมนเฟรมคอมพิวเตอร มีสมรรถภาพที่ต่ํากวาซูเปอรคอมพิวเตอรมาก แตยังมีความเร็วสูง
และมีประสิทธิภาพสูงกวามินิคอมพิวเตอรหรือไมโครคอมพิวเตอร เมนเฟรมคอมพิวเตอร
สามารถใหบริการผูใชจํานวนหลายรอยคนพรอม ๆ กัน ฉะนั้น จึงสามารถใชโปรแกรมจํานวน
นับรอยแบบในเวลาเดียวกันได โดยเฉพาะถาตอเครื่องเขาเครือขายคอมพิวเตอร ผูใชสามารถ
ใชไดจากทั่วโลก ปจจุบัน องคกรใหญๆ เชน ธนาคาร จะใชคอมพิวเตอรประเภทนี้ในการทํา
บัญชีลูกคา หรือการใหบริการจากเครื่องฝากและถอนเงินแบบอัตโนมัติ (automatic teller
machine)เนื่องจากเครื่องเมนเฟรมคอมพิวเตอรไดถูกใชงานมากในการบริการผูใชพรอม ๆ กัน
เมนเฟรมคอมพิวเตอรจึงตองมีหนวยความจําที่ใหญมาก
มินิคอมพิวเตอร (minicomputer)
มินิคอมพิวเตอร คือ เมนเฟรมคอมพิวเตอรขนาดเล็ก ๆ ซึ่งสามารถบริการผูใชงานได
หลายคนพรอม ๆ กัน แตจะไมมีสมรรถภาพเพียงพอที่จะบริการผูใชในจํานวนที่เทียบเทา
เมนเฟรมคอมพิวเตอรได จึงทําใหมินิคอมพิวเตอรเหมาะสําหรับองคกรขนาดกลาง หรือสําหรับ
แผนกหนึ่งหรือสาขาหนึ่งขององคกรขนาดใหญเทานั้น
ไมโครคอมพิวเตอร (microcomputer) หรือ พีซี(personalcomputer หรือ PC)
ไมโครคอมพิวเตอร คือ คอมพิวเตอรขนาดเล็กแบบขนาดตั้งโตะ (desktop computer)
หรือขนาดเล็กกวานั้น เชน ขนาดสมุดบันทึก (notebook computer) และขนาดฝามือ (palmtop
computer) ไมโครคอมพิวเตอรไดเริ่มมีขึ้นในปพ.ศ. 2518 ถึงแมวาในระยะหลัง เครื่องชนิดนี้จะ
มีประสิทธิภาพที่สูง แตเนื่องจากมีราคาไมแพงและมีขนาดกระทัดรัด ไมโครคอมพิวเตอรจึงยัง
เหมาะสําหรับใชสวนตัว ไมโครคอมพิวเตอรไดถูกออกแบบสําหรับใชที่บาน โรงเรียน และ
สํานักงานสําหรับที่บาน เราสามารถใชไมโครคอมพิวเตอรในการทํางบประมาณรายรับรายจาย
ของครอบครัวชวยทําการบานของลูกๆ การคนควาขอมูลและขาวสาร การสื่อสารแบบ
อิเล็กทรอนิกส (electronic mail หรือ E -mail) หรือโทรศัพททางอินเทอรเน็ต (internet phone)
ในการติดตอทั้งในและนอกประเทศ หรือแมกระทั่งทางบันเทิง เชน การเลนเกมบนเครื่อง

13. 12
ไมโครคอมพิวเตอร สําหรับที่โรงเรียน เราสามารถใชไมโครคอมพิวเตอรในการชวยสอน
นักเรียนในการคนควาขอมูลจากทั่วโลกสําหรับที่สํานักงาน เราสามารถใชไมโครคอมพิวเตอร
ในการชวยพิมพจดหมายและขอมูลอื่นๆ เก็บและคนขอมูล วิเคราะหและทํานายยอดซื้อขาย
ลวงหนา
โนตบุค (notebook or laptop)
โนตบุค คือ คอมพิวเตอรที่มีขนาดเล็กกวาไมโครคอมพิวเตอร ถูกออกแบบไวเพื่อนําติด
ตัวไปใชตามที่ตางๆ มีขนาดเล็ก และน้ําหนักเบา ในปจจุบันมีขนาดพอๆกับสมุดที่ทําดวยกระดา
เน็ตบุค (netbook or laptop)
เน็ตบุค คือ คอมพิวเตอรที่มีขนาดเล็กกวาไมโครคอมพิวเตอรและเล็กกวาโนตบุคถูก
ออกแบบไวเพื่อนําติดตัวไปใชตามที่ตางๆ มีขนาดเล็ก และน้ําหนักเบา
แท็บเล็ต คอมพิวเตอร (tablet computer)
แท็บเล็ต คอมพิวเตอร หรือเรียกสั้น ๆ วา แท็บเล็ต คือเครื่องคอมพิวเตอรที่สามารถใช
ในขณะเคลื่อนที่ได ขนาดกลางและใชหนาจอสัมผัสในการทํางานเปนอันดับแรก มีคียบอรด
เสมือนจริงหรือปากกาดิจิตอลในการใชงานแทนที่แปนพิมพคียบอรด และมีความหมาย
ครอบคลุมถึงโนคบุคแบบconvertible ที่มีหนาจอแบบสัมผัสและมีแปนพิมพคียบอรดติดมาดวย
ไมวาจะเปนแบบหมุนหรือแบบสไลดก็ตาม

14. 13
บทที่ 3
วิธีดาเนินงานโครงงาน
ในการจัดทําโครงงานคอมพิวเตอรดวย html เรื่องประเภทของคอมพิวเตอรนี้ ผูจัดทํา
โครงงานมีวิธีดําเนินงานโครงงาน ตามขั้นตอนดังตอไปนี้
วัสดุ อุปกรณ เครื่องมือหรือโปรแกรมหรือที่ใชในการพัฒนา
1. เครื่องคอมพิวเตอร พรอมเชื่อมตอระบบเครือขายอินเทอรเน็ต
2. เว็บไซตที่ใชในการติดตอสื่อสาร เชน www.facebook.com www.slideshare.net
www.google.com
3 โปรแกรมตัดตอและตกแตงรูปภาพ เชนAdobe Photoshop CS4 และ PhotoScape2.0
ขั้นตอนการดาเนินงาน
1 คิดหัวขอโครงงานเพื่อนําเสนอครูที่ปรึกษาโครงงาน
2 ศึกษาและคนควาขอมูลที่เกี่ยวของกับเรื่องที่สนใจ คือเรื่องประเภทของคอมพิวเตอร
วามีเนื้อหามากนอยเพียงใด และตองศึกษาคนควาเพิ่มเติมเพียงใดจากเว็บไซตตางๆ และเก็บ
ขอมูลไวเพื่อจัดทําเนื้อหาตอไป
3 ศึกษาการสรางเว็บที่สรางจาก html จากเอกสารที่ครูประจําวิชากําหนด และจาก
เว็บไซตตางๆ ที่นําเสนอเทคนิค วิธีการสรางเว็บ
4 จัดทําโครงรางโครงงานคอมพิวเตอรเพื่อนําเสนอครูที่ปรึกษาผานเว็บของ
5 ปฏิบัติการจัดทําโครงงานคอมพิวเตอร เรื่องประเภทของคอมพิวเตอร โดยการสมัคร
สมาชิก และสรางบทเรียนที่สนใจตามแบบเสนอโครงรางที่เสนอไวแลว ทั้งนี้ไดนําเสนอ
บทเรียนผานเว็บ
6 นําเสนอรายงานความกาวหนาเปนระยะๆ โดยแจงใหครูที่ปรึกษาโครงงานเขาไปตรวจ
ความกาวหนาของโครงงานผานของเรา ซึ่งครูที่ปรึกษาจะใหขอเสนอแนะตางๆ เพื่อใหจัดทํา
เนื้อหาและการนําเสนอที่นาสนใจตอไป ทั้งนี้เมื่อไดรับคําแนะนําก็จะนํามาปรับปรุง แกไขให
เปนที่สนใจยิ่งขึ้น

15. 14
บทที่ 4
ผลการดําเนินงานโครงงาน
การจัดทําโครงงานคอมพิวเตอรเรื่อง ประเภทของคอมพิวเตอรนี้ มีวัตถุประสงคเพื่อ
แสดงใหเห็นถึงประเภทและสวนตางๆของคอมพิวเตอรตั้งแตสมัยกอนจนถึงสมัยปจจุบันวามี
การพัฒนามามายมาย คนควาเรื่องที่สนใจเกี่ยวกับประเภทของคอมพิวเตอรเพื่อใหผูจัดทํา
โครงงานสามารถนํามาประยุกตใชใหเขากับการเรียนรูของตนเองมากยิ่งขึ้น ตลอดจนสามารถ
ติดตอสื่อสารกันไดระหวางครูเพื่อนและผูสนใจทั่วไป ซึ่งมีผลการดําเนินงานโครงงาน ดังนี้
ตัวอยางการนําเสนอหนาเว็บ

16. 15

17. 16
บทที่ 5
สรุปผลการดําเนินงาน และขอเสนอแนะ
การจัดทําโครงงานประเภทคอมพิวเตอรนี้ สามารถสรุปผลการดําเนินโครงงาน และ
ขอเสนอแนะ ดังนี้
สรุปผลการดําเนินงานโครงงาน
โครงงานคอมพิวเตอร เรื่องประเภทของคอมพิวเตอรนี้ ผูจัดทําไดเริ่มดําเนินงานตาม
ขั้นตอนการดําเนินงานที่ เสนอในบทที่ 3 แลว จากนั้นไดนําเสนอเผยแพรผลงานผาน
เครือขายอินเทอรเน็ตที่ โดยสามารถเขาถึงไดทุกที่ทุกเวลา ซึ่งสามารถเชื่อมตอกับสื่อสังคม
ในรูปแบบของ Social Media ซึ่งเปนเว็บที่ไดนําเสนอผลงานของนักเรียนสามารถ
จัดการและเชื่อมตอกับเว็บไซตอื่นๆ ไดเปนอยางดีโดยทั้งครูที่ปรึกษา เพื่อนๆในหองเรียนไดเขา
ไปมีสวนรวมในการจัดการเรียนรู โดยแสดงความเห็นในเนื้อหาและรูปแบบของการนําเสนอ
อยางหลากหลาย ซึ่งทําใหเกิดการเรียนรูและเปนแหลงเรียนรูในโลกออนไลนอยางหลากหลาย
และรวดเร็ว
ขอเสนอแนะ

18. 17
บรรณานุกรม
http://www.pbps.ac.th/e_learning/combasic/com_type.html
http://www.oknation.net/blog/patumnafang/2012/08/28/entry-1
http://www.kn.ac.th/html/ATutor/content.php?cid=827
http://www.kn.ac.th/html/ATutor/content.php?cid=840
http://www.kn.ac.th/html/ATutor/content.php?cid=851
http://www.kn.ac.th/html/ATutor/content.php?cid=903
http://www.kn.ac.th/html/ATutor/content.php?cid=969