1. Χριςθ και υποςτιριξθ
Κοινοτιτων Πρακτικισ & Μάκθςθσ
Γιώργοσ Αςθμακόπουλοσ, Φιλόλογοσ, M. in Ed.,
Επιμορφωτισ ςτισ ΝΤ, mathissi@gmail.com
Δρ. Μεταξοφλα Μανικάρου, Σχολικι Σφμβουλοσ Φιλολόγων,
Επιμορφώτρια ςτισ ΝΤ, manikarou@yahoo.gr
2. Άξονεσ ςυηιτθςθσ – Στόχοι
Α) Κοινότθτεσ Πρακτικισ και Μάκθςθσ
Η ζννοια τθσ κοινότθτασ γενικά
Κοινότθτεσ Πρακτικισ και Μάκθςθσ: κομβικζσ ζννοιεσ - οριςμόσ
Θεωρθτικζσ καταβολζσ - ςφνδεςθ με κεωρίεσ μάκθςθσ
Β) Ψθφιακζσ (digital) / online / εικονικζσ (virtual) / δικτυακζσ κοινότθτεσ:
οριςμόσ
ςθμαςία – τι αλλάηει ςτισ ψθφιακζσ κοινότθτεσ ςυγκριτικά με τισ
φυςικζσ κοινότθτεσ
Γ) Περιβάλλοντα υποςτιριξθσ των Κ.Π.Μ.
3. Α) Κοινότθτεσ Πρακτικισ και Μάκθςθσ (1)
Η ζννοια τθσ κοινότθτασ (γενικά)
δυναμικό ςφνολο ανκρϊπων που:
• που ςυμμετζχουν ενεργά, επικοινωνοφν, ςυνεργάηονται,
• ζχουν –ενδεχομζνωσ- κοινοφσ ςτόχουσ, αξίεσ, ςτάςεισ,
• μοιράηονται κοινζσ πρακτικζσ
• λαμβάνουν τισ αποφάςεισ από κοινοφ και
• αναλαμβάνουν μακροπρόκεςμθ δζςμευςθ για τθν
ευθμερία τουσ (π.χ. εκπαιδευτικι/ςχολικι κοινότθτα)
4. Α) Κοινότθτεσ Πρακτικισ και Μάκθςθσ (2)
κομβικζσ ζννοιεσ
Κοινωνικό κεφάλαιο = τα μζλθ ςυγκροτοφν ζνα είδοσ
κοινωνικοφ ιςτοφ/δικτφου, όπου οι μεταξφ τουσ δεςμοί
αποκτοφν ζναν πιο γενικευμζνο χαρακτιρα, π.χ. το
πρόβλθμα ενόσ μζλουσ αντιμετωπίηεται ςτο πλαίςιο τθσ
κοινότθτασ.
Γνωςιακό κεφάλαιο = θ κατανεμθμζνθ γνϊςθ, θ επικυμία για
επίλυςθ των προβλθμάτων, θ ςυλλογικι προςπάκεια για
απάντθςθ ςτα ερωτιματα, εμπλουτίηουν τόςο το ατομικό
όςο και το κοινό γνωςτικό απόκεμα τθσ κοινότθτασ.
5. Α) Κοινότθτεσ Πρακτικισ και Μάκθςθσ (3)
Οριςμόσ
• Είναι ομάδεσ ανκρϊπων που ςυμμετζχουν ςε μια διαδικαςία
ςυλλογικισ εκμάκθςθσ.
• Μοιράηονται ζνα ενδιαφζρον, ζνα πάκοσ για κάτι, μια κοινι
δραςτθριότθτα και αλλθλεπιδροφν, για να μάκουν καλφτερα για
αυτό.
• Πρωτεφων ο ρόλοσ τθσ ςυλλογικότθτασ.
• Ουςιαςτικόσ παράγων: θ παραγωγι νοιματοσ: νοθματοδότθςθ
τθσ γνϊςθσ, θ αξία, θ χρθςτικότθτά τθσ επαναπροςδιορίηεται
ςυνεχϊσ για το κάκε μζλοσ τθσ κοινότθτασ.
Π.χ. παραγωγισ & διαμοίραςθσ τθσ γνϊςθσ:
- μια φυλι που μακαίνει να επιηεί,
‐ μια ηϊνθ των καλλιτεχνϊν που επιδιϊκουν τισ νζεσ μορφζσ ζκφραςθσ,
‐ μια ομάδα μθχανικϊν που εργάηονται ςτα παρόμοια προβλιματα,
‐ κλίκα μακθτϊν που κακορίηουν τθν ταυτότθτά τουσ ςτο ςχολείο,
‐ ζνα δίκτυο των χειρουργϊν που ερευνοφν τισ νζεσ τεχνικζσ.
8. Β) Ψθφιακζσ (digital) / online / εικονικζσ (virtual) / δικτυακζσ
κοινότθτεσ (2)
• Διαμεςολαβθμζνθ λειτουργία = Πολλζσ από τισ κοινότυπεσ διαδικαςίεσ κοινωνικισ
αλλθλεπίδραςθσ μεταςχθματίηονται, μζςω του Η.Υ, ςτα ψθφιακά τουσ ιςοδφναμα
• Βαςικόσ παράγων μάκθςθσ (γνωςιακό κεφάλαιο)
• Ουςιαςτικότεροσ παράγων για τθν παραγωγι νοιματοσ (νοθματοδότθςθ τθσ γνϊςθσ).
• Νζοι ρόλοι (κατόχου, διαμεςολαβθτι, διαχειριςτι) και παφουν οι ρόλοι (κοινωνικοί)
που είχαν φπαρξθ ςτισ «φυςικζσ κοινότθτεσ»
• Η ίδια μασ θ ταυτότθτα επθρεάηεται βακιά.
• Οριςμζνεσ από τισ online κοινότθτεσ είναι πολφ μεγάλεσ.
• Η κεματικι των online κοινοτιτων είναι ποικίλθ, ϊςτε να ικανοποιεί ζνα τεράςτιο
εφροσ ενδιαφερόντων.
• Οι κοινότθτεσ ςτισ οποίεσ κάνει κάποιοσ εγγραφι (άρα αυτοβοφλωσ και ρθτά
αποφαςίηει να ςυμμετάςχει με ςυςτθματικό τρόπο) και ακολουκεί ςυγκεκριμζνεσ
προδιαγραφζσ για τθν επικοινωνία μζςα ς’ αυτζσ, είναι ςθμαντικζσ για τθν
εκπαιδευτικι κοινότθτα.
Σημασία – Τι αλλάζει στις ψηυιακές κοινότητες σσγκριτικά με τις υσσικές κοινότητες
9. Γ) Ψθφιακά περιβάλλοντα - εργαλεία
• Σφγχρονθ επικοινωνία με ιχο, βίντεο κλπ (π.χ. Skype, Live
Messenger)
• Σφγχρονθ επικοινωνία με κείμενο (π.χ. πλατφόρμεσ που
υποςτθρίηουν άμεςθ γραπτι επικοινωνία – chat, λ.χ.
Facebook chat, Google chat)
• Συςτιματα που υποςτθρίηουν τθ ςφγχρονθ επικοινωνία
μεταξφ ενόσ ςχετικά μεγάλου αρικμοφ ςυμμετεχόντων,
απομακρυςμζνων μεταξφ τουσ (π.χ. Elluminate)
• Αςφγχρονθ επικοινωνία με βάςθ «ομίλουσ ψθφιακϊν
ςυηθτιςεων» (discussion lists) ι με βάςθ e-fora
10. Γ) Ψθφιακζσ (digital) / online / εικονικζσ (virtual) /
δικτυακζσ κοινότθτεσ (3) - Δυνατότθτεσ (α)
• Επικοινωνία χωρίσ όρια χρονικά ι γεωγραφικά:
ςφγχρονθ/αςφγχρονθ – κειμενικι/πολυμεςικι – με ιχο/βίντεο
μόνο δφο άτομα ι ολόκλθρθ ομάδα / ζνασ προσ πολλοφσ ι πολλοί
προσ πολλοφσ.
• Πλθροφόρθςθ (και μάλιςτα ςτοχευμζνθ) ανάλογα με τθ φφςθ τθσ
online κοινότθτασ.
• Διαμοιραςμόσ και ςυνεργατικι επεξεργαςία διαφόρων
ντοκουμζντων, με ελεγχόμενθ πρόςβαςθ. Επίςθσ, διαμοιραςμόσ
ψθφιακϊν πόρων (π.χ. Bookmarks – del.icio.us).
• Σχεδίαςθ και υλοποίθςθ ομαδοςυνεργατικϊν projects – ειδικά για
εκπαιδευτικοφσ ςκοποφσ.
11. Γ) Ψθφιακζσ (digital) / online / εικονικζσ (virtual) /
δικτυακζσ κοινότθτεσ (3) - Δυνατότθτεσ (β)
• Η ςθμαςία των on line κοινοτιτων πολφ μεγάλθ, ϊςτε ςιμερα
γίνεται αναφορά για κοινωνικι δικτφωςθ.
• Τα νζα περιβάλλοντα ζχουν επιφζρει αλλαγζσ ςτον τρόπο διάκεςθσ
των πόρων του Διαδικτφου και ζχει επινοθκεί ο όροσ Web 2.0.
• Εργαλεία δικτφωςθσ για εκπαιδευτικι χριςθ
Google Apps for Education
http://www.google.com/enterprise/apps/education/
Google Earth
http://earth.google.com/
Εννοιολογικοί χάρτεσ
http://cmap.ihmc.us/ κ.λπ.
