1. Байкенова Айгуль Арамбаевна
Учитель истории
КГУ «Октябрьская средняя школа»
Организатор -------------------
Тема: Архитектура Казахстана в период с VI- XVвв.
Цель:
-образовательная:Углубить, систематизировать изакрепить знания учащихся по
архитектуре Казахстана начиная с периодараннего средневековья по период расцвета
средневековья;
-развивающая: Способствовать развитию творческихспособностей, умений
сопоставлять дату с событием, работать с дополнительными источникамиинформации,
умений рассуждать, определять главное, делать выводы.
-воспитательная:Воспитывать интерес к изучению историиКазахстана через
современныепедагогическиетехнологии, воспитание чувства патриотизма, любви к
Родине, гордостиза историческоепрошлое.
Методы и приёмы: словесный, наглядный, исследовательский,практический
Форма работы:работа в парах
Оборудование:компьютер, иллюстрации казахстанских памятников, раздаточный
материал (постеры, стикеры, оценочныелисты, тестовые задания).
Класс:11 класс
1. Стадиявызова
Учитель обращается к учащимся: «Какие ассоциацииу вас возникаютсо словом
«архитектура»? Учитель на доскепишет ассоциации учащихся. Затем объясняетсуть
работы учащихся на уроке. Записываюттему урока «Архитектура Казахстана в период с
6 по 15 вв.»
2. Стадияосмысления
1. Распределение учащихся на рабочиепары согласно приёму «Лото». В конвертах будут
периоды, которыенужно собрать согласно периодам развития архитектуры.
2. Задание для работы:
1 пара – Архитектура периода6-9 вв.
2 пара – Развитие архитектуры в период второйполовины 9 – начало 13 вв.
3 пара – Архитектура Казахстана периода14-15 вв.
2. Работа в паре дает возможность,развитию диалоговогообучения, используя приэтом
исследовательскийтип беседы, в ходе которойкаждыйпредлагает уместную
информацию, которые расцениваются как полезные. Учащиеся оформляют постер, в
оценивании, которого уделяется внимание: доступность изложенного материала,
творческийподход.
2. Презентация постеров, взаимообучениечерез кумулятивный тип беседы, в ходе
которой ученик принимает и соглашается с тем, что говорятдругие. Такая форма беседы
предназначена для обмена знаниями, но участники беседы терпимы по отношению к
идеям других.
1 пара должна ознакомить с основнымипонятиямиархитектуры раннего средневековья:
- архитектура в переводес латинского языка означает «строительноеискусство»;
- сардоба– купольное полуподземноесооружениенад колодцами, построенные
для путников и скотоводов;
- памятники в стиле «дын» - разновидность сооружения доисламского периода
(напоминают юрту, каменные стены);
- мазар– надгробныйпамятник;
- балабал – каменная скульптура, установленная на месте захоронения знатных
людей;
2 пара знакомит с мавзолеями Бабаджа – Хатун, Айша –Биби, бани.
Мавзолей – скрытыемонументальные надгробныесооружения.
3 пара делает вывод о том, что с нашествием монголна территорию казахов городская
культура была разрушена, а в начале 14 в. начала возрождатьсяэто – Мавзолей Арыстан
– Баб, Ходжа Ахмеда Йасауи, Кок – кесене, Мавзолей Алаш хана, РабигиСултан Бегим.
3. Взаимооцениваниюработ помогутлисты оценивания с критериями:
- работав паре;
- доступность изложенногоматериала;
- творческийподход;
4. Закрепление материала (тест 10 вопросов).
1) Купольноеполуподземноесооружение, которерасположено над колодцами
является…(сардоба)
2) Мавзолей Бабаджа – Хатун был возведёнв период с____ -_____вв. ( 10-11 вв.)
3) Остатки двух восточныхбань 11 – 12 вв. были обнаружены в ходе раскопок
города…(Отрар)
3. 4) Средневековыебани нагревались за счет … (жаропроводящихканалов)
5)Мавзолей Кок – Кесене находится близ города…(Сыгнак)
6) Памятником зодчества, которыйрасположеннатерриторииЦентрального Казахстана
является мавзолей ….(Алаш хана)
7) Архитектурный шедевр конца 14-начала 15 вв. мавзолей Ходжа Ахмеда Йасауи был
построенпо приказу …(эмира Тимура).
8) Согласно народнойлегенде Арыстан – Баб жил в…(7-8 вв.)
9)Надгробная плита внучки эмира Тимура РабигиСултан Бегим находится в
мавзолеи…(ХоджаАхмеда Йасауи)
10) Каменная скульптура, установленная на месте захоронения знатных людей
называется …(балбалами).
3. Стадиярефлексии
приём «Лестница успеха».
3 – я смогуответить на данные
вопросы
2 – я знаю данные вопросы;
1-я понимаю основныемоменты темы;
Подведениеитогов:Оцениваниеучащихся, Дз.-
Лист взаимооценивания презентаций
Критерии оценивания 1 пара 3 пара
работа в паре
доступность
изложенного материала
творческий подход к
работе
