1. №3, декабрь 2009
В этом номере:
Л.В. Харазова об ЭУК
стр.2
РО и мы
стр.4
Автопутешествие
по Исландии стр.6
Система РО: работа открыта! явлению творческих способностей детей. По-
этому мы с вами можем гордиться, что учимся
П о своей эффективности система
РО не имеет аналогов в мире. И
мы докажем это!
Основа основ
В основу этой системы легли результаты
именно в школе, работающей по системе РО.
И самое главное!
исследований психологических особенно-
стей детей младшего школьного и подростко- Система РО является одной из лучших
Биография РО вого возраста, проведенных выдающимся систем образования, существующих на дан-
российским ученым Л.С. Выготским и его ный момент. Обучение по ней развивает в
Одна из самых свое- последователями. Ее главные особенности: ученике желание достичь чего-то самостоя-
образных систем обучения в мире - Изменение предметного содержания об- тельно и получать знания независимо от
система РО. Она существует уже более учения. Обучение проводится в рамках того, требует этого школьная программа
сорока лет, и применяется в школах всей обычных школьных программ, но на другом или нет. Развивается творческое и логиче-
России и стран СНГ. Ее создателями яв- качественном уровне. В отличие от тради- ское мышление человека. И, прежде всего,
ляются выдающиеся советские ученые - ционной, эмпирической педагогической си- РО дает свободу выбора получаемых зна-
Д.Б. Эльконин и В.В. Давыдов. Её внед- стемы здесь в основу изучаемых дисциплин ний. Именно поэтому я хочу, чтобы дети
рение началось с 1959 года - создания в положена система научных понятий учились в нашей школе, и обязательно при-
одной из московских школ кружка Эль- Отказ от репродуктивного способа обучения веду своего ребенка, если таковой будет, на
конина «Психология младшего школь- и переход к деятельностной педагогике, в кото- обучение в школу системы РО. Главное от-
ника» .Через несколько лет, в 1991 году рой ключевой компетентностью является нали- личие системы РО для простого школьника –
система РО была утверждена и вошла в чие у человека основ теоретического мышления усовершенствованная система обучения –
педагогическую практику. В 1994 году Главная задача – освоение учащимися об- интерактивная. Если ученик заболел, он
создана международная ассоциация «Раз- общенных способов действия. Это позво- всегда имеет возможность наверстать про-
вивающее Обучение» (РО). Через два ляет научиться школьникам решать пущенный материал, поскольку тот разме-
года, в 1996 году, система РО была при- большой круг частных задач за более корот- щается учителями на школьном сайте
знана официальной российской системой кий отрезок учебного времени (georo.ru), в программном комплексе КОД.
образования, а уже в 2000 году создан Переход на коллективно-распределенный Там же ученик может напрямую задать во-
Открытый институт «Развивающее обра- тип деятельности между учителем и учащи- прос учителю или отправить ему на про-
зование», на базе которого осуществ- мися, учителем и отдельным учеником, верку какое-либо задание или материал. В
ляется переподготовка и повышение между учащимися. Организация совмест- КОДе ученик может посмотреть расписание
квалификации работников образования. ной творческой деятельности детей по их и вывесить свое творчество на доску дости-
На данный момент на всей территории самостоятельному усвоению знаний жений, где его работа может быть просмот-
Российской Федерации и СНГ находится Открытие в детях потенциальных интел- рена и оценена учителями и учениками
более 100 школ системы РО. Но, ко- лектуальных и личностных способностей. комплекса. А это важно для каждого из нас!
нечно, без авторов системы, без их тру- На сегодняшний день система развиваю-
дов РО не получила бы такого признания щего обучения Эльконина-Давыдова не имеет Глеб СИЛКО
в отечественном образовании. аналогов по эффективности обучения и вы- 9«У» класс
2. СКВОЗЬ ПРИЗМУ РО 2
Я никогда, в отличие от большинства маленьких девочек, не мечтала стать актрисой, певицей. В крайнем случае - учительницей.
А вот космонавтом, милиционером или летчиком — это в самый раз! Меня всегда привлекали мужские профессии, поэтому,
когда в силу определенных обстоятельств я попала в педагогический вуз, то пообещала себе, что все равно не пойду работать
учителем, а стану ученым. И обещание я сдержала — победы в конференциях, стипендия Ссороса, международные слеты био-
логов, и, как следствие, аспирантура. Великолепная защита кандидатской диссертации и предложение работы во Франкфурте.
Но… обстоятельства сильнее нас. Я вернулась в Москву - и завертелось. Долго и упорно я пробовала свои силы в разных про-
фессиях. Кем я только ни работала: и менеджером, и стилистом, и секретарем, и заведующей лаборатории исследования крови
и в институте физиологии им. Анохина. Но везде мне чего-то не хватало. А если честно, мне было просто скучно!
И вот однажды моя сестра показала мне маленькую заметку на сайте о том, что в школу на Крылатских Холмах требуется
учитель биологии. «Это рядом с домом, сходи, посмотри, — сказала она, - Ты же всегда ладила с детьми». Мне пришлось
долго объяснять ей, что я не хочу никого учить, что не хочу быть учителем, которого ненавидят за плохие отметки, не хочу
каждый год повторять детям одно и тоже, что не могу быть тираном и, в конце концов, учитель — это так неинтересно…
«И все же сходи!», - упорствовала она. И я оказалась в школе на Крылатских Холмах.
Меня встретил достаточно приветливый мужчина, который куда-то очень торопился, переговорил со мной минут 15, не
больше, потом рассказал немного о школе и вдруг сказал: «Вы нам подходите, приходите к нам работать!». Я смутилась: каза-
лось, он не слышал, что у меня нет опыта работы в школе, только практика в педвузе. «Я подумаю и позвоню!», - ответила я.
Сейчас страшно подумать, что было бы, если б я отказалась. Все лето я провела в учебниках и конспектах. Изучала особенности
развивающего обучения, читала Давыдова. И знаете, меня зацепило. Мне снова стало интересно, мне хотелось работать и
пробовать эту необычную практику в реальности. Это было так не похоже на то, чему меня учили, и на то, как меня учили.
Сентябрь 2002 года оказался для меня очень тяжелым. Все было не так гладко, как я ожидала. Помимо знания предмета и особен-
ностей РО, оказалось, надо искать и находить контакт с детьми. А это не так просто, тем более мой первый 11 класс был не самый
спокойный и приветливый. Их любимым занятием было проверить учителя на «стрессоустойчивость». Я выстояла. Теперь была моя
очередь проверить их «иммунитет» и устойчивость. В мае мы расстались добрыми друзьями. Со многими я общаюсь до сих пор.
А потом - закрутилось и понеслось! Все, чего я боялась —тиранства, ненависти со стороны детей за плохие отметки, одно-
образия — в ЭУК это отсутствовало. Здесь никогда ничего не повторяется в точности, учителя приветливые и демократичные.
А главная ценность - это мои ученики. Каждый из них звезда, каждый уникален и неповторим. Каждый дарит тебе частичку себя.
И пусть это звучит пафосно, но я учусь у них жить в мире современных технологий. Это так приятно, когда твой ученик объясняет
тебе принципы работы Exel или как создать фильм в Movie Maker, когда дети спешат тебе на помощь, хотя ты об этом их не про-
сила, когда смотрят тебе в глаза и ты понимаешь, что они тебе верят. А предать эту веру - значит потерять себя.
Я уже 8 лет в ЭУК, и за это время мне поступало немало предложений о смене работы. Но я не представляю себя где-то в
другом месте. Как-то незаметно ЭУК стал моим домом, местом, где всегда надежно и спокойно. Именно здесь я приобрела
бесценный опыт работы не только с детьми, но и над собой. Я перестала быть максималисткой, научилась слушать и слышать
советы. Именно здесь я познакомилась с Алексеем Борисовичем Воронцовым, которого я могу назвать не только своим ру-
ководителем, но и своим учителем. Он научил меня относиться к критике как способу повышения своей квалификации, объ-
яснил и объясняет до сих пор особенности педагогических основ различных систем образования, приучил верить в себя и
ничего не бояться. А главное - дал возможность творить и творчески мыслить.
Людмила В. ХАРАЗОВА
3. 3 ПО РОССИИ
ознакомиться с горо- Вести с турбазы
дом. Кострома - это
древний город на 13 октября 2«I» класс приехал на турбазу. Как
Волге, колыбель дома только мы прибыли на место, нас расселили по ком-
Романовых. Многие натам в корпусе. Едва мы успели расположиться,
улицы Костромы со- нашу группу повели на экскурсию по базе. Парал-
хранили своеобразную лельно мы успели принять участие в нескольких
застройку и плани- эстафетах. Незаметно настало время обеда.
ровку начала 19 века. Взрослые повели нашу группу в столовую, а после
Интересны и другие ме- еды мы лазали по верёвочному городку. Самое ин-
мориальные места го- тересное было отложено на вечер – нас ждал ко-
рода, его музеи, храмы и стер. После всего этого мы отправились в комнаты
монастыри. спать.
Свободное время в Ко- На следующий день с самого утра была зарядка,
Городов много строме можно также, как
и в Туле, провести в Дра-
затем завтрак. Дальше началось самое заниматель-
ное: вооружившись компасами, мы пошли в лес. На
– а страна одна! матическом театре. А еще можно схо- каждой контрольной точке, через которые нужно
дить к памятнику Ивану Сусанину. было пройти, нас ждал сюрприз. Но, к сожалению, с
третьей контрольной точки сюрприз «захватили»
Гигант с начинкой Великий Новгород туристы – всякое бывает…Как только мы дошли до
конца маршрута, нам дали значки с улыбками
Мне очень хочется познакомить вас Однажды у меня появилась возмож- (смайликами)! Мы попили чай и двинулись в обрат-
с известным русским лакомством. Я по- ность поехать в Великий Новгород. ный путь. Мне понравилось, а вам?
ехала в Тулу специально для того, Так получилось, что класс моей Никита ШВАЙБОВИЧ
чтобы посмотреть на пряник. Да-да, сестры отправился в этот замечатель- 2«I» класс
только из-за этого. Но пряник-то не- ный городок. Поездка продолжалась
обычный! Его можно назвать 3 дня. У меня остались хорошие впе-
пряником-гигантом. Но чатления о нашей гостинице и во-
есть в Туле и пря- обще о местности. Мы посетили
ник-лилипут. многие достопримечательности, на-
Когда я подо- пример, Софийский собор. Это
шла к одному из самый древний храм на территории
самых популяр- России. Его высота 38 метров. Вы-
ных музеев го- строен он был в 1045 - 1050 годах
рода, то увидела князем Владимиром Ярославичем.
его название: «Музей Тульского Пря- Мне очень понравилось слушать раз-
ника». В нем посетители могли увидеть ные легенды и истории города. Еще
и праздничные, и заказные, и именные, мне удалось посмотреть на памятник
и фигурные пряники. Перед выходом Тысячелетия России. Он построен по
мне предложили чашку чая с только что проекту Михаила Микешина в 1860 -
изготовленным Тульским пряником. 1862 годах и торжественно открыт
В Туле есть и другие достопримеча- 8 сентября 1862 года.
тельности. Например, памятник Ни- В Новгороде будет интересно посе-
ките Демидову, Петру 1, Льву тить Покровский Зверин монастырь,
Николаевичу Толстому, Всеволоду Фе- Десятинный монастырь, монастырь
доровичу Рудневу, - я эти места не по- Михаила Клопского, церковь Спаса
сетила, но, думаю, что в будущем еще преображения на улице Ильина, Со-
успею там побывать. фийскую звонницу. В Великом Новго-
Замечательное место, для проведения роде Вам обязательно понравится!!!
свободного времени в городе – это Вот так замечательно я провожу
Тульский драматический театр. время в разных городах РОССИИ.
Древний город на Волге Софья МИХАЙЛОВА
5«Мы» класс
В Костроме я была только один раз,
но и этого было достаточно, чтобы
4. РО И МЫ 4
«Узнав про ЭУК и посетив собрание для первоклассников, я уже точно знала, куда отдам своего ребёнка. Здесь нет двоечников. У тебя всегда есть возможность всё
исправить. Из-за этого не бывает моральных травм, которые случались при неудачах в другой школе, где в оценку знаний вмешивался стресс…Для меня дети не яв-
ляются предметом сравнения и соревнования. Я бы хотела, чтоб они выросли здоровыми, самостоятельными и независимыми. В этом смысле ЭУК больше похож на
домашнее обучение, нежели на классическую школу, которую многие мои ровесники вспоминают с содроганием», - делится мнением об ЭУК мама Сони Баскаковой.
А вот что думает о нашей школе сама Соня: «ЭУК - это моя вторая школа, и мне есть, с чем сравнивать. Первое, что меня привлекло ещё до того, как я перешла в
эту школу, это отсутствие оценок. Многие считают, что из-за этого дети меньше стараются и учатся хуже. Но это не так. Нам ставят проценты, а это ведь тоже оценки!
Вот только если за контрольную ты получил 20% - это два, а если получил 30% - это тоже двойка. В обычной школе ты как учился «на плохо», так и продолжаешь, а у
нас - уже на 10% лучше - прогресс (всё же приятно).
Также мне нравится, что, в отличие от многих школ, здесь есть консультации, благодаря которым можно без проблем наверстать пропущенный материал, а не бегать
за учителями, которые в ответ могут просто сказать: «У меня нет времени, надо было слушать!».
Наша школа позволяет детям хорошо учиться и расширять свой кругозор всевозможными дополнительными занятиями. ЭУК - звучит гордо! Мне нравится моя
школа, и я не хочу её менять».
Дадим же слово и остальным родителям! Кто как ни они, могут объективно оценить уровень подготовки и душевное состояние своих любимых детей в стенах ЭУК!
Соня БАСКАКОВА, 8«З» класс
Родительское мнение вания более прогрессивна, чем тради- Мама о РО
ционная, и я до сих пор не разочаровался
В ЭУК я учусь четыре года, но ни- в ней. – Почему ты отдала меня в школу,
когда не задавала вопрос: «Так что реализующую программу РО?
же думают родители о нашей школе? – Были ли сомнения в том, пра- – Я поступила так, потому что мы искали
Почему я здесь учусь, и почему папа вильно ли Вы поступили, отдав именно школу, где учат учиться, думать, быть
отвёл меня сюда?» своего ребёнка в ЭУК? самостоятельным и инициативным, не бо-
– Для меня РО, конечно, являлось нов- яться отличаться от других, смело задавать
Олеся Гаврилова: – Как Вы узнали шеством в системе обучения. Это было в вопросы и искать ответы. К тому же, ты
об этой школе? определённом смысле смелым шагом - ходил в детский сад 1511, где обучение ве-
Андрей Анатольевич Гаврилов: отдать ребёнка в ЭУК. Здесь я видел, что дется по программе Венгера «Развитие». Так
– Она находится рядом с нашим домом. мой старший ребёнок делает домашние что твоя школа явилась продолжением си-
задания и старается. Были открытые стемы развивающего обучения.
– Чем заинтересовала именно уроки, и меня удивило то, что все ребята – Ты понимаешь, чему нас учат?
школа ЭУК? отвечали. Но со временем я успокоился, – Да, стараюсь следить за всеми предметами
– Во-первых, директор-мужчина, значит, видя, что моя старшая дочь успевает, и вникать в суть вместе с тобой. Мне тоже ин-
в школе будет дисциплина и порядок. Не учится. И в итоге, Женя поступила тересно. Особенно нравится система КОД , так
будет курения, не будет наркотиков, а именно туда, куда она хотела и с хоро- как родители могут быть активными участни-
только серьёзное отношение к процессу об- шими оценками и учится уже на 4-ом ками общения и процесса обучения.
разования. Во-вторых, в ЭУК не делят курсе, и все спрашивают: «Какую школу – Ты довольна тем, чему и как нас учат?
классы на глупых и умных. В-третьих, при- она заканчивала?». Таким образом, пре- – Да, очень довольна. Мне нравится.
нимаются все ответы и мнения учеников, подаватели в институте отметили отлич- Как вы готовите свои проекты, нравится,
потом материал обсуждается и выбирается ную подготовку в школе моей дочери, и как построены самостоятельные работы.
правильный ответ. В-четвёртых, в школе поэтому двое других моих детей учатся Нравится система оценивания.
нет обычной продлёнки, где дети гуляют и здесь же, в ЭУК. – Тебе нравится, что в нашей школе
всё. В ЭУК проводятся дополнительные много мероприятий и есть занятия во
уроки: рисование, лепка, шахматы и т.д. – Не разочаровало ли Вас то, что в второй половине дня?
школе ЭУК нет отметок, а только – Да, нравится, правда в субботу мы иногда
– Почему Вы отдали вашего ре- проценты? не можем участвовать, поэтому, к сожалению,
бёнка именно в этот образователь- – Я думаю, что отметки – это хороший пропускаем некоторые праздники. Во второй
ный комплекс? «рычаг», чтобы контролировать детей и половине дня проходят нужные занятия. Ты
– Меня убедила речь на родительском манипулировать ими и очень часто не- с удовольствием проводишь там время.
собрании Алексея Борисовича о гармо- объективно. То есть, если ребёнок полу- – Тебе нравится, что в нашей школе
ничном развитии ребёнка как личности. чает плохие отметки, то он неинтересен, есть пресс-центр и мы выпускаем га-
Здесь не гонятся за результатами и «пока- если он получает хорошие отметки, тогда зету «РОвестник»?
зушной» успеваемостью школы, а всё де- он молодец и интересен. А ведь зачастую – По-моему, это отлично. Нам интересно
лается во благо ребёнка, чтобы раскрыть отметки не являются показателями знаний – читать о событиях в школе и вашей жизни, а
его потенциальные возможности, рас- материал можно элементарно списать. тебе интересно в этом процессе участвовать.
крыть его дарования, таланты. То есть Олеся ГАВРИЛОВА Сергей ДОЛЯ
меня убедили, что эта программа образо- 8«З» класс 3«Наш» класс
5. 5 РО И МЫ
Э УК и «Стоддарт Эл ем ен т ар и »
П
роучившись два года в скул). Скорее всего, Вы также слышали ная. В Америке мы писали по несколько
американской школе, ты о таком понятии, как киндергартен. Эго тестов за неделю и по главному, опреде-
невольно начинаешь также можно включить в одну из частей ляющему твои знания в целом тесту два
сравнивать ЭУК со «Стоддарт школы, но это скорее относится к дет- раза в год. Ко всем заданиям были даны
Элементари», - так называлась ским садам, яслям и подготовительным варианты ответов. Не требовалось рас-
та школа, в которой я заканчи- классам. Эти переходы между началь- крытого решения задачи по математике,
вала четвёртый и пятый классы. ными и средними, между средними и ни пояснения значений и дат по исто-
старшими классами плавны и почти не- рии. На мой взгляд, такие тесты подхо-
Для сравнения возьмём только на- заметны в российской системе обуче- дят только для проверки
чальную школу. Во-первых, сразу бро- ния. Напротив, в Америке эти переходы дополнительных знаний по предмету, а
сается в глаза главное сходство - это сопоставимы с резкими скачками. Дети, базу, теорию, они не затрагивают. В
взаимоотношения между учителями и учившиеся в элементари, привыкшие к ЭУК мы пишем контрольные работы с
детьми. Педагоги стараются создать мизерным домашним заданиям, неболь- заданиями, в которых надо чётко рас-
наиболее гармоничную обстановку в шому потоку информации на уроках, крывать тему, объяснять значение тер-
классе, чтоб каждому было хорошо и попадают в совершенно другую среду, мина, решать задачу. Это, конечно,
уютно в нём как в плане общения переходя в мидл скул. Хоть все эти под- более сложно для учеников, но эффек-
между сверстниками, так и в учебном разделения классов относятся к одной тивней и полезней в плане формирова-
процессе. Само обучение в Америке по- школе, это не означает, что они распо- ния знаний.
строено так, чтобы ребёнок не пере- ложены в одном здании. В мидл скул Обе системы хороши. У каждой есть
утомлялся во время школьного дня и всё меняется: от места расположения, свои плюсы и минусы, различия и сход-
чтобы мог обосновывать свою точку до потока знаний на уроках. Это опре- ства. Но главное различие в том, какие
зрения и доказывать её, а не только вни- делённо большой стресс для ребёнка, люди реализуют и заставляют работать
мать учителю. Такая методика обучения привыкшего с первого класса к неболь- этот школьный механизм: их ментали-
является базовой и в системе Элько- шим нагрузкам и приветливым знако- тет, обычаи и порядки, нравы и устои.
нина-Давыдова, по которой мы сейчас мым лицам, переходить в другой класс, Всё в конце концов сводится к челове-
учимся. Различие выявлено в самом ка- в котором он начнёт выполнять в три ческому фактору, который ни при каких
честве и количестве знаний. Российская раза больше домашних заданий и нахо- обстоятельствах не может быть про-
школа, как и западная, разделена на три дить общий язык с новой группой игнорирован.
части: начальная (элементари), средняя людей. Полина ТИМОФЕЕВА
(мидл скул) и старшие классы (хай Система проверки знаний так же раз- 9«У» класс
ЭТО ИНТЕРЕСНО!
А что вы знаете про основателей системы РО?
Даниил Борисович Эльконин (1904 – 1984 гг.) Василий Васильевич Давыдов (1930 – 1998 гг.)
Родился Д. Б. Эльконин в Полтавской губернии, учился в Ленин- В.В. Давыдов - выдающийся отечественный педагог и психолог,
градском педагогическом институте им. А. И. Герцена. С 1937 года последователь Л.С. Выготского, ученик Д.Б. Эльконина. Доктор
и до начала Великой Отечественной войны он был учителем началь- психологических наук, профессор. Работы по педагогической психо-
ных классов в одной из ленинградских школ, преподавал в педагоги- логии посвящены проблемам развивающего обучения и возрастных
ческом институте, создавал школьные учебники по русскому языку норм психического развития. На основе его теории различных типов
для народностей Крайнего Севера. В этот период Д. Б. Эльконин мышления человека были созданы и внедрены конкретные про-
защитил кандидатскую диссертацию, посвященную развитию речи граммы и учебно-методические пособия по математике, русскому
школьников (1940 г.).Всю Великую Отечественную войну Д. Б. Эль- языку, химии, географии и другим предметам. В своих трудах В. В.
конин находился в действующей армии, был награжден боевыми ор- Давыдов неоднократно довольно смело высказывался по поводу офи-
денами и медалями. Демобилизовавшись из армии в 1953 г. в звании циальных педагогических догм. После издания книги «Философско-
подполковника, Д. Б. Эльконин стал сотрудником Института пси- психологические проблемы развития образования», вышедшей в 1981
хологии.В 1962 году он защитил докторскую диссертацию, в 1968 году под редакцией В.В. Давыдова, он был исключен из партии, снят
году был избран членом-корреспондентом АПН СССР. Многие годы с должности директора Института общей и педагогической пси-
он преподавал на факультете психологии Московского универси- хологии АПН СССР. Однако уже через несколько лет, в 1986 году,
тета, с гордостью говорил о том, что он является учеником вы- награжден премией им. К.Д. Ушинского за достижения в педаго-
дающегося отечественного ученого Льва Семеновича Выготского. гике, а позднее восстановлен в партии и в 1989 году вновь назначен
Развивая идеи школы Выготского, Д. Б. Эльконин создал собствен- директором этого же института.
ное научное направление в детской и педагогической психологии. Материал подобрал Глеб СИЛКО
9«У» класс
6. ВЕСТИ ИЗ-ЗА МОРЕЙ 6
В июле 2008 года я с родителями
побывал в Исландии. До этого
мы ездили в Норвегию и там совер-
подъехали к нему. Рейкь-
явик показался мне не
очень большим портовым
лось познакомиться с
этими удивительными
животными.
шали автопутешествие. Мы брали городом. Из Рейкьявика Нас усадили на на-
напрокат машину, ехали на ней во- мы отправились в парк стоящий старинный па-
круг Норвегии и в каждом городе «Тингвелир», где нахо- русник, где можно было
останавливались в отеле. Нам очень дится разлом между евро- посмотреть на работу
понравилось, и мы решили поехать пейской и матросов и потом самим
также в Исландию. североамериканской пли- постоять у руля. Тур
тами. А потом к гейзеру, прошёл прекрасно. Мы
Двигаться по Исландии было легко, который так и называется – видели китов-горбачей,
так как вокруг всей страны проходит Гейзер. От него про- которые показывали
трасса №1. Исландию называют стра- изошли названия всех нам свои хвосты и
гейзеров в мире. спины.
Далее мы приехали в Еще в Исландии есть
Вик - город, который из- множество парков с гео-
вестен тем, что рядом с ним находится термальными источниками. В один из
самая южная точка Исландии и так на- них мы заехали на следующий день и
зываемые «Пальцы Вика» (это 5 скал, увидели тот же «лунный пейзаж».
выглядывающие из воды). Из Вика мы Потом мы подъехали к кратерам не-
отправились к «ледяной лагуне». В скольких вулканов и к церкви, по-
прошлом это ледник, который 10 000 строенной в футуритическом стиле.
ной льда и огня, поскольку 11% её лет назад начал таять и разваливаться
площади занято ледниками, а 10% – на айсберги. До сих пор ледник тает, и
лавой. Каждый год Исландию посе- лагуна расширяется. Вода там никогда
щают 6 миллионов туристов! не замерзает, так как лагуна соединена
В Исландии настолько сильные с теплым океаном. Экскурсию там про-
ветры, что некоторые водопады, сходя- водят на спецальных лодках-амфибиях.
щие прямо, может просто «снести» В конце экскурсии нам дали пососать
вбок. Еще в Исландии очень много ги- лед, и мне он очень понравился.
гантских джипов с не менее гигант- Мы отправились к самому большому
скими колёсами и велосипедистов, леднику в Европе, который называется
которые совершают путешествие во- Ватнайёкудль. Его площадь составляет В последний день поехали к знамени-
круг всей Исландии на велосипеде! Но 8 133 км². Там были экскурсии на сне- той Голубой Лагуне. Это озера с отра-
больше всего нас удивили фантастиче- гоходах, одну из которых мы посетили ботанной водой, сбрасываемой
ские «лунные пейзажы», которые зани- и которой остались очень довольны. соседней геотермальной теплостан-
мают огромную площадь в Следующий пункт назначения - Хуса- цией. Вокруг бассейнов-озер стоят кон-
окрестностях трассы. вик. По дороге мы подъехали к самому тейнеры с лечебной мазью, которой
Первым остано- большому в Ев- надо намазаться, а затем смыть её. Вода
вочным пунктом ропе водопаду. (В и мазь лечат от множества болезней. В
нашей поездки была Исландии вообще любую погоду температура воды со-
столица Исландии - много всего са- ставляет 40-50оС, а в местах, где она
Рейкьявик. Его глав- мого-самого). Ху- бьет из-под земли, доходит до 100оС -
ными достопри- савик славится эти места ограждены, ведь можно сва-
м еч ат е л ь н о с тя м и китами. Здесь про- риться.
являются лодка из ходят туры «На- Мне очень понравилось путешествие
металлических кито- блюдения за в северную страну. Это одна из моих
вых рёбер и собор, китами», и есть самых лучих поездок!
который, к сожале- музей китов. Мы
нию, был весь в приехали не- Сергей ДОЛЯ
лесах, когда мы поздно, и нам уда- 3«Наш» класс
7. 7
Машинам быть??? Мнение Аллы Самсоновой: «Я
отношусь к прогрессу положи-
Машины и электроника – без них тельно, считаю, что наша жизнь
наша жизнь невообразима. Но у невозможна без машин и электро-
технического прогресса есть и от- ники, ведь мы живем в век глоба-
рицательные стороны. Как отно- лизации. Это значит, что мы стали
сятся люди к сегодняшнему друг к другу: о любом событии,
обилию «технических благ цивили- которое произошло в самой даль-
зации»? ней точке земного шара мы узнаём
через несколько минут. После тра-
Мнение Маркина Олега: «Машины гического события (землетрясе-
загрязняют атмосферу, но без машин ния, цунами, ураган, теракт)
мы бы всегда опаздывали в школу». спасатели прибывают через несколько Жизнь на земле может прекратиться
часов в любую точку мира. И это не- нажатием одной кнопки, но я верю в
Мнение Светланы Горловой: «Я к обходимость. Мы учимся в школе не здравый смысл и разум человека.
машинам и электронике отношусь с без помощи машин (едем в школу, Наша задача - использовать машины
уважением, считаю, что жизнь совре- смотрим задания и оценки в Интер- только для блага человечества, а
менного человека без них невоз- нете, ищем полезную информацию). В также создать такую технику, которая
можна. Но чтобы была возможность последнее время стало очень по- бы не загрязняла атмосферу, победила
использовать автомобиль действи- пулярно дистанционное образование. неизлечимые болезни на земле и ре-
тельно с пользой, надо грамотно Имеем ли мы право лишить такой воз- шила проблему запасов питьевой
строить дороги». можности людей с ограниченными воды и экологически чистых продук-
способностями? Все экономиче- тов питания».
ские расчеты проходят через ком- Таким образом, машины во многом
пьютер и через Интернет. Поэтому создают картину нашей сегодняшней
невозможно представить нашу жизни как с ее положительными, так
жизнь без техники. Есть отрица- и отрицательными аспектами. Про-
тельные стороны технического держаться сутки без техники – нелег-
прогресса - загрязнение окружаю- кое и рискованное испытание. А Вы
щей среды и возможность обла- как считаете?
дать современным ядерным
оружием, вследствие чего может Максим ЛАРКИН
развязаться третья мировая война. 6«Раз» класс
ЕСТЬ МНЕНИЕ! Финансовая сторона болезни
Любой грипп, тем более такой «сложный», как свиной - это всегда огром-
ная прибыль для медработников. Люди, только услышав в СМИ о начале
Птичий, Свиной и любой другой грипп. эпидемии, сразу отправляются к врачам, в аптеки за масками, количество
Вот и завершается эпидемия свиного гриппа. Дополнительных недель ка- которых резко уменьшается, и они начинают повышаться в цене с шести
никул больше не добавят, марлевые повязки уже не в дефиците, оцилокок- рублей до двадцати-тридцати. Цены на все препараты от гриппа также рас-
цинум снова везде есть. тут. У частных клиник нет отбоя от клиентов, желающих пройти проверку.
Словом, некоторые медработники получают надбавку к зарплате от «на-
Сравним… плыва» клиентов. Это очень выгодно: раз в год провести «эпидемию», под-
Конечно, совсем отрицать эпидемию гриппа мы не можем, поскольку слу- заработать немножко, чтобы на еще один год хватило, а потом опять
чаи заражения были и многие из них кончались летальным исходом. Но все- ударить по людям новой волной ужасающих инфекций.
таки врачи немало преувеличили опасность заражения. Она была только у
тех, кто выезжал за границу, в страны, где наблюдались вспышки пресло- Год тоже важен!
вутого гриппа. В России опасности не было, и эпидемия была самая обык- И в заключении я хотел бы отметить определенность названий гриппов с
новенная: осенняя. Если взять в расчет предыдущие годы, предшествующие названиями наступающих или уже наступивших годов. Будет у нас год Пе-
свиному гриппу, то они были точно такими же. Осенью люди болели. Есте- туха – птицы гордой, символизирующей непреклонность и неприступность, –
ственно, после теплого лета, начинается понижение температуры и смена начинается «птичий грипп». Идет у нас год свиньи, значит ждать нам «сви-
климата на осенний, а осень - это что? Правильно, - это слякоть, грязь, ного гриппа». А сейчас нас уже ждет год тигра. Что же ждать от него? Тиг-
дожди. Хотя в этом году первый месяц осени выдался на редкость теплым, риного гриппа? Или еще чего похуже? И, как говорится: «Надейся на
октябрь и ноябрь уже не радовали теплым ветерком. лучшее, а готовься к худшему»
Глеб СИЛКО, 9«У» класс
8. ДОСТОЙНЫЙ ДОСУГ 8
Роальд Даль «Чарли и Шоколадная Фабрика» Харуки Мураками
Мы все знаем красочный фильм Тима Бёртона «Чарли и шоколадная фабрика». «Хороший день для
Эта кинокартина снята по одноимённой книге, а не наоборот. Произведение стоит кенгуру»
на двенадцатом месте в списке лучших книг для детей.
Эта история рассказывает о мальчике не из самой состоятельной семьи, у кото- Новые люди, новое время. И в это
рого была мечта попасть на великолепную фабрику сладостей «Вилли Вонки». время людям, помимо прозы про-
Каждый день он проходил мимо громадного здания, от которого так и веяло шоко- шлого века, интересна проза и на-
ладом. И вот судьба подкинула Чарли золотой билет. Мистер Вонка, владелец фаб- шего. Харуки Мураками –
рики, объявил розыгрыш золотых билетов, которые были незаметно спрятаны в японский писатель, он начал изда-
свитках фирменного шоколада. Получив этот билет, счастливчик может посетить вать свои творения примерно с 1978
необыкновенную фабрику, которая не принимала гостей уже около пятидесяти лет. года. Спросите, почему мы вспом-
Кроме того, он вступает в конкурс, победа в котором сделает его следующим вла- нили про тот век? Да потому, что
дельцем фабрики. Таких билетов пять, и они разосланы по всем уголкам света. несмотря на давность выхода в свет,
Как Вы уже догадались, везунчику Чарли достался один из них. Он, конечно, счаст- его произведения, они были переве-
лив безумно, но ещё не знает, что принесёт ему эта экскурсия. дены на русский язык относительно
Это одна из самых лучших детский историй, которые создают предновогоднее недавно.
настроение, ведь действие происходит в декабре, когда за окном белым-бело. По- И вот по нашей школе прокати-
смотреть следует фильм обязательно. Он очень красочен и дарит много позитив- лась волна заинтересованности.
ных эмоций. Книга прекрасно подходит для отдыха. В ней много деталей, Прочитав недавно «Хороший день
неотраженных в киноверсии. Советую читать на новогодних каникулах. для кенгуру», я была приятно удив-
Полина ТИМОФЕЕВА лена. Думая, что это обычный пи-
9«У» класс сатель, я сильно ошиблась! Его
стиль написания совмещает совре-
Король Лев менную стилистику и в тоже время
текст носит какой-то тайный, глубо-
Давайте вспомним такой небезызвестный мультипликационный фильм, как «Ко- кий смысл, но, заметьте, она не
роль Лев». Сразу хочу заметить, что много лет назад, когда я первый раз посмотрела «грузит»! Книга «Хороший день
этот мультфильм, он изменил меня, мое представление о жизни. В нем говорится для кенгуру» разделена на неболь-
о таких незаменимых человеческих качествах, как доброта, верность, доверие друг шие рассказы, не связанные друг с
к другу. И не удивляйтесь, что герои мультфильма – животные. Львы. Они тоже не другом. Каждый рассказ - это ча-
лишены чувств. Естественно, можно представить (и, возможно, это и было главной стичка воспоминаний писателя,
задумкой создателей) нас, людей, в роли животных. Во многих героях можно найти будничные проблемы, да и просто
и узнать себя, задуматься. Если дикие звери способны на такие высокие чувства, весёлые случаи. И именно это де-
то почему мы – люди, в некоторых ситуациях ведем себя недостойно… лает его произведения ближе к нам,
Всем без исключения, «от мала до велика», советую посмотреть или же пере- читателям. Где-то проскакивает
смотреть мультфильм «Король Лев». Он, несомненно, оставит след в Вашем чёрный юмор, романтика, носталь-
сердце. гия, а где-то - мистика и фанта-
Мария ЕРМОЛАЕВА стика. Этот сборник по объёму
9«У» класс небольшой, всего сто «с довеском»
страниц, читается он на одном ды-
Эрин Хантер «Коты-Воители. Знак трех» хании. Почему? Интересно. Одним
словом – жизнь!
Книга входит в один из трех циклов серии «Коты-Воители». Эта книга очень интерес- Кристина ЧЕРНИКОВА
ная. В ней рассказывается о котах-воителях, которые живут в лесах. Эти животные живут 8«З» класс
племенами. Главного героя книги зовут Воробушек. Он живёт в Грозовом племени. В
самом начале истории Воробушек ещё просто котёнок. Но потом он станет взрослым и
будет воевать с другими племенами – племенем Ветра, Речным племенем и т.д. Над номером работали:
В этой книге нет плохих героев или злодеев, но иногда между племенами слу- Никита ШВАйБОВИЧ, Кристина
чаются битвы, потому что кто-то из котов-воителей переступает границу территории ЧЕРНИКОВА, Мария ЕРМОЛАЕВА,
чужого племени. Больше всего в этом произведении мне нравится то, что там много Полина ТИМОФЕЕВА, Максим ЛАРКИН,
сражений и испытаний. А в следующих книгах появляются новые племена и герои. Сергей ДОЛЯ, Глеб СИЛКО, Соня
Эта книга учит тому, что нужно стараться со всеми дружить и ни с кем не враж- БАСКАКОВА, Олеся ГАВРИЛОВА, Сергей
довать. БИРЮКОВ, Софья МИХАйЛОВА,
Сергей БИРЮКОВ Людмила (Васильевна) ХАРАЗОВА, Ирина
2«L» класс ЕФРЕМОВА и Юля ПОПОВА.
