1. skksab.zo
SK KOMPLEKS SU
81560 GELANG
Tel : +607-5130016,
e-mel : skksab@zoom-a.co
|LAMAN UTAMA|PANORAMA|KATA ALU-
ALUAN|SEJARAH|FALSAFAH PENDIDIKAN|FALSAFAH
SEKOLAH|LOGO SEKOLAH|OBJEKTIF|VISI & MISI|PIAGAM
PELANGGAN|LAGU SEKOLAH|DOA SEKOLAH|PEJABAT
SEKOLAH|PRA SEKOLAH|PENDIDIKAN
KHAS|PIBG|UPSR|ENROLMEN GURU|GURU & STAF|BILIK
GURU|ENROLMEN PELAJAR|KEJAYAAN SUKAN|ROMBONGAN
2010|AKU JANJI 2010|BERITA TERKINI|ARKIB BERITA12|ARKIB
BERITA 11|ARKIB BERITA 10|ARKIB BERITA 9|ARKIB BERITA
8|ARKIB BERITA 7|ARKIB BERITA 6|ARKIB BERITA 5|ARKIB
BERITA 4|ARKIB BERITA 3|ARKIB BERITA 2|ARKIB BERITA
1|PAUTAN|BUKU PELAWAT|PETA LOKASI|
Â
MA PENYELARAS : EN. MUHAMAD ZURAIMY BIN JA’AFFAR
MA GURU Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â : PN. NORSAHAJA BINTI ABSARUN
MBANTU PENGURUSAN MURID PK Â Â : PN. NOR MASRALIZA BINTI MAMAT
NDIDIKAN KHAS
didikan Khas ialah program yang dirancang khusus untuk memenuhi pelbagai keperluan murid khas, termasuk penggunaan ba
s, peralatan khas, teknik p & p mengikut tahap kebolehan & keupayaan pelajar:-

2. Perkembangan mental
Kestabilan emosi
Integrasi sosial
NAK-KANAK KHAS
upakan kanak-kanak yang telah dikenal pasti dan disahkan oleh pakar professional klinikal sebagai mengalami masalah y
gganggu proses pembelajaran.
……… Kanak-kanak yang berbeza dari kanak-kanak sederhana atau biasa (1) dalam ciri-ciri mental (2) keupayaan-keupay
a (3) dalam ciri-ciri saraf dan otot atau fizikal (4) dalam tingkahlaku sosial atau emosi (5) dalam keupayaan komunikasi atau
m pelbagai kekurangan sehinggakan ia memerlukan amalan-amalan sekolah yang diubahsuai, atau perkhidmatan-perkhidm
didikan khas , supaya ia boleh berkembang sehingga kemampuan yang maksimum ―.
k, S.A. et.al. “Educating Exceptional Children―, 1993
a Dia kanak-kanak Khas ?
€¦â€¦â€¦ “Kanak-kanak yang dari segi intelek, fizikal, sosial dan emosi tidak mencapai pertumbuhan-pertumbuhan biasa hin
eka tidak dapat faedah sepenuhnya dari rancangan sekolah biasa “.
a Tee Tee, 1981
a Dia Pendidikan Khas ?
€¦â€¦ Pengajaran yang bercorak individu direka untuk memenuhi keperluan-keperluan pendidikan yang berkaitan dengan mu
id kurang upaya. Pendidikan Khas yang menyediakan peluang-peluang pembelajaran yang tidak disediakan dalam kurikulum y
u atau biasa atau perkhidmatan-perkhidmatan sekolah biasa “.
ECIFIC LEARNING DISABILITIES
ah “specific learning disabilities (SLD)― akan digunakan untuk membezakan kumpulan ini daripada kumpulan kanak-kana
g mengalami ‘kerencatan akal’.
SALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK :
€¦â€¦â€¦merupakan kecelaruan dalam proses psikologi asas yang terlibat dalam penggunaan bahasa (keupayaan mendengar,
mikir, bertutur, membaca, menulis, mengeja, mengira)
ah-istilah lain yang berkaitan : perceptual handicap, brain distunction, dyslexia, developmental aphasia.

3. ak termasuk kanak-kanak yang bermasalah pembelajaran akibat kecacatan pada organ deria, anggota kerencatan akal, masalah
si kekurangan / perbezaan persekitaran.
nsur penting :
Percanggahan antara ukuran kecerdasan (IQ score) dan prestasi sebenarnya (IQ achievement alscrepancy)
Punca masalah ini adalah kekurangan pada kefungsian / kecekapan sistem saraf dan bukan kecederaan (brain, dysfuncition,not b
age)
Kanak-kanak ini memerlukan latihan yang khusus untuk mengatasi masalah pemprosesan maklumat yang asas (basic processing
blem)
Masalah ini mungkin wujud bersama dengan persekitaran yang kurang sempurna, kecacatan akal atau kecelaruan emosi , ia tidak
punca daripada perkara-perkara tersebut.
NCA-PUNCA “LEARNING DISABILITIES (LD)―
ca yang sebenar masih belum diketahui dengan tepat, tetapi mesalah ini disyaki berpunca daripada :
aktor-faktor organik dan biologi di mana ramai kanak-kanak yang menghadapi masalah LD menghasilkan gelombang otak yang
biasa. Ada kemungkinan wujud gangguan proses perkembangan otak semasa bayi dalam kandungan.
aktor genetik, di mana masalah LD wujud dalam keluarga yang sama. Masalah LD juga didapati wujud pada kedua-dua kembar
as.
aktor persekitaran, khususnya kualiti pengajaran yang kurang baik telah menjejaskan proses penbelajaran.
RI-CIRI KANAK-KANAK LD
Masalah persepsi, persepsi motor dan koordinasi. Kanak-kanak ini mangalami kecelaruan menyusun dan mentafsirkan maklumat
al dan auditori. Ramai yang menghadapi masalah motor semasa melakukan aktiviti fizikal.
Didapati ramai kanak-kanak yang telah mengalami LD juga mengalami masalah daya tumpuan dan hiperaktiviti, walaupun masa
uga wujud di kalangan kanak-kanak yang bukan LD.
Kecelaruan daya ingatan dan fikiran. Ramai kanak-kanak LD mengalami kekurangan daya ingatan terhadap rangsangan visual d
tori mungkin disebabkan :
kurang mahir menggunakan strategi-strategi yang biasa digunakan oleh kanak-kanak lain
masalah fonologinya mengakibatkan masalah mengingati maklumat lisan. Juga kurang kesedaran tentang kemahiran strategi.
Masalah penyesuaian sosial. Masalah “kurang penerimaan― oleh rakan sebaya, guru dan pihak berpunca daripada
urangupayanya memahami maksud orang lain dan komunikasi kanak-kanak ini juga kurang motivasi dan berisiko tinggi
gabaikan segala usaha mambantu dirinya.
Menunjukkan kaedah pembelajaran yang efektif dan kekurangan strategi, khasnya semasa menghadapi masalah akedemik.
Masalah prestasi akademik. Biasanya masalah wujud dalam semua bidang akademik seperti membaca, bahasa (lisan atau bertul
matematik atau dalam satu 2 bidang sahaja.
ayaan orang-orang istimewa
ap orang mempunyai impian dan cita-cita tersendiri. Jika diberi peluang pastinya mereka dapat meneroka dan memperkembang
at masing-masing. Dengan minat yang ada, sudah tentunya ia akan membuahkan hasil dan menampakkan kejayaan. Ini su
inya meningkatkan motivasi dan kepercayaan diri dalam diri individu.
ngkin anda sebagai ibu bapa mempunyai impian melihat anak –anak anda menjadi pilot, doktor, peguam dan menjawat jaw

4. g tinggi. Persoalannya apakah jawatan tersebut sesuai dengan kemampuan anak anda yang mempunyai sifat-sifat yang terba
mun begitu, anda seharusnya tidak berputus asa kerana meskipun mereka dilahirkan dengan keadaan yang tidak sempurna, me
ih dapat mengecap nikmat kehidupan dengan gembiranya. Apa yang penting, kepuasan dalam bidang yang diceburi mengikut m
ing-masing.
kipun golongan istimewa mempunyai kebolehan yang terbatas, ibu bapa seharusnya memberi kepercayaan dan galakan kep
eka dalam apa jua bidang yang mereka ceburi. Dengan pendidikan dan latihan yang sepatutnya, orang-orang istimewa mam
oleh kejayaan. Sejarah telah membuktikan, golongan istimewa juga mampu melakukan tugas seperti orang lain malah kadang
h baik lagi!
JARAH RINGKAS
      Kelas Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran (PKBP) Sekolah Kebangsaan SK Kompleks Sultan Abu Bakar, mula dib
8 Februari 2006 dengan pelajar seramai 4 0rang. Guru yang bertanggungjawab dalam melaksanakan Kelas Pendidikan Khas ini ialah
mad Nizam Bin Nordin. Beliau telah mengajar dan menguruskan kelas ini.
as Pendidikan Khas SKKSAB merupakan kelas baru bagi sekolah tersebut. Pada mulanya kelas pendidikan khas ini di tempatkan di
alinan lelaki berhampiran dengan padang. Kelas yang di sediakan tidak berapa besar dan kurang sesuai bagi memenuhi matlamat pendid
. Kelas tersebut telah digunakan selama setahun.
a awal 2007, seorang lagi tenaga kerja telah ditempatkan di kelas tersebut iaitu Encik Muhamad Zuraimy bin Ja’affar yang sebelum
gajar dalam bidang yang sama di SK. LKTP Chemplak dan SK. LKTP Maokil 1 Labis, Segamat. Murid juga telah bertambah seramai 2 o
menjadikan jumlah murid seramai 6 orang berserta 2 orang guru.
a penghujung januari 2007, En Muhamad Zuraimy telah membuat perbincangan bersama Tuan Guru Besar bagi mendapatkan sebuah k
g sesuai dan lebih besar bagi menggantikan kelas yang sedia ada. Oleh itu, Tuan Guru Besar telah bersetuju untuk memberi Bilik Ko-Kuriku
gai kelas Pendidikan Khas. Oleh itu, Encik Muhamad Zuraimy dan Encik Ahmad Nizam telah cuba menyiapkan kertas kerja
gubahsuai bilik ko-kurikulum ini kepada kelas pendidikan khas yang sebenarnya. .Pada bulan April 2007, pihak sekolah telah mend
ntukan bagi menaik taraf kelas pendidikan khas. Kerja-kerja menaik taraf memakan masa selama 2 bulan. Selepas cuti persekolahan pen
ama sesi kedua, para pelajar dan guru telah berpindah ke kelas yang baru.
   Walaupun kelas ini masih baru dan serba kekurangan, ini tidak mematahkan semangat dan menghalang guru untuk meneruskan akt
gajaran dan pembelajaran. Dengan kegigihan dan berkat kesabaran serta bantuan dari pihak pentadbiran sekolah dan guru-guru SK Komp
an Abu Bakar kekurangan tersebut dapat di atasi secara berperingkat.
OGRAM INTEGRASI PENDIDIKAN KHASÂ SK KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
gram Integrasi Pendidikan Khas

5. gram integrasi pendidikan khas Sekolah Kebangsaan kompleks Sultan Abu Bakar telah menjalankan program masalah
belajaran. Program ini melibatkan pelajar yang menghadapi masalah pembelajaran seperti slow learner, hyperaktif, terencat aka
erhana dan perkembangan lewat.
rikulum Pendidikan Khas
ikulum Pendidikan Khas adalah kurikulum yang diubahsuai mengikut keperluan murid-murid pendidikan khas.
gkah-langkah Pengajaran & Pembelajaran bagi setiap kemahiran itu boleh diperincikan oleh guru lagi mengikut tahap pemaha
id supaya objektif Pengajaran & Pembelajaran tercapai.
ang Akademik Berfungsi
Komponen Bahasa Melayu
Komponen Matematik
Komponen Bahasa Inggeris
Komponen Multimedia
ang Pengurusan Kehidupan
Komponen Pengurusan Diri
Komponen Kemahiran Manipulatif
Komponen Pengurusan Tingkahlaku
Komponen Kemahiran Hidup
dang Kerohanian dan Nilai-nilai Murni
Komponen Pendidikan Agama Islam
ang Sosial, Riadah dan Kreativiti
Komponen Pendidikan Jasmani
Komponen Pendidikan Seni
Komponen Pendidikan Muzik, Gerakan dan drama
Komponen Pendidikan Sosial dan Alam Sekitar
JUMLAH MURID, GURU DAN KELAS
TAHUN MURID GURU KELAS
L P

6. 2006 3 1 1 1
2007 6 1 2 1
2008 5 1 2 1
2009 7 3 2 1
2010 7 4 2 1
God's Special Child
By: ROMA CROWHURST (a mother of a handicapped child)
m sending you a special child, to cherish in my name,
r you to love with all your heart,
d teach him just the same,
r he is not like other babies nor will he ever be,
t you can love him just the same and take good care of him for me.
may not hear, or see, or run, or learn as others do,
t he'll be yours and he will take his guidance all from you,
e road is hard, he'll break your heart,
u'll cry a million tears,
t I promise when he smiles at you,
e pain soon DISAPPEARS.

7. now you'll cry,
Why him, Why us", but I needed teachers true,
d that is why with care and trust, I've selected you,
please don't turn your back on him,
hough he may be slow,
you'll accept him as he is, then together you will grow.
needs to learn the skills of life,
that I've chosen you,
d with your love to guide him,
now you'll see him through,
n't try to see the future,
romise that to none,
st live each day for all its worth,
d enjoy my special one.
______________________________________________________________________________________
RUANG PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
KELAS PENDIDIKAN KHAS SKKSAB
____________________________________________________________________________________
LAWATAN TUAN GURU BESAR
PUAN HAJAH FARIDAH BINTI SUKIRAN
KE KELAS PENDIDIKAN KHAS

8. Terima kasih Puan di atas kunjungan dan keperihatinan Puan terhadap insan istimewa ini.
_______________________________________________________________________________________
AKTIVITI TAHUN 2009
LAWATAN SAMBIL BELAJAR DI SEKITAR BANDARAYA JOHOR BAHRU
ZOO JOHOR, JARO & RESTOREN MCDONALDS

9. Restoren McDonalds murid-murid diberi peluang untuk melihat ruangan dapur, stor dan bagaimana ianya beropera
urid-murid juga telah mendapat sijil daripada pihak pengurusan McDonalds kerana telah melawat ruangan dapur Mc
____________________________________________________________________________________________________
AKTIVITI LUAR BILIK DARJAH MENGELUARKAN WANG DI BSN TAMAN PERLING DAN MEMBELI
BELAH BERSEMPENA HARI RAYADI PLAZA ANGSANA, JOHOR BAHRU
_______________________________________________________________________________________________________
AKTIVITI TAHUN 2010
PANITIA PENDIDIKAN KHAS TELAH MERANCANG SATU PROGRAM UNTUK MURID-MURID PENDIDIKAN KHAS

10. IAITU PROGRAM TERAPI AIR YANG AKAN DIJALANKAN DI KOLAM RENANG JABATAN LAUT SEMENANJUNG
MALAYSIA, TANJUNG PELEPAS, GELANG PATAH.
ktiviti ini akan dikendalikan oleh 3 orang jurulatih yang terlatih dari Jabatan Laut dan dibantu oleh guru-guru pendidikan khas d
murid-murid ini akan diberi pendedahan berkaitan BST "Basic Safety Training"
Aktiviti ini adalah labih berfokus kepada kayakinan diri di air dan pergerakan psikomotor murid, disamping dapat memberi
pendedahan kepada murid
Aktiviti ini adijalankan selama 6 sesi iaitu bermula 7, 8 dan 9 April 2010 serta setiap hari rabu dalam bulan April.
Updated by : ZURAIMY, 9 April 2010
Edited by : Webeditor, 2 February, 2010
Terima Kasih, Sila datang lagi
Zoom A - Program Pembelajaran Secara Interaktif Melalui Internet Yang Tercanggih Di Malaysia
Pelawat: