1. Автор проекта
Фамилия, имя отчество Бочкарёва Анастасия Юрьевна
Регион Республика Башкортостан
Населенный пункт, в котором
находится школа/ОУ
г. Уфа
Номер и/или название
школы/ОУ
БГПУ им. Акмуллы
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Профориентация школьников
Краткое содержание проекта
Проект направлен на один из важнейших аспектов социализации личности школьника – его
профессиональное самоопределение. Отвечая на вопросы проекта, ученики смогут
разобраться в собственных способностях, интересах, склонностях, возможностях и на
основе этого сделать как можно более осознанный выбор будущей профессии.
Предметы
Профессия, профессиональная ориентация, способности, склонности, рынок труда.
Классы
Проект предназначен для детей подросткового (11-14 лет) и старшего школьного возраста
(15-17 лет).
Приблизительная продолжительность проекта
Проект реализуется в течение полугодия.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
 Проект направлен на формирование:
 информационной культуры учащихся
 умения разбираться в собственных склонностях, способностях; соотносить их с
возможностями;
 умения работать в коллективе;
 моральных ценностей.
Важно, что после завершения проекта учащиеся смогут использовать знания
компьютерных технологий при самостоятельной работе, в том числе при поиске
информации связанной с выбором пофессии.

2. Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
вопрос
Как выбрать профессию?
Проблемные
вопросы учебной
темы
1. Какие факторы влияют на выбор профессии?
2. Нужны ли в школе мероприятия помогающие осуществить выбор
профессии?
3. Как избежать ошибок привыборе профессии?
Учебные вопросы
1. Знаете ли вы свои собственные способности, склонности,
интересы?
2. Насколько хорошо вы ориентируетесь в мире профессий? Какие
области профессиональной деятельности можете назвать?
3. Вы уже определились со своей будущей профессией?
План оценивания
График оценивания
До работы над
проектом
Ученики работают над
проектом и выполняют
задания
После завершения работы над
проектом
После первого
классного
мероприятия,
учитель составляет
выводы о среднем
уровне
профессионального
самоопределения в
классе. На втором
занятии проводятся
несколько методик,
выявляющих
профессиональные
склонности и
способности
учеников.
В ходе развития проекта
учитель отслеживает
прогресс отдельных
учеников и группы в
целом, наблюдает за
развитием сплоченности
команд.
Учитель оценивает результаты
работы учеников по заранее
подготовленным критериям. Также,
по завершению проекта учащиеся
пишут сочинения-рассуждения, где
делятся впечатлениями,
рассказывают том, что удалось и не
удалось сделать в данном проекте.
Проверяя данные работы, учитель
анализирует изменения,
произошедшие за время проекта
среди учеников.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Ученики должны иметь хотя бы начальные представления о мире профессий, иметь круг
учебных интересов.
Учебные мероприятия
Проект представляет собой последовательность нескольких классных мероприятий.
Первый классный час – вводная беседа, ученики, отвечая на вопросы учителя, рассуждают о

3. профессиях, требованиях к современному специалисту.
Встреча с родителями – беседа, помощь родителям в вопросах профориентации ребенка.
Второй классный час – распределение учеников по группам, в зависимости от их склонностей
и интересов, на основе методик по профориентации. Каждая группа планирует собственное
исследование по выбранной теме.
В промежутках между классными мероприятиями ученики могут назначать
консультирование с учителем во внеурочное время.
Третий классный час проходит в компьютерном классе, где учитель представляет учащимся
шаблоны бюллетеня, буклета, презентации, вики-статьи, и они выбирают форму
представления результатов своей работы. На этом же классном занятии ученики
представляют собранный ими по теме материал, систематизируют его.
Последняя встреча учителя с учащимися перед защитой проекта проходит в режиме
консультирования с каждой группой отдельно. Команды демонстрируют уже готовый,
оформленный материал, получают последние рекомендации учителя. Происходит
обсуждение, корректировка перед заключительным этапом.
На заключительной встрече каждая группа представляет результаты своей работы.
Ученики задают друг другу вопросы, происходит совместное обсуждение проектов и
самоанализ: ученики пишут эссе, сочинения-рассуждения о том, что удалось и не удалось
сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих
работах, рассказывают о том, что больше всего их увлекло, заинтересовало, расстроило и
т.п. Также происходит оценивание по критериям результативности выполненного проекта,
формулировка общего вывода.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с
проблемами
усвоения учебного
материала
(Проблемный
ученик)
Если в классе есть проблемные ученики, к ним учитель должен
предусмотреть более индивидуальные методы подхода: больше времени
уделять личному консультированию, при необходимости чаще
предоставлять возможность работы в компьютерном классе для
выполнения задания. Если у ребенка проблемы внутри семьи,
социальный педагог в рамках темы проекта должен организовать работу
и с ребенком, и с семьей.
Ученик, для
которого язык
преподавания не
родной
Для учеников, для которых язык преподавания не является родным
можно использовать двуязычные словари и другие различные для
перевода. Если потребуется, больше уделять времени в индивидуальном
режиме.
Одаренный ученик
В классе могут быть ученики, для которых содержание проекта будет
неактуальным. Это могут быть ученики, которые точно определились со
своей будущей профессией, им можно предоставить самостоятельную
работу, например, создание презентации, рассказывающей о выбранной
ими профессии. Ученикам, для которых стандартные задания в проекте
окажутся слишком несложные по выполнению, можно дать задание на
более глубокое самостоятельное изучение темы проекта, или попросить
оказать помощь слабым ученикам.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование
Интерактивная доска, компьютеры, принтер, оборудование для подключения к интернету, СD-

4. диски, карты памяти.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов,
веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы.
Материалы на
печатной основе
Другие
принадлежности
Интернет-ресурсы
www.proforient.ru/orient/howto/howto/
www.profsystem-bg.com/node/1587
www.novschool31.narod.ru/pedagog/kl-ch.ppt
www.ctege.org/printpage.php?s=&pageid=734
http://nigmaru.com/hl/highlight.php?
Другие ресурсы
Проект будет успешен, если в его проведении будут участвовать:
школьный психолог, социальный педагог, классный руководитель;
будут организованы беседы с представителями различных интересных
профессий, представителями высших учебных заведений.