Документ описывает методику детского экспериментирования как средство развития познавательного интереса детей через исследовательскую деятельность. Включает описание экспериментов с водой, магнитами и светом, а также различные статьи, которые помогают детям узнавать свойства объектов и явлений. Подчеркивается важность активного участия детей в экспериментировании для формирования их мыслительных процессов и любознательности.

1. «Детское экспериментирование – одна из форм организации
детской деятельности с одной стороны и один из видов
познавательной деятельности с другой» Н.Н. Поддьяков.
«Развитие познавательного
интереса детей через
исследовательскую деятельность»
Группа №5 Воспитатель:
Кудряшова Наталья Анатольевна
Иркутск, 2013

2. Уголок экспериментирования
Уголок экспериментирования, пополняется и обновляется
в зависимости от возраста и потребностей детей.
- герой нашего уголка
экспериментирования
Совунья

3. знакомимся со свойствами воды:
прозрачность, не имеет запаха, вкуса, вода
растворитель.

4. Продолжаем знакомиться со свойствами
воды: прозрачность, не имеет запаха, вкуса,
вода растворитель.
Вода - это жидкость,
не имеющая ни
формы, ни цвета, ни
запаха, ни вкуса.
Вода принимает
форму ёмкости
в которую ее
помещают
Также вода
может
поменять цвет,
если добавить
в неё
краситель

5. и
рассматриваем
капли
различных цветов
под микроскопом.
Превращаем
бесцветную воду
в цветную

6. Знакомимся со свойствами воздуха и способами его
обнаружения.
Воздух вокруг нас: В воде,
Пузырьки
воздуха
бесцветные
Мы его не видим, но
чувствуем его отсутствие
когда закрываем органы
дыхания, а ещё он не
имеет формы, цвета
в группе

7. Почему салфетка
осталась сухая?
Ей помог воздух,
который не дал воде
войти в стакан.
Если
шарик
сильно
надуть, он
может
лопнуть
Так мы
видим воздух
в шарике
Весь воздух
в нём не
поместится!

8. Мыльный пузырь тонкая многослойная плёнка
мыльной воды, наполненная воздухом
Делаем домик для цветочка Как получилось…

9. Мы знакомимся с магнитом и
его свойствами…Выясняем, что
притягивает магнит…
Оказывается
только
металлические
предметы

10. Знаем, как с помощью магнита достать
скрепки из муки!

11. Оказывается сила магнита действует сквозь
пластмассу, и воду!
Выловили скрепки из воды не намочив рук!

12. Магнитные узоры
Испытание магнитов
Гонки с магнитамиСооружение
крепости
Исследовательская деятельность
способствует формированию у детей
познавательного интереса к природе,
развивает мыслительную деятельность.

13. Когда магнит вреден:
Многие приборы намагничиваясь
выходят из строя

14. «Умный робот» умеет передвигаться, обходить
препятствия. Конструктор пробуждает интерес к
науке.

15. Свет повсюду
Свет повсюду…
Световой фильтр
Свет может изменить цвет с помощью цветных
фильтров. Красный фильтр поглощает большинство
других цветов, но пропускает красный и свет видится
красным также и с другими.

16. Свет повсюду
Отражение света
С помощью света мы многое видим, если лучи света
направить на гладкую поверхность стекла или
зеркала отражаемые лучи всегда подчиняются закону
отражения.

17. Делаем простой перископ
Смотрим как он отражает свет
Перископ это
оптический
инструмент,
который использует
систему призм, линз
или зеркал для
отображения
объектов через трубу

18. Делаем калейдоскоп
Смотрим как он отражает свет
Свет отскакивает
«туда-сюда» между
зеркалами.
Отражение цветного
бисера складывается
в красивые узоры.
Если потрясти
калейдоскоп, то
бисер сложится в
новые позиции для
создания других
узоров

19. Делаем сейф для волшебной монетки
«Фокус с монеткой»
Монетка кажется
исчезнувшей,
потому что она
расположена сзади
зеркала. Зеркало не
видно когда
смотришь через
открытую часть
коробки, так как в
нем отражается ее
нижняя часть и
создается иллюзия
пустого
пространства.

20. Делаем камеру-обскура
Световые лучи
объекта проходят
через маленькое
отверстие в
нашей камере-
обскура.
Маленькое отверстие позволяет
пропускать очень небольшое
количество света, этот свет
проецируется на полупрозрачный экран
в перевернутом виде.

21. Задание на дом!
Делаем мыло своими руками
«Лаборатория мыла»

22. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность
дошкольников, тем быстрее и полноценнее они развиваются.
Выполняем всё строго по инструкции

23. Испытываем «Бурляшки» опускаем каждую в воду…
Реакция есть
– бурлят, от
того и
«Бурляшки»
В процессе
экспериментирования
обогащается память
ребёнка, также
активизируются
мыслительные
процессы

24. Ребята в процессе экспериментирования получают возможность
удовлетворить присущую им любознательность, почувствовать
себя учёными, исследователями, первооткрывателями.