SlideShare a Scribd company logo
1 of 10
Download to read offline
Kru. Thanaporn Taweedech
จุดประสงค์ การเรียนรู้
    จุดประสงค์ ปลายทาง
            เขียนประโยคตามโครงสร้ างทางไวยากรณ์ ได้ ถูกต้ อง
    จุดประสงค์ นําทาง
       1. นักเรียนสามารถบอกลักษณะ และส่ วนประกอบ ของประโยคคําถามแบบ
           Tag Questions ได้
       2. นักเรียนมีความรู้ เกียวกับหลักการสร้ าง Tag Questions
                               :
       3. นักเรียนสามารถตอบคําถามแบบ Tag Questions ได้
       4. เมือกําหนดประโยคคําถามแบบ Tag Questions ทีไม่ สมบูรณ์ ให้ นักเรียน
             :                                            :
          สามารถทําให้ เป็ นประโยคทีสมบูรณ์ ได้
                                      :
Tag Questions เป็ นประโยคคําถามอีกประเภทหนึ:ง ทีใ: ช้
เมื:อผู้พูดมีความมั:นใจในการกล่ าวครัFงแรก แต่ กยงคงมีความ
                                                     ็ั
ไม่ แน่ ใจอยู่บ้างเล็กน้ อย จึงกล่ าวเป็ นคําถามต่ อจากการกล่ าวครัFงแรก
 เช่ น
  You are John, aren’t you? (คุณคือจอห์ นไม่ ใช่ เหรอ)
  = ผู้พูดมีความมันใจว่ าผู้ที:พูดด้ วยคือจอห์ น แต่ ถามยําอีกครัFงเพือให้ แน่ ใจว่ าใช่
                  :                                       F           :
    หรือไม่
   He isn’t a singer, is he? (เขาไม่ เป็ นนักร้ องใช่ มFย)
                                                        ั
  = ผู้พูดมีความมันใจว่ าผู้ทเี: ขาพูดถึงไม่ เป็ นนักร้ อง แต่ ถามยําอีกครัFง เพือให้ แน่ ใจว่ าใช่
                  :                                                 F            :
             หรือไม่
Tag Questions จะประกอบด้วย 2 ส่ วน คือ
      1. ส่ วนหน้ าหรือประโยคนํา
      2. ส่ วนท้ าย หรือ Tag
 เช่ น You are John, aren’t you?
(1) ส่ วนหน้ าหรือประโยคนํา คือ You are John
(2) ส่ วนท้ าย หรือ Tag คือ aren’t you
       He isn’t a singer, is he?
(1) ส่ วนหน้ าหรือประโยคนํา คือ He isn’t a singer
(2) ส่ วนท้ าย หรือ Tag คือ is he
การตอบคําถาม Tag Questions ให้ ตอบเหมือนการตอบ
 Yes / No Questions ทัวไป แต่ แตกต่ างกันตรงที:คาถามแบบ Tag Questions
                           :                          ํ
เป็ นคําถามที:ผ้ ูถามคิดว่ าตนทราบคําตอบอยู่แล้ ว ส่ วนหน้ าหรือประโยคนําจึงแสดงถึง
ความคิดหรือความเข้ าใจของผู้ถาม ดังนีF
       1. ถ้ าผู้ถามคาดว่ าจะได้ คาตอบว่ า Yes จะใช้ ส่วนหน้ าหรือประโยคนําเป็ นข้ อความที:
                                  ํ
เป็ นบอกเล่ า เช่ น
         You are John, aren’t you? (คุณคือจอห์ นไม่ ใช่ เหรอ)
        = ผู้ถามคาดว่ าผู้ทพูดด้ วยคือจอห์ น และจะต้ องได้ คําตอบว่ า Yes แน่ นอน
                             ี:
       2. ถ้ าผู้ถามคาดว่ าจะได้ คาตอบว่ า No จะใช้ ส่วนหน้ าหรือประโยคนําเป็ นข้ อความที:
                                    ํ
เป็ นปฏิเสธ เช่ น
        John isn’t a singer, is he? (จอห์ นไม่ เป็ นนักร้ อง ใช่ มFัย )
       = ผู้ถามคาดว่ าจอห์ นไม่ เป็ นนักร้ อง และจะต้ องได้ คําตอบว่ า No แน่ นอน
หลักการสร้ าง Tag Questions                  มีดงนีF
                                                ั
1. ถ้ าส่ วนหน้ าหรือประโยคนําเป็ นข้ อความบอกเล่ า ส่ วนท้ ายจะต้ องเป็ น
    ปฏิเสธ
2. ถ้ าส่ วนหน้ าหรือประโยคนําเป็ นข้ อความปฏิเสธ ส่ วนท้ ายจะต้ องเป็ นบอกเล่ า
3. ใส่ เครื:องหมาย Comma (,) คันระหว่ างส่ วนหน้ ากับส่ วนท้ าย
                                    :
4. ประธานของส่ วนท้ ายจะต้ องเป็ นคําสรรพนามทีเ: ป็ นรู ปประธานเสมอ
5. ถ้ ากริยาในส่ วนท้ ายเป็ นปฏิเสธ จะเป็ นรู ปย่ อเสมอ
6. ถ้ าส่ วนหน้ าเป็ น I am ส่ วนท้ ายจะต้ องเป็ น aren’t I
   เช่ น I am playing with John, aren’t I? (ตรงกับข้ อ 1, 3, 4, 5 และ 6)
   John isn’t a singer, is he? (ตรงกับข้ อ 2, 3 และ 4)
คํากริยาในส่ วนท้ าย หรือ Tag จะต้ องสอดคล้ องกับคํา
กริยาในส่ วนหน้ าหรือประโยคนําโดยแบ่ งออกเป็ น 3 ลักษณะ
ดังนีF
  ถ้ าในส่ วนหน้ าหรือประโยคนํามี Verb to be คํากริยาในส่ วนท้ ายหรือ
Tag ก็จะต้ องเป็ น Verb to be เช่ น
   You are John, aren’t you?
   Mark and David weren’t in their room this morning, were they?
2. ถ้ าในส่ วนหน้ าหรือประโยคนํามีคากริยาช่ วย คํากริยาใน
                                     ํ
ส่ วนท้ ายหรือ Tag ก็จะต้ องเป็ นคํากริยาช่ วย เช่ น
- You will go to Bangkok tomorrow, won’t you?
- They won’t go to Chiangmai next week, will they?
- John can’t speak Thai, can he?
- Jenny can speak Chinese, can’t she?
3. ถ้ าในส่ วนหน้ าหรือประโยคนํา ไม่ มี Verb to be หรือคํากริยาช่ วย มีแต่ คํากริยา
   แท้ คํากริยาในส่ วนท้ ายหรือ Tag จะต้ องเป็ น Verb to do เช่ น
      - You walk to school, don’t you?
   ส่ วนท้ ายหรือ Tag ใช้ don’t เพราะส่ วนหน้ าหรือประโยคนําเป็ นประโยคปัจจุบันกาล
   ธรรมดาในรู ปบอกเล่ า (คํากริยาเป็ นช่ อง 1 = walk) และประธานเป็ นบุรุษที: 2 (You)
     - John doesn’t speak Thai, does he?
   ส่ วนท้ ายหรือ Tag ใช้ does เพราะส่ วนหน้ าหรือประโยคนําเป็ นประโยคปัจจุบันกาล
   ธรรมดาในรู ปปฏิเสธ (ส่ วนของกริยาเป็ น doesn’t + คํากริยาช่ อง 1 = speak) และประธาน
   เป็ นบุรุษที: 3 (John)
    - Jenny wrote a letter to Joe last night, didn’t she?
   ส่ วนท้ ายหรือ Tag ใช้ didn’t เพราะส่ วนหน้ าหรือประโยคนําเป็ นประโยคอดีตกาล
   ธรรมดาในรู ปบอกเล่ า (คํากริยาเป็ นช่ อง 2 = wrote)
                 - Mark didn’t write a letter to Joe last night, did he?
              ส่ วนท้ ายหรือ Tag ใช้ did เพราะส่ วนหน้ าหรือประโยคนําเป็ นประโยคอดีตกาล
              ธรรมดาในรู ปปฏิเสธ (ส่ วนของกริยาเป็ น didn’t + คํากริยาช่ อง 1 = write)
Question tag

More Related Content

What's hot

การพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนและการอ่าน
การพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนและการอ่านการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนและการอ่าน
การพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนและการอ่านTeacher Sophonnawit
 
แบบทดสอบ เรื่อง Tens present simple tense ภาษาอังกฤษ อ่าน เขียนเฉลย
แบบทดสอบ เรื่อง Tens   present simple tense ภาษาอังกฤษ อ่าน เขียนเฉลยแบบทดสอบ เรื่อง Tens   present simple tense ภาษาอังกฤษ อ่าน เขียนเฉลย
แบบทดสอบ เรื่อง Tens present simple tense ภาษาอังกฤษ อ่าน เขียนเฉลยpeter dontoom
 
การใช้ Will และ shall
การใช้  Will และ shallการใช้  Will และ shall
การใช้ Will และ shallPam1993
 
ใบความรู้เรื่อง การเปรียบเทียบ Comparison
ใบความรู้เรื่อง การเปรียบเทียบ Comparison ใบความรู้เรื่อง การเปรียบเทียบ Comparison
ใบความรู้เรื่อง การเปรียบเทียบ Comparison สมใจ จันสุกสี
 
รูปแบบ เทคนิคต่างๆ และการวางแผนการจัดกิจกรรมในการสอนอ่านภาษาอังกฤษ
รูปแบบ เทคนิคต่างๆ และการวางแผนการจัดกิจกรรมในการสอนอ่านภาษาอังกฤษรูปแบบ เทคนิคต่างๆ และการวางแผนการจัดกิจกรรมในการสอนอ่านภาษาอังกฤษ
รูปแบบ เทคนิคต่างๆ และการวางแผนการจัดกิจกรรมในการสอนอ่านภาษาอังกฤษAlis Sopa
 
บทที่ 5 pronous and possessives
บทที่ 5 pronous and possessivesบทที่ 5 pronous and possessives
บทที่ 5 pronous and possessivesKruthai Kidsdee
 
Sickness lesson plan
Sickness lesson planSickness lesson plan
Sickness lesson plankhanidthakpt
 
แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการอ่าน
แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการอ่าน
แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านWanida Keawprompakdee
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 phonics a and e sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 phonics a and e soundแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 phonics a and e sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 phonics a and e soundpantiluck
 
ตัวชี้วัด ม.๑ ม.๒ ม.๓
ตัวชี้วัด ม.๑ ม.๒ ม.๓ตัวชี้วัด ม.๑ ม.๒ ม.๓
ตัวชี้วัด ม.๑ ม.๒ ม.๓Mameaw Mameaw
 
บทที่ 9 adverbs(1)
บทที่ 9 adverbs(1)บทที่ 9 adverbs(1)
บทที่ 9 adverbs(1)Kruthai Kidsdee
 
แบบฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
แบบฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2แบบฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
แบบฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2Kruphat SriSuk
 

What's hot (20)

การพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนและการอ่าน
การพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนและการอ่านการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนและการอ่าน
การพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนและการอ่าน
 
แบบทดสอบ เรื่อง Tens present simple tense ภาษาอังกฤษ อ่าน เขียนเฉลย
แบบทดสอบ เรื่อง Tens   present simple tense ภาษาอังกฤษ อ่าน เขียนเฉลยแบบทดสอบ เรื่อง Tens   present simple tense ภาษาอังกฤษ อ่าน เขียนเฉลย
แบบทดสอบ เรื่อง Tens present simple tense ภาษาอังกฤษ อ่าน เขียนเฉลย
 
การใช้ Will และ shall
การใช้  Will และ shallการใช้  Will และ shall
การใช้ Will และ shall
 
ใบความรู้เรื่อง การเปรียบเทียบ Comparison
ใบความรู้เรื่อง การเปรียบเทียบ Comparison ใบความรู้เรื่อง การเปรียบเทียบ Comparison
ใบความรู้เรื่อง การเปรียบเทียบ Comparison
 
Present simple tense
Present simple tensePresent simple tense
Present simple tense
 
Present simple tense
Present simple tensePresent simple tense
Present simple tense
 
รูปแบบ เทคนิคต่างๆ และการวางแผนการจัดกิจกรรมในการสอนอ่านภาษาอังกฤษ
รูปแบบ เทคนิคต่างๆ และการวางแผนการจัดกิจกรรมในการสอนอ่านภาษาอังกฤษรูปแบบ เทคนิคต่างๆ และการวางแผนการจัดกิจกรรมในการสอนอ่านภาษาอังกฤษ
รูปแบบ เทคนิคต่างๆ และการวางแผนการจัดกิจกรรมในการสอนอ่านภาษาอังกฤษ
 
บทที่ 5 pronous and possessives
บทที่ 5 pronous and possessivesบทที่ 5 pronous and possessives
บทที่ 5 pronous and possessives
 
Sickness lesson plan
Sickness lesson planSickness lesson plan
Sickness lesson plan
 
Present perfect tense
Present perfect tensePresent perfect tense
Present perfect tense
 
แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการอ่าน
แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการอ่าน
แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการอ่าน
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 phonics a and e sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 phonics a and e soundแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 phonics a and e sound
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 phonics a and e sound
 
Present perfect
Present perfect Present perfect
Present perfect
 
daily routine
daily routine daily routine
daily routine
 
ตัวชี้วัด ม.๑ ม.๒ ม.๓
ตัวชี้วัด ม.๑ ม.๒ ม.๓ตัวชี้วัด ม.๑ ม.๒ ม.๓
ตัวชี้วัด ม.๑ ม.๒ ม.๓
 
Indirectquestions
IndirectquestionsIndirectquestions
Indirectquestions
 
Present Perfect Tense
Present  Perfect  TensePresent  Perfect  Tense
Present Perfect Tense
 
บทที่ 9 adverbs(1)
บทที่ 9 adverbs(1)บทที่ 9 adverbs(1)
บทที่ 9 adverbs(1)
 
แบบฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
แบบฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2แบบฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
แบบฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
 
แบบทดสอบเรื่อง Question words
แบบทดสอบเรื่อง Question wordsแบบทดสอบเรื่อง Question words
แบบทดสอบเรื่อง Question words
 

Similar to Question tag

การร้อยเรียงประโยค ครูคุณานนต์
การร้อยเรียงประโยค ครูคุณานนต์การร้อยเรียงประโยค ครูคุณานนต์
การร้อยเรียงประโยค ครูคุณานนต์คุณานนต์ ทองกรด
 
9789740329886
97897403298869789740329886
9789740329886CUPress
 
(การทำข้อสอบ Reading passage)
(การทำข้อสอบ Reading passage)(การทำข้อสอบ Reading passage)
(การทำข้อสอบ Reading passage)pingpingmum
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1Thipa Srichompoo
 
เฉลยภาษาไทย Ent 48f
เฉลยภาษาไทย Ent 48fเฉลยภาษาไทย Ent 48f
เฉลยภาษาไทย Ent 48fUnity' Aing
 
บทความทางวิชาการ
บทความทางวิชาการบทความทางวิชาการ
บทความทางวิชาการnootsaree
 
หน่วยที่๑
หน่วยที่๑หน่วยที่๑
หน่วยที่๑panjit
 
หน่วยที่ ๑ การใช้ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร
หน่วยที่ ๑ การใช้ภาษาไทยเพื่อการสื่อสารหน่วยที่ ๑ การใช้ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร
หน่วยที่ ๑ การใช้ภาษาไทยเพื่อการสื่อสารpanjit
 
เหตุผลN2
เหตุผลN2เหตุผลN2
เหตุผลN2krubuatoom
 
การสอบเปรียญชั้นสูง
การสอบเปรียญชั้นสูงการสอบเปรียญชั้นสูง
การสอบเปรียญชั้นสูงSatheinna Khetmanedaja
 

Similar to Question tag (20)

การร้อยเรียงประโยค ครูคุณานนต์
การร้อยเรียงประโยค ครูคุณานนต์การร้อยเรียงประโยค ครูคุณานนต์
การร้อยเรียงประโยค ครูคุณานนต์
 
เล่มที่ 6 คำอุทาน
เล่มที่ 6 คำอุทานเล่มที่ 6 คำอุทาน
เล่มที่ 6 คำอุทาน
 
9789740329886
97897403298869789740329886
9789740329886
 
(การทำข้อสอบ Reading passage)
(การทำข้อสอบ Reading passage)(การทำข้อสอบ Reading passage)
(การทำข้อสอบ Reading passage)
 
ภาษาอังกฤษไปใช้ในชีวิตประจำวัน1
ภาษาอังกฤษไปใช้ในชีวิตประจำวัน1ภาษาอังกฤษไปใช้ในชีวิตประจำวัน1
ภาษาอังกฤษไปใช้ในชีวิตประจำวัน1
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1
 
7.question
7.question7.question
7.question
 
000
000000
000
 
บทที่ 5
บทที่ 5บทที่ 5
บทที่ 5
 
เฉลยภาษาไทย Ent 48f
เฉลยภาษาไทย Ent 48fเฉลยภาษาไทย Ent 48f
เฉลยภาษาไทย Ent 48f
 
บทความทางวิชาการ
บทความทางวิชาการบทความทางวิชาการ
บทความทางวิชาการ
 
หน่วยที่๑
หน่วยที่๑หน่วยที่๑
หน่วยที่๑
 
หน่วยที่ ๑ การใช้ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร
หน่วยที่ ๑ การใช้ภาษาไทยเพื่อการสื่อสารหน่วยที่ ๑ การใช้ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร
หน่วยที่ ๑ การใช้ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร
 
เหตุผลN2
เหตุผลN2เหตุผลN2
เหตุผลN2
 
B slim
B slim B slim
B slim
 
คำวิเศษณ์
คำวิเศษณ์คำวิเศษณ์
คำวิเศษณ์
 
คำวิเศษณ์
คำวิเศษณ์คำวิเศษณ์
คำวิเศษณ์
 
การสอบเปรียญชั้นสูง
การสอบเปรียญชั้นสูงการสอบเปรียญชั้นสูง
การสอบเปรียญชั้นสูง
 
ปัญหาในการแปลไทย อิ้ง รูปแบบ 1
ปัญหาในการแปลไทย อิ้ง รูปแบบ 1ปัญหาในการแปลไทย อิ้ง รูปแบบ 1
ปัญหาในการแปลไทย อิ้ง รูปแบบ 1
 
คำวิเศษณ์
คำวิเศษณ์คำวิเศษณ์
คำวิเศษณ์
 

More from Tarutchaporn Taweedech (10)

Active&passive voice
Active&passive voiceActive&passive voice
Active&passive voice
 
Present perfect tense
Present perfect tensePresent perfect tense
Present perfect tense
 
Present perfect tense
Present perfect tensePresent perfect tense
Present perfect tense
 
Present continuous tense
Present continuous tensePresent continuous tense
Present continuous tense
 
Present continuous tense
Present continuous tensePresent continuous tense
Present continuous tense
 
Present perfect tense
Present perfect tensePresent perfect tense
Present perfect tense
 
Present continuous tense
Present continuous tensePresent continuous tense
Present continuous tense
 
Present simple tense
Present simple tensePresent simple tense
Present simple tense
 
Active&passive voice
Active&passive voiceActive&passive voice
Active&passive voice
 
Active&passive voice
Active&passive voiceActive&passive voice
Active&passive voice
 

Question tag

  • 2. จุดประสงค์ การเรียนรู้ จุดประสงค์ ปลายทาง เขียนประโยคตามโครงสร้ างทางไวยากรณ์ ได้ ถูกต้ อง จุดประสงค์ นําทาง 1. นักเรียนสามารถบอกลักษณะ และส่ วนประกอบ ของประโยคคําถามแบบ Tag Questions ได้ 2. นักเรียนมีความรู้ เกียวกับหลักการสร้ าง Tag Questions : 3. นักเรียนสามารถตอบคําถามแบบ Tag Questions ได้ 4. เมือกําหนดประโยคคําถามแบบ Tag Questions ทีไม่ สมบูรณ์ ให้ นักเรียน : : สามารถทําให้ เป็ นประโยคทีสมบูรณ์ ได้ :
  • 3. Tag Questions เป็ นประโยคคําถามอีกประเภทหนึ:ง ทีใ: ช้ เมื:อผู้พูดมีความมั:นใจในการกล่ าวครัFงแรก แต่ กยงคงมีความ ็ั ไม่ แน่ ใจอยู่บ้างเล็กน้ อย จึงกล่ าวเป็ นคําถามต่ อจากการกล่ าวครัFงแรก เช่ น You are John, aren’t you? (คุณคือจอห์ นไม่ ใช่ เหรอ) = ผู้พูดมีความมันใจว่ าผู้ที:พูดด้ วยคือจอห์ น แต่ ถามยําอีกครัFงเพือให้ แน่ ใจว่ าใช่ : F : หรือไม่ He isn’t a singer, is he? (เขาไม่ เป็ นนักร้ องใช่ มFย) ั = ผู้พูดมีความมันใจว่ าผู้ทเี: ขาพูดถึงไม่ เป็ นนักร้ อง แต่ ถามยําอีกครัFง เพือให้ แน่ ใจว่ าใช่ : F : หรือไม่
  • 4. Tag Questions จะประกอบด้วย 2 ส่ วน คือ 1. ส่ วนหน้ าหรือประโยคนํา 2. ส่ วนท้ าย หรือ Tag เช่ น You are John, aren’t you? (1) ส่ วนหน้ าหรือประโยคนํา คือ You are John (2) ส่ วนท้ าย หรือ Tag คือ aren’t you He isn’t a singer, is he? (1) ส่ วนหน้ าหรือประโยคนํา คือ He isn’t a singer (2) ส่ วนท้ าย หรือ Tag คือ is he
  • 5. การตอบคําถาม Tag Questions ให้ ตอบเหมือนการตอบ Yes / No Questions ทัวไป แต่ แตกต่ างกันตรงที:คาถามแบบ Tag Questions : ํ เป็ นคําถามที:ผ้ ูถามคิดว่ าตนทราบคําตอบอยู่แล้ ว ส่ วนหน้ าหรือประโยคนําจึงแสดงถึง ความคิดหรือความเข้ าใจของผู้ถาม ดังนีF 1. ถ้ าผู้ถามคาดว่ าจะได้ คาตอบว่ า Yes จะใช้ ส่วนหน้ าหรือประโยคนําเป็ นข้ อความที: ํ เป็ นบอกเล่ า เช่ น You are John, aren’t you? (คุณคือจอห์ นไม่ ใช่ เหรอ) = ผู้ถามคาดว่ าผู้ทพูดด้ วยคือจอห์ น และจะต้ องได้ คําตอบว่ า Yes แน่ นอน ี: 2. ถ้ าผู้ถามคาดว่ าจะได้ คาตอบว่ า No จะใช้ ส่วนหน้ าหรือประโยคนําเป็ นข้ อความที: ํ เป็ นปฏิเสธ เช่ น John isn’t a singer, is he? (จอห์ นไม่ เป็ นนักร้ อง ใช่ มFัย ) = ผู้ถามคาดว่ าจอห์ นไม่ เป็ นนักร้ อง และจะต้ องได้ คําตอบว่ า No แน่ นอน
  • 6. หลักการสร้ าง Tag Questions มีดงนีF ั 1. ถ้ าส่ วนหน้ าหรือประโยคนําเป็ นข้ อความบอกเล่ า ส่ วนท้ ายจะต้ องเป็ น ปฏิเสธ 2. ถ้ าส่ วนหน้ าหรือประโยคนําเป็ นข้ อความปฏิเสธ ส่ วนท้ ายจะต้ องเป็ นบอกเล่ า 3. ใส่ เครื:องหมาย Comma (,) คันระหว่ างส่ วนหน้ ากับส่ วนท้ าย : 4. ประธานของส่ วนท้ ายจะต้ องเป็ นคําสรรพนามทีเ: ป็ นรู ปประธานเสมอ 5. ถ้ ากริยาในส่ วนท้ ายเป็ นปฏิเสธ จะเป็ นรู ปย่ อเสมอ 6. ถ้ าส่ วนหน้ าเป็ น I am ส่ วนท้ ายจะต้ องเป็ น aren’t I เช่ น I am playing with John, aren’t I? (ตรงกับข้ อ 1, 3, 4, 5 และ 6) John isn’t a singer, is he? (ตรงกับข้ อ 2, 3 และ 4)
  • 7. คํากริยาในส่ วนท้ าย หรือ Tag จะต้ องสอดคล้ องกับคํา กริยาในส่ วนหน้ าหรือประโยคนําโดยแบ่ งออกเป็ น 3 ลักษณะ ดังนีF ถ้ าในส่ วนหน้ าหรือประโยคนํามี Verb to be คํากริยาในส่ วนท้ ายหรือ Tag ก็จะต้ องเป็ น Verb to be เช่ น You are John, aren’t you? Mark and David weren’t in their room this morning, were they?
  • 8. 2. ถ้ าในส่ วนหน้ าหรือประโยคนํามีคากริยาช่ วย คํากริยาใน ํ ส่ วนท้ ายหรือ Tag ก็จะต้ องเป็ นคํากริยาช่ วย เช่ น - You will go to Bangkok tomorrow, won’t you? - They won’t go to Chiangmai next week, will they? - John can’t speak Thai, can he? - Jenny can speak Chinese, can’t she?
  • 9. 3. ถ้ าในส่ วนหน้ าหรือประโยคนํา ไม่ มี Verb to be หรือคํากริยาช่ วย มีแต่ คํากริยา แท้ คํากริยาในส่ วนท้ ายหรือ Tag จะต้ องเป็ น Verb to do เช่ น - You walk to school, don’t you? ส่ วนท้ ายหรือ Tag ใช้ don’t เพราะส่ วนหน้ าหรือประโยคนําเป็ นประโยคปัจจุบันกาล ธรรมดาในรู ปบอกเล่ า (คํากริยาเป็ นช่ อง 1 = walk) และประธานเป็ นบุรุษที: 2 (You) - John doesn’t speak Thai, does he? ส่ วนท้ ายหรือ Tag ใช้ does เพราะส่ วนหน้ าหรือประโยคนําเป็ นประโยคปัจจุบันกาล ธรรมดาในรู ปปฏิเสธ (ส่ วนของกริยาเป็ น doesn’t + คํากริยาช่ อง 1 = speak) และประธาน เป็ นบุรุษที: 3 (John) - Jenny wrote a letter to Joe last night, didn’t she? ส่ วนท้ ายหรือ Tag ใช้ didn’t เพราะส่ วนหน้ าหรือประโยคนําเป็ นประโยคอดีตกาล ธรรมดาในรู ปบอกเล่ า (คํากริยาเป็ นช่ อง 2 = wrote) - Mark didn’t write a letter to Joe last night, did he? ส่ วนท้ ายหรือ Tag ใช้ did เพราะส่ วนหน้ าหรือประโยคนําเป็ นประโยคอดีตกาล ธรรมดาในรู ปปฏิเสธ (ส่ วนของกริยาเป็ น didn’t + คํากริยาช่ อง 1 = write)