Konferencijos "IT panaudojimo patirtis ugdymo procese Joniškio "Aušros" gimnazijoje" pranešimo skaidrės

1. A. Laucienė

2. VMA galėtume apibūdinti kaip mokomosios medžiagos,
užduočių, bendravimo ir vertinimo priemonių sistemą,
leidžiančią lanksčiai valdyti ugdymo procesą.

4. tai mokymosi aplinka, realizuota
kompiuterinėmis priemonėmis, kurioje
pateikiama mokymosi medžiaga,
organizuojamas mokymosi procesas bei
atliekamas jo valdymas.

5. sistemos administratoriai;
kursų kūrėjai;
mokytojai;
mokiniai;
svečiai.

6. pripažinta kaip
lanksčiausia ir patikimiausia sistema.

7. savaitiniu (pamokos - griežtu laiku, kaip kad
tradiciniame tvarkaraštyje);
pagal temas (nuosekliai išdėstytos temos, laiko
ribas galima nustatyti, tačiau jos nėra tokios
griežtos, kaip savaitiniame kurso modelyje);
socialiniu (pagrįstu diskusijomis).

8. Tinka ir nuotoliniam mokymui, ir mokymui
kompiuterių klasėje;
Vartotojų aktyvumo stebėjimui;
Nesudėtingos mokomosios medžiagos,
esančios įvairiose saugyklose, susiejimui;
Mokymo(si) proceso valdymui;
Galimybė diferencijuoti ir individualizuoti
ugdymo turinį;
Grįžtamojo ryšio taikymui virtualioje aplinkoje.

9. užduočių tvarkymas (mokinių atliktų užduočių
siuntimas ir priėmimas, pavėluotai atliktų užduočių
tvarkymas, tikrinimo rezultatų skelbimas);
pokalbiai (HTML, paveikslai, grafiniai jaustukai,
pokalbių teksto įrašymas, kad jį būtų galima vėliau
peržiūrėti);
pasirinkimas ir balsavimas (kursų skelbimas ir
mokinių kursų pasirinkimai);

10. diskusijų forumai (tik mokytojų diskusijos, kursų
naujienų forumai, kelių vartotojų forumai);
dienynas (privatus tarp mokytojo ir mokinio);
klausimai, testai (pasirenkamų atsakymų
klausimai; žodžio ar frazės atsakymų klausimai,
„taip“ arba „ne“ atsakymų klausimai, atviro
pobūdžio klausimai ir pan.; vaizdus klausimų
pateikimas: HTML formatas, paveikslai; klausimų
įtraukimas į duomenų bazę);

11. ištekliai (įvairaus formato turinys: tekstų, pateikčių
rengyklės, vaizdinė, garsinė ir kt.; rinkmenų
atnaujinimas, persiuntimas grynojo teksto arba HTML
formatu);
tyrinėjimai (mokymosi analizės priemonės, skilčių
kūrimas, rezultatų skelbimas);
studijos (turi įvairias vertinimo skales, mokytojas
gali pateikti bandomąsias užduotis ir kt.)

12. „Moodle“ – tai kursų tvarkymo sistema, todėl
medžiaga yra pateikiama kaip tam tikro kurso
temos. Kursus galima grupuoti į kategorijas.
Kiekvieną bloką arba objektą galima perkelti į
kitą vietą, paslėpti ar parodyti.

13. Tinklapį galime kurti tiesiogiai „Moodle“ aplinkoje
HTML redaktoriaus padedami. Galima tekstą
nukopijuoti iš teksto redaktoriaus ir įklijuoti į
„Moodle“ HTML redaktorių išsaugant formatavimą.
Jeigu norime medžiagą pateikti „porcijomis“,
keliuose puslapiuose, tai galime priemone
„Pamoka“ sukurti kelis puslapius ir navigaciją tarp
jų.

14. Kuriant nuorodą,
reikia pateikti nuorodos tekstą, aprašymą ir
adresą.
Kurdami nuorodą įrašome
tekstą, aprašymą ir, jeigu failas dar neįkeltas į
aplinką, įkeliame jį.
Tokiu būdu galima publikuoti pateiktis, failus pdf
formatu, vaizdo ir garso įrašus.

15. Jeigu reikia pateikti kelis
failus, galime sukurti aplanką, įkelti į jį failus ir
publikuoti visą aplanką.
Tai trumpas tekstas prie kokio nors objekto,
dažniausiai paaiškinimai.
Publikuoti pamokai paruoštą medžiagą tinka bet koks
būdas, viskas priklauso nuo medžiagos formato:
tekstą ir paveikslėlius talpiname tinklapiuose, vaizdo,
garso įrašus ir kitus dokumentus publikuojame kaip
failus parsisiųsti.

16. Vadinamosios „teorinės medžiagos“ virtualiojoje
mokymosi aplinkoje turėtų būti kuo mažiau.
Jokiu būdu nereikia kopijuoti vadovėlių. Geriau
pateikti trumpą konspektą ir nurodyti, kokiame
vadovėlyje, skyriuje, puslapyje galima paskaityti
daugiau. Virtualiojoje mokymosi aplinkoje
publikuojame pavyzdžius, pratybas ir dinaminę
medžiagą. Statinį tekstą patogiau skaityti
knygoje.

17. Automatinis. Testų bei „Pamokų“ pažymiai
skaičiuojami automatiškai. Jeigu teste leidžiami keli
bandymai, sistema gali paskaičiuoti vidurkį, paimti
geriausią arba paskutinį rezultatą.
Mokytojo vertinimas. Mokytojas vertina
„Užduoties“, „Žurnalo“ ir „Studijos“ rezultatus.
Atsiskaitymai pateikiami vienoje vietoje. Prie
pažymio galima parašyti paaiškinimus ir pastabas.
Savęs vertinimas. Savo darbo vertinimas
atliekamas modulyje „Studija“ (Workshop).

18. Pamokos pradžioje mokinys prisijungia prie
VMA, atidaro praėjusios pamokos medžiagą, greitai
prisimena tos pamokos temą, sužino pažymį už
atliktą užduotį. Po to mokinys atidaro naujos
pamokos tinklapį, atsako į pateiktą pasirinkimo
klausimą.
Mokytojas skelbia pamokos temą, aiškina, nurodo,
kokias nuorodas paspausti, kokius failus su
pavyzdžiais atidaryti ar parsisiųsti, ką užrašyti, į ką
atkreipti dėmesį. Mokytojui paaiškinus, mokinys
parsisiunčia failą su užduotimi, atlieka užduotį,
rezultatą įkelia į VMA tinklapį.

19. Jeigu po pamokos mokinys suprato, kad padarė
klaidą, jis gali prisijungti prie VMA ir pataisyti savo
darbą, jeigu dar nėra pažymio. Pataisymo laikas
fiksuojamas.
Mokytojas tikrindamas užduotis šiam mokiniui
vietoj pažymio rašo, kad jis turės atsakyti į
klausimus. Mokinys per kitą pamoką kreipiasi į
mokytoją, paaiškina, kaip jis atliko užduotį, ir gauna
pažymį.