Програма „Обучение за обещаващи лидери в образованието“

1. О
Т
до
седмично потапяне
в американската
образователна
система
или
Мирослава Николова, НПМГ „Акад. Л. Чакалов“

2. Няколко думи като цяло за образователната
система в Америка
• Няма национална образователна система
• Национално ниво – Федерално правителство
• Изпълнителен орган – Департамент по образованието
• Академична автономност – всяко училище има свой собствен учебен план
• Common Core Standards – http://www.corestandards.org/
• Задължителни предмети – Биология, Химия, Физика, Математика, Английски
език, Социални науки и Физическо възпитание и спорт
• Предмети по избор – Визуални изкуства, Дизайн, ИТ, Журналистика, Чужд
език (най-често испански, френски, латински)
• Много училища предлагат т.нар. Advanced Placement Program (AP). Тя
представлява тригодишен курс на обучение (от 10 до 12 клас), включващ
набор от задължителни и избираеми дисциплини от различни области.

3. 18
София
Търговище
Смолян
Враца
Добрич
Варна
Панагюрище
Вършец
Радомир
Стара Загора
Пазарджик
Ловеч

4. Снимка с колежките
Невероятните колеги, с които се запознах

5. Обучение за обещаващи лидери в образованието
Динамична,
интензивна
програма
за
професионално развитие на учители
с 2 компонента: академичен и практически

6. Какво предлага програмата?

7. Три невероятни седмици в града, който никога
не спи

8. Потопяне в академичната атмосфера на
Teachers College на Columbia University

9. Интерактивни лекции и упражнения с
Център за технологии и училищна промяна
(Center for Technology and School Change)
Dr. Ellen Meier
директор и съосновател
Rita Sánchez
координатор
Международно професионално развитие
Caron Mineo
помощник-директор
Професионално развитие

10. Запознаване с най-актуалните новаторски
достижения в педагогическата професия

11. Какво е Backward Design и как да го прилагате във
вашите учебни часове
1. Индентифициране
на желаните
резултати
2. Определяне на
доказателствата за
наученото (начини за
оценяване)
3. Планиране на
учебния процес
(учебни дейности)

12. Програмата по седмици
Дизайн
- на учебната среда
- на проекти за разбиране
Стъпка 1: Желани резултати
Седмица 1
Оценяване
- на проекти за разбиране
Стъпка 2: Доказателство/
Оценяване
Стъпка 3: Учебният план
- разработване на
рубрики
Седмица 2
Лидерство
- Възможности за
професионално развитие
- Професионална учебна
общност
Седмица 3
Работа по групи
Използване на технологии за представяне на идеите
Четене на статии
Гледане на видеа
Водене на личен дневник
Работа по проекти
Посещение на различни училища

13. Фокусиране на вниманието към разбирането на
учениците
“Ние сме това, което ядем”, Човекът и природата, 5 клас
Разработване на седмично здравословно меню за 5-членно семейство с
определен бюджет
Какво е балансирано хранене? Хранителни групи и стойности - тест
Разчитане на етикети на храни
Влияние на местоположението върху хранителните навици на различните народи
Хранително меню за диабетик, анемичен човек, вегитарианец
Хранителният режим зависи от възраст, тегло, здравен статус, двигателна активност
Оценка на собствените хранителни навици и до каква степен храненето е
здравословно – дневник и самооценяване

14. Посещения на държавни училища в Ню Йорк

15. Фредерик Дъглас Академи III в Бронкс
• 8-12 клас
• 350 ученици
• Афро-американци и
испаноговорящи
• Училище на един етаж
• 47 мин – учебен час
• 2-3 мин междучасие
• Униформи
• Скенери на входа

16. „Сянка“ на американски колега

17. Среща с Рахеша Амон – директор на FDA III
• Сигурно и спокойно място
• Собствен учебен план съгласно принципите на
Understanding by Design (UbD)
• Гласът на учениците е важен
• Важен е прогресът на всяко дете
• Семейството е най-важно за развитието на едно
дете
• Подбор на кадри:
• интервю
• демо уроци
• три различни писмени разработки на уроци
• портфолио – не е задължително
• „Рибата се вмирисва от към главата“
• „Leadership of the school is everything“
• Награда „Градски герои“ в област Образование
на Daily News

18. Metropolitan Expeditionary Learning School - "A
School for a Sustainable City"
• Работи от 2010 г.
• 6-11 клас
• 730 ученици
• 70 учители
• Двама ко-директори
• Експедиционен учебен
модел
• Екипи
• Интердисциплинарни
проекти
• Прилагане на UbD

19. Среща с Пат Финли и Деймън Маккорд –директори на
MELS
• “Great teams” начело с „great leaders“
• Team-planning time – 2 пъти седмично по 1-2 часа
• great teams с great leaders
• great leaders с двамата директори
• Тим билдинги
• Нови колеги
• 3 седмично обучение преди започване на учебната година
• 2 седмици – работа с друг нов колега
• 1 седмица – всички заедно на тим-билдинг
• Важни качества – професионализъм, сътрудничество, разрешаване на
проблеми, лесно постигане на съгласие, непрестанен интерес за
усъвършенстване

20. Посещения на частни училища в Ню Йорк

21. The School at Columbia University
• 2003 г.
• Частно училище
• 37 000 $ годишна такса
• Детска градина – 8 клас
• 500 ученици
• Персонал – 200 човека
• К2 – таблети
• 3-8 клас – лаптопи
• На 6 етажа
• Стаи без прозорци

22. The Convent of the Sacred Heart
• 1881 г.
• Девическо католическо
училище
• Детска градина – 12 клас
• По-лекционно
ориентирано преподаване
• Таблети
• “Pipeline”към Харвард и
Йелд

23. Сесия с директори в Bank Street College

24. Запознаване с технологии, които да
подпомогнат работата на учителя
www.storybird.com
http://www.tagxedo.com/
www.wordle.net http://worditout.com/
www.padlet.com
http://ww42.teacherscholastic.com/http://www.4teachers.org/
iMovie
http://wigflip.com/roflbot/
http://popplet.com/

25. Учебната среда
• Позитивна атмосфера
• Много цветна
• Гъвкава
• Подкрепя креативността
• Развива талантите на всеки
• Показва постиженията на учениците
• Канцеларски материали
• Интерактивни дъски, лаптопи, таблети

26. Учебният процес
• Ученикът е в центъра на
ученето и е активен участник
• Учи докато:
• преподава на съучениците си
• се самооценява и оценява
другите
• практикува с другите
• Дискутира с другите
• Учителят подпомага ученето
• Разнообразни дейности
• Работа по проекти
• Работа в групи

27. Оценяване

28. Време за забавления

29. Имате време до
25
януари

30. Програма „Младите лидери на България”
• Обучение за обещаващи лидери в образованието
http://www.iie.org/Programs/Bulgarian-Young-Leaders-Program/ELTP
• Академия за училищни лидери
http://www.iie.org/Programs/Bulgarian-Young-Leaders-Program/PTP

31. УЧИТЕЛИ – Критерии за кандидатстване
Кандидатите трябва да са:
• български граждани, които понастоящем работят и живеят в България.
• учители в държавни или общински средни училища.
Кандидатите трябва да:
• владеят добре английски език.
• се интересуват от въвеждането на медии и технологии в класната стая.
• демонстрират с тяхната кандидатура любознателност, стремеж към отлични
постижения в клас и ангажимент към педагогическите иновации.
• да демонстрират дългосрочен ангажимент към преподавателската професия и към
преподавателската практика в държавни или общински училища.

32. ДИРЕКТОРИ - Критерии за кандидатстване
Кандидатите трябва да са:
• български граждани, които живеят и работят в България.
• директори на държавни или общински училища в България (без ограничения за
профила и статута на училището).
Кандидатите трябва да имат:
• интерес да научат и приложат на практика нови подходи за училищно лидерство,
както и да интегрират нови образователни методики и технологии в учебния процес;
• висока мотивация да приложат наученото в България и да допринасят с работата си
за издигане на професионалните стандарти и подобряване на образователната
система.

33. Какво трябва да направите?
Да попълните формуляра за кандидатстване#1
Да отговорите на въпросите:
„Защо смятате, че сте подходящ кандидат?“
„Кои са двата най-големи проблема в българската
образователна система и как бихте помогнали за решаването
им от вашата позиция? “
#2
#3 Да „опресните“ знанията си по английски език
#4 Да „омаете“ журито на интервюто