1. Aportacions de la història de
la ciència a l’ensenyament:
Charles Darwin i la teoria de
l’evolució
Mª del Carmen Cruz Sánchez
2. INTRODUCCIÓ
Construir una unitat de programació
Propòsit de multimèdia dirigida al C.S d’ E. P. en forma
la investigació de web.
Amb dues finalitats
Dónar a conèixer
Aconseguir una
la ciència
formació integral
fer més atractiu,
engrescador
i entenedor
el seu ensenyament
Per/ del nostre alumnat
3. INTRODUCCIÓ
Molts professionals pensem
Com fer-ho? que podem aconseguir-ho utilitzant la història
de la ciència en l’ensenyament.
La figura de Charles Darwin i
Mitjançant la teoria de l’evolució
per
- Ser el prototip de científic
La motivació que suposa per - Les seves pròpies paraules:
l’alumnat i els centres en Vaig treballar fins al límit al llarg del
el bicentenari viatge [Beagle] pel plaer d’investigar,
del seu naixement pel meu intens desig d’afegir fets a la
i el 150è aniversari de gran quantitat de dades de les ciències
la publicació naturals. Però també tenia l’ambició
de L’origen de les espècies d’ocupar un bon lloc entre els homes
de ciència ( Darwin, 2008,71)
4. INTRODUCCIÓ
Seguint les orientacions de la història de la ciència
De quina manera?
Enmarcant Darwin:
- Al segle XIX, a Anglaterra,
a la societat victoriana.
- En la seva comunitat cientifíca.
- En el seu món intel·lectual i
familiar.
Apropant al nostre alumnat textos històrics sobre
aquests aspectes i el seu estudi.
Una pàgina web:
Amb quin recurs? http://www.xtec.net/crp-baixpenedes/webmcruz2/index.htm
5. INTRODUCCIÓ
Al realitzar aquesta investigació, hem intentat mantenir i
conservar un equilibri entre la recerca històrica i la recerca educativa
Tenint en compte les següents dificultats que
s’han traduit en la realització d’una web pilot
o en fase de proves
La gran quantitat La necessitat
Manca de models de traduir al
que ens puguin de bibliografia que No poder
durant aquest català realitzar la
orientar gran quantitat
en la nostra any s’ha publicat U.P
sobre dels a l’aula
Investigació. textos a utilitzar.
Darwin
6. LA NOSTRA INVESTIGACIÓ
Mostra els resultats sobre
Recerca,
selecció i traducció Realització
de textos de la unitat de
històrics programació
Metodologia a
emprar pel
treball dels textos històrics
per part de l’alumnat
7. LA NOSTRA INVESTIGACIÓ
S’ha fet una feina Recerca històrica :
molt
Textos Context social, cultural i científic de Darwin.
històrics important sobre
Aspectes rellevants de la seva biografia.
Evolució: antecedents i desenvolupament.
Teoria de l’evolució: lluita per la supervivència.
Selecció de textos
per l’alumnat sobre Criteris:
aquests aspectes Senzillesa de vocabulari.
Brevetat del text.
Quantitat d’informació
Rellevant.
Ajuts (resums) per
situar els textos
Traducció al català
8. LA NOSTRA INVESTIGACIÓ
Unitat de Programació
Recerca sobre possibilitats de
Metodologia a
treballar els textos històrics
emprar pel
amb l’alumnat d’E. P
treball dels textos
per part de l’alumnat
Es decideix realitzar
un doble estudi dels textos
Anàlisi perfil
Realització de
bibliogràfic
dossiers de treball
per l’alumnat
Anàlisi intern
9. VEIEM UN EXEMPLE
Anàlisi del perfil bibliografic
1.- Contextualització del text en forma d’ajut per l’alumnat
http://www.xtec.net/crp-baixpenedes/webmcruz2/antecedents
2.- Textos
http://www.xtec.net/crp-baixpenedes/webmcruz2/textantecedents
10. 3.- Treball del text
Com es treballa el text?
A nivell individual A nivell d’equip
11. LA NOSTRA INVESTIGACIÓ
Com queda reflectida tot aquest treball a la web?
La web no té perquè seguir un ordre concret, però s’ha intentat
que respongui a un guió preestablert, perquè l’alumnat
obtingui la informació de forma gradual:
context històric, biografia, antecedents, teoria evolució
Per l’alumnat
Informació pel professorat
Textos històrics Orientacions
Unitat de Informació
programació Adicional,
Apèndix 1 Dossiers de treball
12. Vies de treball obertes en l’actualitat
Posada en pràctica de la unitat al CEIP-CAEP La Plana de
Vila-seca, amb alumnat de segon nivell de CS.
Visualització i comentari d’imatges relacionades amb
el context, biografia, treball de Darwin des de la
perspectiva de la història de la ciència.
.....Totes les possibles aportacions que de ben segur sorgiran arrel de
la seva posada en pràctica.
13. CONCLUSIONS
Amb aquesta investigació hem pretès aportar un nou recurs per apropar-nos a
les teories científiques i als seus autors, utilitzant a Darwin i la seva teoria de
l’evolució.
Hem dirigit aquest recurs a un alumnat el qual, segons el nostre currículum
oficial, no li pertoca treballar aquests concepte. Però estem plenament
convençuts que, treballant la ciència i els científics d’aquesta manera podem
posar les bases, a l’educació primària, d’un nou, engrescador i entenedor
coneixement científic del nostre alumnat.
Mitjançant la utilització de textos històrics seleccionats:
1.- hem situat la teoria de l’evolució i al seu autor en un espai i un temps concret,
ple de canvis:
2.- hem seleccionat aspectes rellevants del context socio cultural i científic:
14. CONCLUSIONS
3.-hem seleccionat aspectes rellevants de la seva biografia:
4.- hem analitzat quines eren les teories vigents i l’acceptada per la comunitat
científica:
5.- hem descrit la seva teoria, en que es fonamenta i el mecanisme que la
desenvolupa
6.- hem sigut curosos en la utilització d’exemples, reconeixement de la
importància de tots els personatges d’aquesta història, defugint de seleccions
interessades.
7.- hem intentat demostrar que el descobriment de la teoria de l’evolució va ser
possible :
pel context social, familiar, científic, en que va desenvolupar la seva feina i les
aportacions d’altres científics ( reconeguts o no per Darwin)
15. CONCLUSIONS
8.- hem plasmat aquestes idees en una pàgina web .
Tot això amb la finalitat de fer veure als nens i nenes del Cicle Superior de
l’educació primària els obstacles als que s’enfronta Darwin, des de quin
context i amb quins antecedents per resoldre el problema de l’origen de les
espècies. Fer veure també als nostres discents l’impacte que la seva
pràctica científica va provocar. Propiciar en els nens i les nenes el debat
sobre la pròpia estructura de la ciència, les teories dominants i les seves
relacions amb el poder . I el més important de tot, posar-los davant de les
activitats de persones, ni bones ni dolentes, ni guanyadores ni perdedores,
només persones.
Després de la realització d’aquesta unitat, desitgem que el nostre alumnat
vegi la ciència com quelcom resultat de la recerca, la lluita, l’esforç, els
coneixements, el context social dels éssers socials, en el nostre cas de
Darwin, i no el fruit de la imposició de dogmes i lleis arbitràries, allunyades
de la seva realitat quotidiana
17. FONTS I BIBLIOGRAFIA
Fonts primàries:
DARWIN CH. (2008) Autobiografía. Pamplona. Edt. Laetoli
DARWIN, Ch. (2009) L'origen de les espècies. Traducció Santiago Albertí i
Constança Albertí, Barcelona, Edicions 62
DARWIN CH. (1983) Viaje de un naturalista alrededor del mundo . Madrid
Ediciones Akal. Tomo 1
Literatura secundària:
BERRA, T.M. (2009) Darwin. La historia de un hombre extraordinario. Tusquets
editores, 2009
CAMÓS, Agustí (2005) “Errors històrics en l’explicació de la teoria de l’evolució”
Actes de la I jornada sobre la història de la ciència i l’ensenyament. Barcelona,
SCHCT 31-36.
18. FONTS I BIBLIOGRAFIA
CAMÓS A. ( 2006-2007) “Els grans científics en català a l’ensenyament secundari.
Construcció d’una pàgina web amb textos de científics rellevants adients per la seva
utilització a l’ensenyament secundari parant especial atenció als científics catalans “
Memòria final, llicència retribuida modalitat b
CUELLO, J, (1990) Darwin i la teoria de l’evolució. L’origen de les espècies, Editorial
Graó, col•lecció, Biblioteca de la classe
ELDREDGE, N. Darwin. El descubrimiento del árbol de la vida
http://books.google.es/books?
id=jQXtS2cGQuoC&pg=PA79&lpg=PA79&dq=galapagos+ms+73&source=bl&ots=2WxSo6tBAi&sig=lZtoYNNSFw
KgbB00Wc2vJ_R7mYI&hl=es&ei=aWOWStL9D5HbjQeB7fjKDA&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=6#v=
onepage&q=&f=false
Medi ambient, Tecnologia i cultura. Darwin al dia. nº 43 Desembre 2008
19. FONTS I BIBLIOGRAFIA
SEBA, E.( 2004-2005) “Selecció i anàlisis de lectures cientìfiques per a
l’ensenyament secundari”. Memòria final, llicència retribuida modalitat b.
http://www.xtec.es/sgfp/llicencies/200405/memories/970m.pdf
• http://darwin-online.org.uk/
• http://www.xtec.cat/~acamos/
• http://www.darwinproject.ac.uk/darwinletters/calendar/entry-729.
