1. Χωρίζοντας το φυσικό
περιβάλλον σε ενότητες
Γεωγραφία Α Γυμνασίου
Ατομική εργασία: Μαρία Μουστάκα
ΠΑΚΕ - Πακέτο 4: Παρουσιάσεις και οπτικοποιήσεις στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών
Πηγή φωτογραφίας: https://pxhere.com/el/photo/177637
2. • τι ονομάζεται
φυσικό περιβάλλον;
• τι ονομάζεται
ανθρωπογενές
περιβάλλον;
Πηγή φωτογραφίας: https://pxhere.com/el/photo/961310
Πηγή φωτογραφίας: http://perivallonsos.blogspot.com/2010/06/blog-post_23.html
3. Το φυσικό περιβάλλον το χωρίζουμε σε ενότητες
Ποιες ενότητες διακρίνετε στην παρακάτω εικόνα
Πηγή φωτογραφίας: http://www.pi.ac.cy/pi/files/yap/BIBLIA_ELLADAS/GYMNASIO/A_geografia.pdf
5. ΑΤΜΟΣΦΑΙΡΑ
Η αεριώδης μάζα που
περιβάλλει τη Γη
Μπορείς να περιηγηθείς στον παρακάτω σύνδεσμο για να μάθεις
περισσότερες πληροφορίες που αφορούν την ατμόσφαιρα και για να
κάνεις ένα σχετικό κουίζ
http://photodentro.edu.gr/lor/handle/8521/1330 Πηγή φωτογραφίας: https://pxhere.com/el/photo/846837
6. ΑΤΜΟΣΦΑΙΡΑ
•Απαραίτητη για τη ζωή.
•Περιέχει αέρια όπως:
• Οξυγόνο
• Υδρογόνο
• Άζωτο
• Οξείδια του άνθρακα
Πηγή φωτογραφίας: https://pxhere.com/el/photo/1085702
7. ΥΔΡΟΣΦΑΙΡΑ
Περιλαμβάνει το νερό σε
όλες τις μορφές του
Ποιες είναι οι μορφές με τις
οποίες συναντάμε το νερό;
Μπορείς να περιηγηθείς στον παρακάτω σύνδεσμο για να μάθεις
περισσότερες πληροφορίες που αφορούν την υδροσφαιρα
http://geokosmos.blogspot.com/p/blog-page_83.html
Πηγή φωτογραφίας: http://geokosmos.blogspot.com/p/blog-page_83.html
9. ΛΙΘΟΣΦΑΙΡΑ
Το ανώτερο τμήμα της
περιλαμβάνει το έδαφος
και το υπέδαφος
Παρακολούθησε στον παρακάτω σύνδεσμο ένα βιντεάκι που αφορά τη
δομή του εσωτερικού της Γης
http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/2792
Πηγή φωτογραφίας: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/be/Vikos-gorge.jpg
10. ΛΙΘΟΣΦΑΙΡΑ
Ως λιθόσφαιρα
χαρακτηρίζεται το εξωτερικό
δύσκαμπτο περίβλημα της
Γης, το εξωτερικό κέλυφος
του πλανήτη. Περιλαμβάνει
το φλοιό και μέρος του
στερεού ανώτερου μανδύα.
Παρακολούθησε στον παρακάτω σύνδεσμο ένα βιντεάκι που αφορά τις
λιθοσφαιρικές πλάκες
http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/2792
Πηγή φωτογραφίας: https://tinanantsou.blogspot.com/2015/11/blog-post_17.html
11. ΒΙΟΣΦΑΙΡΑ
Ο χώρος μέσα στον οποίο:
ζουν,
τρέφονται,
αναπτύσσονται
και αναπαράγονται
όλοι οι οργανισμοί της γης
Πηγή φωτογραφίας: http://geokosmos.blogspot.com/p/blog-page_61.html
12. ΒΙΟΣΦΑΙΡΑ
Μπορείς να περιηγηθείς στον παρακάτω σύνδεσμο για να ανακαλύψεις τα μέρη της βιόσφαιρας
http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/3214
Πηγή φωτογραφίας: http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/3214
Ποια μέρη περιλαμβάνει η
βιόσφαιρα;
14. Οι ενότητες του φυσικού περιβάλλοντος:
Ατμόσφαιρα, υδρόσφαιρα, λιθόσφαιρα και βιόσφαιρα
δεν είναι ανεξάρτητες μεταξύ τους
αλλά
αλληλεπιδρούν
15. Αλληλεπιδράσεις
Ποια από τις ενότητες του φυσικού
περιβάλλοντος περιγράφει η εικόνα;
Διακρίνεις αλληλεπιδράσεις με άλλες
ενότητες του φυσικού περιβάλλοντος;
Ποιες είναι αυτές;
Ποιος τις προκαλεί (αιτία);
Με ποια αποτελέσματα; Πηγή φωτογραφίας: http://www.pi.ac.cy/pi/files/yap/BIBLIA_ELLADAS/GYMNASIO/A_geografia.pdf
16. Αλληλεπιδράσεις
Ποια από τις ενότητες του φυσικού
περιβάλλοντος περιγράφει η εικόνα;
Διακρίνεις αλληλεπιδράσεις με άλλες
ενότητες του φυσικού περιβάλλοντος;
Ποιες είναι αυτές;
Ποιος τις προκαλεί (αιτία);
Με ποια αποτελέσματα; Πηγή φωτογραφίας: http://www.pi.ac.cy/pi/files/yap/BIBLIA_ELLADAS/GYMNASIO/A_geografia.pdf
17. Αλληλεπιδράσεις
Ποια από τις ενότητες του φυσικού
περιβάλλοντος περιγράφει η εικόνα;
Διακρίνεις αλληλεπιδράσεις με άλλες
ενότητες του φυσικού περιβάλλοντος;
Ποιες είναι αυτές;
Ποιος τις προκαλεί (αιτία);
Με ποια αποτελέσματα; Πηγή φωτογραφίας: http://www.pi.ac.cy/pi/files/yap/BIBLIA_ELLADAS/GYMNASIO/A_geografia.pdf
18. Αλληλεπιδράσεις
Ποια από τις ενότητες του φυσικού
περιβάλλοντος περιγράφει η εικόνα;
Διακρίνεις αλληλεπιδράσεις με άλλες
ενότητες του φυσικού περιβάλλοντος;
Ποιες είναι αυτές;
Ποιος τις προκαλεί (αιτία);
Με ποια αποτελέσματα; Πηγή φωτογραφίας: http://www.pi.ac.cy/pi/files/yap/BIBLIA_ELLADAS/GYMNASIO/A_geografia.pdf
Ο εκπαιδευτικός αναγγέλει στους μαθητές του ότι το αντικείμενο του μαθήματος θα είναι ο χωρισμός του φυσικού περιβάλλοντος σε ενότητες, ενώ η φωτογραφία-φόντο εξυπηρετεί την πρόκληση του ενδιαφέροντος τους. Στη φωτογραφία έχει εφαρμοστεί εφέ διαφάνειας, ώστε να μην δυσχεραίνεται η ανάγνωση και επιπλέον έχει υποστεί επεξεργασία αλλαγής μεγέθους
Ο εκπαιδευτικός κεντρίζει το ενδιαφέρον των μαθητών με απλά ερωτήματα. Σταδιακά εμφανίζονται οι εικόνες που θα βοηθήσουν τους μαθητές να διαχωρίσουν τις έννοιες, Η φωτογραφίες έχουνυποστεί επεξεργασία αλλαγής μεγέθους
Ο εκπαιδευτικός εμπλέκει τους μαθητές, ώστε να παρατηρήσουν την εικόνα και να ονομάσουν τις τέσσερις ενότητες στις οποίες χωρίζεται το φυσικό περιβάλλον
Ο εκπαιδευτικός ζητά από τους μαθητές να κάνουν τις αντιστοιχίσεις, ώστε να αντιληφθούν το νόημα των πρώτων συνθετικών κάθε ενότητας του φυσικού περιβάλλοντος.
Δίνονται από τον εκπαιδευτικό ο ορισμός και οι πληροφορίες που αφορούν την ατμόσφαιρα. Η φωτογραφία έχει υποστεί επεξεργασία αλλαγής μεγέθους, καθώς και περικοπή.
Δίνονται από τον εκπαιδευτικό ο ορισμός και οι πληροφορίες που αφορούν την ατμόσφαιρα. Η φωτογραφία έχει υποστεί επεξεργασία αλλαγής μεγέθους, καθώς και περικοπή.
Δίνεται από τον εκπαιδευτικό ο ορισμός της υδρόσφαιρας. Οι μαθητές καλούνται να παρατηρήσουν την εικόνα που παρουσιάζει τον κύκλο του νερού, τον οποίο γνωρίζουν ήδη, και να απαντήσουν στην ερώτηση.
Ζητείται από τον εκπαιδευτικό να ερμηνεύσουν οι μαθητές την εικόνα της διαφάνειας και στη συνέχεια γίνεται συζήτηση για την κατανομή του νερού και τα προβλήματα από την έλλειψή του.
Η λιθόσφαιρα είναι μια δύσκολη έννοια. Ο εκπαιδευτικός ξεκινά να μιλά για το ανώτερο τμήμα της λιθόσφαιρας που είναι οικείο στους μαθητές και στη συνέχεια παρακολουθούν ένα βίντεο για τη δομή του εσωτερικού της Γης, ώστε να προχωρήσει στην επόμενη διαφάνεια στον πλήρη ορισμό. Η φωτογραφία έχει υποστεί επεξεργασία αλλαγής μεγέθους.
Δίνεται από τον εκπαιδευτικό ο ορισμός της λιθόσφαιρας και στη συνέχεια αναφέρονται οι λιθοσφαιρικές πλάκες και παρακολουθούν το σχετικό βίντεο.
Δίνεται από τον εκπαιδευτικό ο ορισμός της βιόσφαιρας. Οι μαθητές παρατηρούν στην εικόνα τα πέντε βασίλεια και γίνεται σχετική συζήτηση. Η φωτογραφία έχει υποστεί επεξεργασία και περικοπή.
Οι μαθητές καλούνται να απαντήσουν στο ερώτημα σε ομάδες και στη συνέχεια περιηγούνται στον παρακάτω σύνδεσμο για να ανακαλύψουν τα μέρη της βιόσφαιρας. Η φωτογραφία έχει υποστεί επεξεργασία.
Αφού δοθούν οι πληροφορίες από τον εκπαιδευτικό, προτείνεται να παρακολουθήσουν ένα ενδιαφέρον πείραμα στο σύνδεσμο που δίνεται, για περαιτέρω συζήτηση.
Οι μαθητές καλούνται να προβληματιστούν και να απαντήσουν σχετικά με τις αλληλεπιδράσεις των ενοτήτων του φυσικού περιβάλλοντος.
Οι μαθητές καλούνται να προβληματιστούν και να απαντήσουν σχετικά με τις αλληλεπιδράσεις των ενοτήτων του φυσικού περιβάλλοντος.
Οι μαθητές καλούνται να προβληματιστούν και να απαντήσουν σχετικά με τις αλληλεπιδράσεις των ενοτήτων του φυσικού περιβάλλοντος.
Οι μαθητές καλούνται να προβληματιστούν και να απαντήσουν σχετικά με τις αλληλεπιδράσεις των ενοτήτων του φυσικού περιβάλλοντος.