1. Марина НиколаевнаКирьянова
МБОУ лицей №6

2. Исследовательская деятельность –
это деятельность, направленная на развитие у
обучающихся исследовательского типа мышления:
- умение самостоятельно мыслить, ставить и
решать проблемы, привлекая знания из разных
областей;
- умение прогнозировать вариативность
результатов.

3. Цель исследовательской деятельности –
создание условий для развития творческой личности,
её самоопределения и самореализации
Задачи:
сформировать на уроках английского языка
интересы, склонности к исследовательской
деятельности;
развить умения и навыки проведения исследований;
совершенствовать иноязычную коммуникативную и
социокультурную компетенции;
развить умения самостоятельно творчески мыслить
и применять их на практике;
способствовать мотивированному выбору профессии,
профессиональной и социальной адаптации

4. Формы организации исследовательской
деятельности:
проектный урок (мини-проекты);
интерактивные игры на уроке;
проекты (индивидуальные и групповые);
чтение художественной адаптированной и
неадаптированной литературы;
элективные курсы

5. Результаты исследовательской
деятельности:
•активизация •изо-проект;
познавательной
деятельности; •коллаж-проект;
•повышение учебной •фото-проект;
мотивации;
•развитие •исследовательская
коммуникативных
навыков; работа;
•стабильность •мультимедиа-
качественной
успеваемости презентация

6. «
Результаты исследовательской
деятельности:
НПК
2010г. «Заимствования из английского в современном русском языке», 9 кл.
1 место
2011 г. М. Цветаева и Э. Диккенсон. Сходные мотивы лирики., 10 кл. 2
место
2012 г. «Говорящие имена в романе Д. Роулинг «Гарри Поттер и
философский
камень», 7 кл. 3 место
2013 г. Метафоры в романе Д. Голсуорси «Сага о Форсайтах»
Олимпиады
2010 – 2011 г. 1 призер( 9 кл), 2 участника(9 кл)
2011 – 2012 г. 2 призера ( 10 кл),4участника ( 7,10 кл)
2012 – 2013 г. 1 победитель (11 кл), 1 призер (11 кл), 3 участика (11 кл)
2013 г. 1 участник регионального этапа (11 кл)

8. Спасибо за внимание!