2. Младший подростковыйМладший подростковый
возраствозраст
• сосредоточенность на себесосредоточенность на себе
• социальная активностьсоциальная активность
• поиск общенияпоиск общения
• романтическая влюбленностьромантическая влюбленность
• стремление быть как все, ностремление быть как все, но
отличатьсяотличаться
• изменение самооценкиизменение самооценки
• потребность в самоутверждениипотребность в самоутверждении
• демонстрация независимостидемонстрация независимости
3. Задачи для ученикаЗадачи для ученика
• принять и понять систему новых требований;принять и понять систему новых требований;
• наладить отношения с учителями, которые привыклиналадить отношения с учителями, которые привыкли
работать с подростками;работать с подростками;
• найти свое место в школе, которая стала вдругнайти свое место в школе, которая стала вдруг
большой;большой;
• выйти на новый уровень учебной самоорганизации;выйти на новый уровень учебной самоорганизации;
• научиться самостоятельно планировать время,научиться самостоятельно планировать время,
отведенное на домашние задания, правильно егоотведенное на домашние задания, правильно его
распределять;распределять;
• новые учителя предлагают формы работы, которыминовые учителя предлагают формы работы, которыми
до сих пор не овладели учащиеся 5-х классов, и надо сих пор не овладели учащиеся 5-х классов, и на
их осмысление тоже нужно время.их осмысление тоже нужно время.
4. Признаки дезадаптацииПризнаки дезадаптации
• Трудности в обученииТрудности в обучении
• Агрессивное поведение поАгрессивное поведение по
отношению к педагогам иотношению к педагогам и
одноклассникамодноклассникам
• Чрезмерная активность иЧрезмерная активность и
подвижностьподвижность
• Повышенная возбудимость ,Повышенная возбудимость ,
тревожностьтревожность
5. • Неспособность к концентрацииНеспособность к концентрации
вниманиявнимания
• ЭмоциональнаяЭмоциональная
неадекватностьнеадекватность
• Чувство собственнойЧувство собственной
неполноценностинеполноценности
• Плохо контролируемоеПлохо контролируемое
поведениеповедение
7. • 1.Несформированность
теоретического мышления
• 2.Необходимо учитывать
возрастные особенности
подростков.
• 3.Неоправданные ожидания
взрослых о наличии
коммуникативных способностей
подростков.
15. Основной этап:Основной этап:
• «Ручки в центре»«Ручки в центре»
• «Отгадай»«Отгадай»
• «Печатная«Печатная
машинка»машинка»
• «Ассоциации»«Ассоциации»
• «Сообщение»«Сообщение»
16. Проблемная ситуацияПроблемная ситуация
Обучающийся, явноОбучающийся, явно
демонстрируя свое плохоедемонстрируя свое плохое
отношение к кому-либо изотношение к кому-либо из
одноклассников, говорит: «Я неодноклассников, говорит: «Я не
хочу сидеть вместе с ним.» Чтохочу сидеть вместе с ним.» Что
Вы будете делать? КакВы будете делать? Как
поступите?поступите?
17. • А) «Ну и что?», «Никуда не денешься,А) «Ну и что?», «Никуда не денешься,
все равно придется», «Это глупо свсе равно придется», «Это глупо с
твоей стороны», «Но он тоже не захочеттвоей стороны», «Но он тоже не захочет
после этого выполнять задание спосле этого выполнять задание с
тобой»тобой»
• Б) не самый конструктивный вариантБ) не самый конструктивный вариант
реагирования без обоснования «Я всереагирования без обоснования «Я все
же прошу тебя приступить кже прошу тебя приступить к
выполнению задания»выполнению задания»
• В) «Почему ты не хочешь сидеть заВ) «Почему ты не хочешь сидеть за
одной партой с Сашей? Вместе выодной партой с Сашей? Вместе вы
сможете хорошо справиться ссможете хорошо справиться с
предложенным заданием, ты хорошопредложенным заданием, ты хорошо
владеешь…, а Саша…Думаю у вас всевладеешь…, а Саша…Думаю у вас все
получится.получится.
18. Заключительная частьЗаключительная часть
• «Нарисуй свое настроение»«Нарисуй свое настроение»
• «График настроения»«График настроения»
• «Продолжи фразу…»«Продолжи фразу…»
• «Игра с песком»«Игра с песком»
• «Подарок»«Подарок»
19. Когда постоянно находишься в
позиции обучающего,
воспитывающего,
руководящего ,организующего,
когда сама позиция
предопределяет возможность
постоянно что-то изрекать,
получать, надо обладать
немалым мужеством, чтобы
сказать самому себе:«Этому мне
надо научиться, а вот от этого
надо себя отучить.»
А.В. Мудрик
