Научная школа Кафедры теории и методики обучения физики МПГУ

1. Московский Педагогический Государственный Университет
Представлены издания из фонда библиотеки ИФТИС

2.  В 2016 году Кафедра теории и методики
обучения физике отмечает 90-летний
юбилей. На выставке представлены работы
основателей научной школы Кафедры
теории и методики преподавания физики -
профессоров Н. В. Кашина и И. И. Соколова,
профессоров МГПИ А. В. Перышкина, С. Е.
Каменецкого и современные работы
преподавателей кафедры. Выставка
рассчитана на студентов и аспирантов вузов,
а также на широкий круг читателей,
интересующихся методикой преподавания
физики. Размещены издания библиотеки
МПГУ с 1951 по 2014 год. Использованы
материалы сайта:http://мпгу.рф
 Презентация создана в 2016 году.

3.  Научная школа по теории и методике обучения физике сложилась
на кафедре методики преподавания физики, которая была
образована впервые на педагогическом факультете 2-го МГУ в мае
1926 года. Заведовал кафедрой профессор Н.В.Кашин,
являющийся автором первого в России курса "Методика физики",
изданного в 1916 году
 Следующий этап для развития методики преподавания физики как
учебного предмета связан с приходом И.И.Соколова в МГПИ в 1930
году тогда начала зарождаться московская школа методистов-
физиков.
 И.И.Соколов восстановил в МГПИ кафедру методики преподавания
физики, создав в 1943 году кафедру методики преподавания
физики и математики, а в 1954 году создал самостоятельную
кафедру методики преподавания физики. Этой вновь
организованной кафедрой руководил также И.И.Соколов.
 Исключительно важна роль И.И.Соколова в разработке школьного
курса физики. Он – автор и соавтор школьных программ по физике
с 1926 по 1961 годов. В 1960 году произошло объединение двух
московских педагогических институтов: МГПИ имени В.И.Ленина и
МГПИ имени В.П.Потемкина и, соответственно, объединение
кафедр. Объединенную кафедру методики преподавания физики в
МГПИ им. В.И.Ленина возглавил профессор А.В. Перышкин и
руководил этой кафедрой до 1975 года.

4.  А.В. Перышкин являлся одним из крупнейших ученых в
области методики обучения физике. Он автор, соавтор,
редактор большого числа методических книг.
 В 1975 году кафедру методики преподавания физики
возглавил профессор С.Е. Каменецкий. С.Е. Каменецкий -
доктор педагогических наук, автор или соавтор популярных
методических пособий: "Демонстрационные опыты по
электродинамике", "Методика решения задач по физике в
средней школе", "Электродинамика в курсе физики
средней школы", "Методика преподавания физики в 8-10
классах средней школы»
 Большой вклад внес С.Е. Каменецкий в решение проблем
методической подготовки учителя физики.
Образовательные стандарты второго поколения,
соответствующие им учебные планы, учебно-методические
комплекты по дисциплине «Теория и методика обучения
физике» создавались под его руководством или при
непосредственном участии
 Заложенные А.В.Перышкиным и С.Е.Каменецким традиции
развивает Н.С.Пурышева, которая является их ученицей и
преемницей. Она заведует кафедрой теории и методики
обучения физике с 2000 года

6. Исключительно важна роль И.И.Соколова в
разработке школьного курса физики. Он –
автор и соавтор школьных программ по
физике с 1926 по 1961 годов. Основным
трудом И.И.Соколова является учебное
пособие "Методика преподавания физики»

7.  В 1960 году произошло объединение двух
московских педагогических институтов: МГПИ
имени В.И.Ленина и МГПИ имени
В.П.Потемкина и, соответственно,
объединение кафедр. Объединенную кафедру
методики преподавания физики в МГПИ им.
В.И.Ленина возглавил профессор А.В.
Перышкин и руководил этой кафедрой до 1975
года.
 А. В. Перышкин являлся одним из крупнейших
ученых в области методики обучения физике.
Он автор, соавтор, редактор большого числа
методических книг. Велика роль А. В.
Перышкина в развитии методики
использования в обучении физического
эксперимента.
 Виртуальная выставка «Труды Перышкина
Александра Васильевича» размещена на
сайте Научной Библиотеки МПГУ

8.  В 1975 году кафедру методики преподавания
физики возглавил профессор С.Е. Каменецкий.
С.Е. Каменецкий – доктор педагогических наук,
автор или соавтор популярных методических
пособий: “Демонстрационные опыты по
электродинамике”, “Методика решения задач по
физике в средней школе”, “Электродинамика в
курсе физики средней школы”, “Методика
преподавания физики в 8-10 классах средней
школы” и др.
 Большой вклад внес С.Е. Каменецкий в решение
проблем методической подготовки учителя
физики. Образовательные стандарты второго
поколения, соответствующие им учебные планы,
учебно-методические комплекты по дисциплине
«Теория и методика обучения физике»
создавались под его руководством

9.  Заложенные А.В. Перышкиным и С.Е.Каменецким
традиции развивает Н.С.Пурышева, которая
является их ученицей и преемницей. Она заведует
кафедрой теории и методики обучения физике с
2000 года. Основными направлениями научно-
исследовательской деятельности Н. С. Пурышевой
являются содержание и структура школьного
физического образования, методика
дифференцированного обучения физике. Наталия
Сергеевна автор более 250 публикаций, в том числе
программ по физике для основного и среднего
(полного) образования для базового уровня,
методические пособия к учебникам, рабочие
тетради; она руководитель научно-методической
школы. Виртуальная выставка «Труды Пурышевой
Наталии Сергеевны» размещена на сайте Научной
Библиотеки МПГУ.

10. Д. А. Исаев работает над вопросами,
связанными с моделированием содержания
школьного физического образования.
Руководитель Проекта гибкого учебного
плана по естествознанию, проводимого под
эгидой ЮНЕСКО. Список трудов Исаева Д. А.
размещен в Электронной библиотеке МПГУ

11. Спецкурсы С. М. Дунина: «Методика обучения
физике», «Методика обучения информатике»,
«Спецпрактикум по школьному физическому
эксперименту», "Методика обучения
естествознанию». Сфера научных интересов:
компьютеры в обучении физики, компьютеризация
образования.

12.  Результаты исследований преподавателей,
докторантов и аспирантов кафедры внесли
существенный вклад в развитие теории и методики
обучения физике (развитие концепции содержания и
структуры школьного курса физики, концепции
дифференцированного обучения физике, идеи
гуманитаризации школьного физического
образования, идеи деятельностного подхода в
обучении физике, концепций оборудования
школьного кабинета физики и использования новых
информационных технологий в обучении физике;
теоретических основ методической подготовки
учителя физики. Эти результаты отражены в
монографиях, статьях. Они получают дальнейшее
развитие в научных работах докторантов и
аспирантов кафедры, обучающихся в настоящее
время, а также в работах других исследователей в
области теории и методики обучения физики.

14. Школьный физический кабинет : (Учебное
пособие по курсу "Оборудование
школьного физического кабинета, включая
ТСО и ЭВТ") / А. В. Смирнов, О. А.
Рыльков, С. В. Степанов ; Под ред. А. В.
Смирнова . – Москва : Прометей, 1992 ,
Педагогическая практика студентов физических
факультетов педагогических вузов : Учебно-
методическое пособие /Наталия Сергеевна
Пурышева, Наталья Валерьевна
Ромашкина, Сергей Владимирович Лозовенко,. –
Москва : МПГУ, 2011
Оборудование школьного кабинета
физики и использование новых
информационных технологий в
обучении физике

15. Поурочное планирование по физике к
Единому Государственному Экзамену /
Н. И. Одинцова, Л. А. Прояненкова . –
Москва : Экзамен, 2009 . – 414 с. : ил.,
табл. – (Учебно-методический комплект) .
– На рус. яз.
Сборник контекстных задач по методике обучения
физике : Учебное пособие для пед. вузов / Н. С.
Пурышева, Н. В. Шаронова, Н. В. Ромашкина, Е. А.
Мишина ; Федер. гос. бюджет. образоват.
учреждение высш. проф. образования "Моск. пед.
гос. ун-т" . – Москва : МПГУ : Прометей, 2013

18. Выставку подготовила
библиограф ИФТИС Миронова Н. Л.
8(499)246-85-70
lib_phys@mpgu.edu
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!