SlideShare a Scribd company logo
1 of 2
REVISTA HIPICA CATALANA I BALEAR
COACHING II
Aquest mes vaig comprar la “Revista Hípica Catalana i Balear” i em va semblar molt interessant
un apartat dedicat exclusivament al Coaching. Exposaré les idees més importants d’aquest
article.

Visualitzarem un procés de coaching, imaginant-nos que som el líder d’un equip i que em
detectat que diversos membres que integren el grup necessiten sessions de coaching. Em de
ser conscients que el recorregut és llarg i que anirem passant per diferents fases, moltes
d’elles complicades.

La primera d’elles és la decisió. Visualitzar el problema y aproximar-s’hi. Apareixen varies
preguntes com: la necessitat, el com, el que i sobretot si obtindrem resultats positius o no. És
el període on amb el nostre coach (entrenador) em de decidir el nostre objectiu, la
periodicitat, la duració i la sinceritat.

En un símil hípic, per un genet expert en doma l’objectiu podria ser classificar-se i assolir el
pòdium en els pròxims campionats europeus, per exemple. El coaching es fa per desenvolupar
el millor de cadascú, no es fa per ensenyar o educar; per això ja estan els professors i la família.
El coach està en un nivell diferent. El professor ensenya a muntar a cavall, el coach ajuda a algú
que ja està en un bon nivell, a millorar el seu rendiment o inclús a canviar alguns aspectes per
aconseguir estar més a prop de l’excel·lència.

La segona fase, una vegada conegut i acceptat el repte que els espera és la del reconeixement
mutu. És imprescindible que el coach i la persona involucrada es comencin a conèixer, no
només en l’aspecte de la doma, en aquest cas, sinó més personalment: aficions, viatges,
família, amics, etc. S’ha de començar a gestar la credibilitat mútua, essencial per l’etapa
posterior. Aquesta s’aconsegueix no oferint el poder de metes impossibles, encara que siguin
molt boniques i motivadores. D’aquesta manera s’eviten moltes decepcions. És molt coneguda
la frase de que si posem grans expectatives d’èxit sense una base sòlida tindrem grans
frustracions.

El tercer període és el del treball; s’entra directament en matèria. És aquí quan hi ha
interrupcions sistemàtiques per terceres persones (família, amics, coneguts). Tots amb la
millor intenció interferiran en el procés i hi haurà tensions. Aquest és un punt crucial. La
relació es comença a tensar, cosa lògica i predictible, ja que el coach es va ficant en l’invidu i
aquest se n’adona que l’està coneixent millor i això a vegades no ens agrada. Però ha de ser
així.

Es travessen els pitjors moments. Molts pares es pregunten si realment val la pena continuar si
el seu fill està “patint”.

El coach haurà d’estar molt atent a dos aspectes. El primer, el de la posició desmotivació,
normalment transitòria i es soluciona amb una motivació extrínseca en forma de premi. Si això
no funciona s’haurà de plantejar la idea d’abandonar el coaching. El coach no pot ni ha
d’enganyar a ningú, i menys a si mateix. Cal ser honestos en tot moment per millorar. A las
sessions cal venir motivat.

El segon aspecte a considerar es si realment ha arribat al seu límit respecte les seves capacitats
i veu com els altres membres de l’equip l’estan sobrepassant. Aquí s’ha de treballar
l’autoestima i entendre que no tots som iguals, cada un aporta coneixements a l’equip. El
coach ha de tenir certs coneixements de psicologia.

Aquestes tres fases han de transcórrer en tot el procés i si la relació entre pupil i coach no s’ha
trencat podem dir que l’última etapa serà beneficiosa per ambdós.

Durant aquest temps es tensa molt la corda i en moltes ocasions, les interferències, ja
descrites, paralitzen un procés que podria haver donat molts bons fruits.

La quarta i l’última fase es la de la confiança. És quan el coach podrà potenciar totes les
habilitats del subjecte i haurà aconseguit un clima de complicitat.

I aquestes són les claus: la confiança mútua, la complicitat i l’afany de cooperació entre els
dos. Tot és confidencial, només així funciona aquesta col·laboració que és la base del èxit de
qualsevol procés de coaching.

                                   Pedro Farrés (Formador en habilitats directives i comercials).

More Related Content

Viewers also liked

Viewers also liked (11)

Pdfsaludos5
Pdfsaludos5Pdfsaludos5
Pdfsaludos5
 
Material complementar 1
Material complementar 1Material complementar 1
Material complementar 1
 
French almond macarons
French almond macaronsFrench almond macarons
French almond macarons
 
Tesina universidad la rioja
Tesina universidad la riojaTesina universidad la rioja
Tesina universidad la rioja
 
Balanço da Copa do Mundo de 2014 - Segurança
Balanço da Copa do Mundo de 2014 - SegurançaBalanço da Copa do Mundo de 2014 - Segurança
Balanço da Copa do Mundo de 2014 - Segurança
 
Проект «Диалог»
Проект «Диалог»Проект «Диалог»
Проект «Диалог»
 
Test presentation
Test presentationTest presentation
Test presentation
 
John Joseph Smith Hearing Notice
John Joseph Smith Hearing NoticeJohn Joseph Smith Hearing Notice
John Joseph Smith Hearing Notice
 
7.1 El decamerón
7.1 El decamerón7.1 El decamerón
7.1 El decamerón
 
Pdfsaludos2
Pdfsaludos2Pdfsaludos2
Pdfsaludos2
 
الوصف الببليوجرافي للمخطوط
الوصف الببليوجرافي للمخطوطالوصف الببليوجرافي للمخطوط
الوصف الببليوجرافي للمخطوط
 

Similar to Revista hipica catalana coaching ii

Beneficisdelcoaching
BeneficisdelcoachingBeneficisdelcoaching
BeneficisdelcoachingXavierPl
 
Seminari Creativitat als processos de participacio
Seminari Creativitat als processos de participacioSeminari Creativitat als processos de participacio
Seminari Creativitat als processos de participacioManelruizpla
 
El rol del formador 2
El rol del formador 2El rol del formador 2
El rol del formador 2ICE_URV_NU
 
Quin és el teu camí
Quin és el teu camíQuin és el teu camí
Quin és el teu camíyolandauoc
 
T5 treball equip
T5 treball equipT5 treball equip
T5 treball equipsonlp
 
Coachig presentació final
Coachig presentació finalCoachig presentació final
Coachig presentació finalXavier Torroella
 
Manual Per A Dinamitzar, Organitzar I Administrar A L
Manual Per A Dinamitzar, Organitzar I Administrar  A LManual Per A Dinamitzar, Organitzar I Administrar  A L
Manual Per A Dinamitzar, Organitzar I Administrar A LDaimones
 
Manual Per A Dinamitzar, Organitzar I Administrar Al
Manual Per A Dinamitzar, Organitzar I Administrar AlManual Per A Dinamitzar, Organitzar I Administrar Al
Manual Per A Dinamitzar, Organitzar I Administrar AlDaimones
 
Manual per a dinamitzar, organitzar i administrar Agrupacions Locals
Manual per a dinamitzar, organitzar i administrar Agrupacions LocalsManual per a dinamitzar, organitzar i administrar Agrupacions Locals
Manual per a dinamitzar, organitzar i administrar Agrupacions LocalsDaimones
 
Saber escollir
Saber escollirSaber escollir
Saber escollirJORDIMELE
 
Mòdul 0. 1er AIP Imatge i Comunicació
Mòdul 0. 1er AIP Imatge i ComunicacióMòdul 0. 1er AIP Imatge i Comunicació
Mòdul 0. 1er AIP Imatge i ComunicacióJaume Josa
 

Similar to Revista hipica catalana coaching ii (20)

Revista hipica catalana coaching ii
Revista hipica catalana coaching iiRevista hipica catalana coaching ii
Revista hipica catalana coaching ii
 
Revista hipica catalana coaching ii
Revista hipica catalana coaching iiRevista hipica catalana coaching ii
Revista hipica catalana coaching ii
 
Beneficisdelcoaching
BeneficisdelcoachingBeneficisdelcoaching
Beneficisdelcoaching
 
Direccio Equips De Treball
Direccio Equips De TreballDireccio Equips De Treball
Direccio Equips De Treball
 
Seminari Creativitat als processos de participacio
Seminari Creativitat als processos de participacioSeminari Creativitat als processos de participacio
Seminari Creativitat als processos de participacio
 
El rol del formador 2
El rol del formador 2El rol del formador 2
El rol del formador 2
 
Dafo
DafoDafo
Dafo
 
Què és el coaching
Què és el coachingQuè és el coaching
Què és el coaching
 
cursos
cursoscursos
cursos
 
Quin és el teu camí
Quin és el teu camíQuin és el teu camí
Quin és el teu camí
 
T5 treball equip
T5 treball equipT5 treball equip
T5 treball equip
 
Coachig presentació final
Coachig presentació finalCoachig presentació final
Coachig presentació final
 
Lideratge i treball en equip
Lideratge i treball en equipLideratge i treball en equip
Lideratge i treball en equip
 
Manual Per A Dinamitzar, Organitzar I Administrar A L
Manual Per A Dinamitzar, Organitzar I Administrar  A LManual Per A Dinamitzar, Organitzar I Administrar  A L
Manual Per A Dinamitzar, Organitzar I Administrar A L
 
Manual Per A Dinamitzar, Organitzar I Administrar Al
Manual Per A Dinamitzar, Organitzar I Administrar AlManual Per A Dinamitzar, Organitzar I Administrar Al
Manual Per A Dinamitzar, Organitzar I Administrar Al
 
Manual per a dinamitzar, organitzar i administrar Agrupacions Locals
Manual per a dinamitzar, organitzar i administrar Agrupacions LocalsManual per a dinamitzar, organitzar i administrar Agrupacions Locals
Manual per a dinamitzar, organitzar i administrar Agrupacions Locals
 
Mercè Jariot: Desarrollar competencias en clave de empleabilidad
Mercè Jariot: Desarrollar competencias en clave de empleabilidadMercè Jariot: Desarrollar competencias en clave de empleabilidad
Mercè Jariot: Desarrollar competencias en clave de empleabilidad
 
Saber escollir
Saber escollirSaber escollir
Saber escollir
 
Presentació
PresentacióPresentació
Presentació
 
Mòdul 0. 1er AIP Imatge i Comunicació
Mòdul 0. 1er AIP Imatge i ComunicacióMòdul 0. 1er AIP Imatge i Comunicació
Mòdul 0. 1er AIP Imatge i Comunicació
 

More from Laura Esquembri Torrentbó (20)

Santí serra, la vanguardia
Santí serra, la vanguardiaSantí serra, la vanguardia
Santí serra, la vanguardia
 
La equitación natural
La equitación naturalLa equitación natural
La equitación natural
 
Concepte
ConcepteConcepte
Concepte
 
Concepte
ConcepteConcepte
Concepte
 
Sofia sund hagelberg i rosa pastrana
Sofia sund hagelberg i rosa pastranaSofia sund hagelberg i rosa pastrana
Sofia sund hagelberg i rosa pastrana
 
Entrevista sofia
Entrevista sofiaEntrevista sofia
Entrevista sofia
 
Aina cordero
Aina corderoAina cordero
Aina cordero
 
Aina cordero
Aina corderoAina cordero
Aina cordero
 
Los 7 juegos de pat parelli bo
Los 7 juegos de pat parelli boLos 7 juegos de pat parelli bo
Los 7 juegos de pat parelli bo
 
Dia 1
Dia 1Dia 1
Dia 1
 
Los 7 juegos de pat parelli bo
Los 7 juegos de pat parelli boLos 7 juegos de pat parelli bo
Los 7 juegos de pat parelli bo
 
Los 7 juegos de pat parelli bo
Los 7 juegos de pat parelli boLos 7 juegos de pat parelli bo
Los 7 juegos de pat parelli bo
 
Los 7 juegos de pat parelli
Los 7 juegos de pat parelliLos 7 juegos de pat parelli
Los 7 juegos de pat parelli
 
Dia 1
Dia 1Dia 1
Dia 1
 
Dia 1
Dia 1Dia 1
Dia 1
 
Capítol 3
Capítol 3Capítol 3
Capítol 3
 
Capítol 3
Capítol 3Capítol 3
Capítol 3
 
Capítol 2
Capítol 2Capítol 2
Capítol 2
 
Memoria valorativa del curso de blogs 2012-2013
Memoria valorativa del curso de blogs 2012-2013Memoria valorativa del curso de blogs 2012-2013
Memoria valorativa del curso de blogs 2012-2013
 
Lluis pell
Lluis pellLluis pell
Lluis pell
 

Revista hipica catalana coaching ii

  • 1. REVISTA HIPICA CATALANA I BALEAR COACHING II Aquest mes vaig comprar la “Revista Hípica Catalana i Balear” i em va semblar molt interessant un apartat dedicat exclusivament al Coaching. Exposaré les idees més importants d’aquest article. Visualitzarem un procés de coaching, imaginant-nos que som el líder d’un equip i que em detectat que diversos membres que integren el grup necessiten sessions de coaching. Em de ser conscients que el recorregut és llarg i que anirem passant per diferents fases, moltes d’elles complicades. La primera d’elles és la decisió. Visualitzar el problema y aproximar-s’hi. Apareixen varies preguntes com: la necessitat, el com, el que i sobretot si obtindrem resultats positius o no. És el període on amb el nostre coach (entrenador) em de decidir el nostre objectiu, la periodicitat, la duració i la sinceritat. En un símil hípic, per un genet expert en doma l’objectiu podria ser classificar-se i assolir el pòdium en els pròxims campionats europeus, per exemple. El coaching es fa per desenvolupar el millor de cadascú, no es fa per ensenyar o educar; per això ja estan els professors i la família. El coach està en un nivell diferent. El professor ensenya a muntar a cavall, el coach ajuda a algú que ja està en un bon nivell, a millorar el seu rendiment o inclús a canviar alguns aspectes per aconseguir estar més a prop de l’excel·lència. La segona fase, una vegada conegut i acceptat el repte que els espera és la del reconeixement mutu. És imprescindible que el coach i la persona involucrada es comencin a conèixer, no només en l’aspecte de la doma, en aquest cas, sinó més personalment: aficions, viatges, família, amics, etc. S’ha de començar a gestar la credibilitat mútua, essencial per l’etapa posterior. Aquesta s’aconsegueix no oferint el poder de metes impossibles, encara que siguin molt boniques i motivadores. D’aquesta manera s’eviten moltes decepcions. És molt coneguda la frase de que si posem grans expectatives d’èxit sense una base sòlida tindrem grans frustracions. El tercer període és el del treball; s’entra directament en matèria. És aquí quan hi ha interrupcions sistemàtiques per terceres persones (família, amics, coneguts). Tots amb la millor intenció interferiran en el procés i hi haurà tensions. Aquest és un punt crucial. La relació es comença a tensar, cosa lògica i predictible, ja que el coach es va ficant en l’invidu i aquest se n’adona que l’està coneixent millor i això a vegades no ens agrada. Però ha de ser així. Es travessen els pitjors moments. Molts pares es pregunten si realment val la pena continuar si el seu fill està “patint”. El coach haurà d’estar molt atent a dos aspectes. El primer, el de la posició desmotivació, normalment transitòria i es soluciona amb una motivació extrínseca en forma de premi. Si això no funciona s’haurà de plantejar la idea d’abandonar el coaching. El coach no pot ni ha
  • 2. d’enganyar a ningú, i menys a si mateix. Cal ser honestos en tot moment per millorar. A las sessions cal venir motivat. El segon aspecte a considerar es si realment ha arribat al seu límit respecte les seves capacitats i veu com els altres membres de l’equip l’estan sobrepassant. Aquí s’ha de treballar l’autoestima i entendre que no tots som iguals, cada un aporta coneixements a l’equip. El coach ha de tenir certs coneixements de psicologia. Aquestes tres fases han de transcórrer en tot el procés i si la relació entre pupil i coach no s’ha trencat podem dir que l’última etapa serà beneficiosa per ambdós. Durant aquest temps es tensa molt la corda i en moltes ocasions, les interferències, ja descrites, paralitzen un procés que podria haver donat molts bons fruits. La quarta i l’última fase es la de la confiança. És quan el coach podrà potenciar totes les habilitats del subjecte i haurà aconseguit un clima de complicitat. I aquestes són les claus: la confiança mútua, la complicitat i l’afany de cooperació entre els dos. Tot és confidencial, només així funciona aquesta col·laboració que és la base del èxit de qualsevol procés de coaching. Pedro Farrés (Formador en habilitats directives i comercials).