1. Тема: «Что такое педагогическое
проектирование?
«Его отличительные свойства и
значение»
«(из опыта работы УВК «Школа-
сад»
№15 Симферопольского городского
совета)
Выступление директора УВК «Школа-сад» №15
И.В. Потемкина
2. Первый раздел: Основной тезис
современного понимания метода
проектов
«Все, что я познаю, я знаю,
для чего это мне надо и где
и как я могу эти знания
применить»
«Проект – мечта ученика, воплощенная в виртуальную деятельность»
3. • ЦЕЛИ проекта: 1. Реализовать различные формы
учебной деятельности
2. Обеспечить взаимодействие учащихся друг
с другом и с учителем
3. Усилить индивидуальную ответственность
учащихся за конкретную работу
4. Обеспечить практическую деятельность
учащихся
• ЗАДАЧИ проекта: 1. Организация творческой
деятельности учащихся в рамках заданной темы
( самостоятельное изучение и использование
дополнительной информации , попытка развития
независимого мышления )
2. Ориентация учебного процесса на
ученика , его интересы , жизненный опыт ,
индивидуальные способности
3. Обеспечение мотивации деятельности за
счёт использования ИКТ
4. Расскажи – и я забуду,
Покажи – и я запомню,
Дай попробовать – и я
пойму.
Конфуций
5. Второй раздел:. Минута практики: Мини-проект
«Выбор успешного общения»
Для того, убедиться еще раз в
актуальности педагогического проекта,
мы проведем мини- практическое
занятие.
Вам предстоит выбрать, что актуальнее
беседа или проект
Беседа = Проект
????
6. Второй раздел:. Минута практики: Мини-
проект «Выбор успешного общения»
Задача проекта: расположить собеседника к себе
Средства реализации: обмен психологическими «плюсами»
а
ул ыбк
комплимент
н ой
лич и
це нка ост Им
О м
зн ачи яс
обе
Кон сед
так ни
т ка
7. • Улыбка - это выражение хорошего отношения к
собеседнику, психологический «плюс», ответ на
который - расположение собеседника к нам.
• Имя собеседника. Имя - это для человека символ его
значимости, признак самобытности его личности.
Давайте помнить это, когда общаемся.
• Личная значимость. Потребность чувствовать свою
значимость - одна из самых естественных и
характерных человеческих слабостей, свойственных
всем людям в той или иной степени. И иногда
достаточно дать человеку возможность осознать
собственную значительность, чтобы он с радостью
согласился сделать то, что мы просим.
• Комплимент. В психологии комплимент относится к
категории "поглаживаний". Вы делаете "приятное
поглаживание" собеседнику, на что он бессознательно
обязан ответить тем же, как бы "вернуть долг".
15. Третий раздел: сущность
педагогического проекта
• Педагогический проектный метод – это путь, на
котором обучающиеся сами создают
действительность. Они сами формируют и
развивают обучающую ситуацию. Они пробуют себя
в различных видах деятельности и определяют свои
предпочтения и интересы. Они обретают
самостоятельность, работая не под присмотром
учителя. Они сознательно выбирают и применяют
различные методы обучения. Они принимают на
себя ответственность за результаты своей работы.
16. Пять «П» проекта
То есть проект — это «пять П»:
• Проблема — Проектирование (планирование) —
Поиск информации — Продукт — Презентация.
• Шестое «П» проекта — его Портфолио, т. е. папка, в
которой собраны все рабочие материалы проекта, в
том числе черновики, дневные планы и отчеты и др.
• Важное правило: каждый этап работы над проектом,
должен иметь свой конкретный продукт!
16
17. Поои к
П исск
иинф рм
нфоо а
ции
рмации
Проблема Пять Презентация
Презентация
Проблема
П
проекта
Продукт
Продукт Про
Про еек
кти
ти р
роовва
анниие
е
Важное правило: каждый этап работы над
проектом, должен иметь свой конкретный 17
результат !
18. Задачи проектного образования
Создание единой информационной, Формирование профессионального
методической, нормативно-правовой, тьютерского сообщества, которое
методологической и исследовательской работает по единым разработанным
базы для развития тьютерской практики корпоративным стандартам
Разработка
Подготовка специалистов
инновационных
для системы
образовательных Задачи
Открытого образования
проектов
Проведение гуманитарной Влияние на образовательную
экспертизы политику в сфере развития
образовательных программ инновационного образования
в Украине
19. Основные принципы проектной работы
Личностный фактор
Личностный фактор
Учение с увлечением.
Учение с увлечением.
Вариативность.
Вариативность.
Адаптация заданий.
Адаптация заданий.
Решение проблем.
Решение проблем.
20. Демонстрац
Демонстрац
ия видео
ия видео Диалог историч.
Диалог историч.
Деловая фильмов
фильмов и и литературных
литературных
Деловая
игра
игра героев
героев
Инсцениров
Инсцениров Игра
Игра
ка события
ка события с с залом
залом
Иллюстраци
Иллюстраци
Научная
Научная я я фактов,
фактов,
конференция
конференция событий
событий
Виды
Виды
презентаций
презентаций
учебных
учебных Научный
Научный
Экскурсия
Экскурсия
проектов
проектов доклад
доклад
Пресс
Пресс
Телепередача
Телепередача конференция
конференция
Путешествие
Путешествие Спектакль
Спектакль
Ролевая
Ролевая
Реклама
Реклама игра
игра
21. Четвертый раздел: Структура проекта
Алгоритм
работы
над проектом
Этапы
Этапы Деятельность
Деятельность
проектирования
проектирования участников
участников
22. Этапы работы
I этап II этап III этап IV этап
Погружение в Организация Осуществление Презентация
проект деятельности деятельности результатов
Учащие
Учащиеся Учитель ся
Работают
Учитель Учащиес Учитель активно и
Принимает Демонстрирую
Не участвует, отчёт: понимание
Организует я но:
самостоятельн обобщает, проблемы,
Учащие деятельность Осуществля о резюмирует
учащихся: цели и задачи;
ют: каждый в полученные
Учитель ся разбивку на
консультируе
соответствии
умение
Осуществля т учащихся; результаты; планировать и
Формулирует: организовывае группы; со своим оценивает
ют: ненавязчиво осуществлять
проблему т группы; амплуа и умения:
вживание в контролирует; работу;
проекта; распределяет распределени сообща; общаться,
ситуацию при найденный
сюжетную амплуа в е ролей в слушать,
принятие, необходимос способ
ситуацию; группах; группе; консультируют обосновывать
уточнение и ти даёт новые решения
цель и планирует ся; своё мнение;
конкретизаци знания; проблемы;
задачи. деятельность планирование «добывают» умение
я целей и репетирует рефлексию
учащихся; работы; недостающие работать в
задач. презентацию. деятельности
предлагает выбор форм знания; группе на
возможные и результата;
и способа общий взаимооценка
формы презентации подготавливаю результат. деятельности
презентации. проекта. т презентацию.
23. Учебный
проект
Проблема Цель Задачи Методы и Результат
проекта проекта проекта способы
проекта
Почему? Зачем? Что? Как? Что получится?
(мы делаем (для чего мы это (мы это можем (как решение
(это важно) проект) делаем) делать) проблемы)
Выбор
Актуальность
способов и
проблемы - Постановка Ожидаемый
Целеполагание методов,
мотивация задач результат.
планирование.
24. Учебная проблема через Практическая, теоретическая,
программные требования познавательная сторона
с учетом жизненных проекта и
интересов ученика прогнозирование его
результатов
Исследовательский
Самодеятельный Основные характер
характер творческой критерии проекта, поиски путей
активности учащихся решения проблемы
оценивания
проектных
Условия для Структура
решения уроков деятельности
проблем
Активные формы и
Продуктивность методы работы
проекта над проектом
25. Пятый раздел::
Консультант
(координирующая Новая роль учителя
функция): помощь в
отборе источников,
в педагогическом
отслеживание
деятельности ученика
проекте
Координатор ( регулятивно -
организаторская функция ):
обработка вариантов , Контролёр: оценка,
грамматики , лексики экспертиза
26. Работают самостоятельно
и сообща,
ц ию
та
зен ов
п ре ат
т
ят уль
ов ез
т р
Го
Добы
Консультируются вают
недос
при необходимости, знани тающие
я
27. Черты деятельности учителя и
ученика в проектном преподавании
Учитель Учащиеся
•Осуществляют разбивку на группы.
•Организует деятельность.
•Распределяют роли в группе.
• Предлагает организовать •Планируют работу.
группы, распределить роли в • Выбирают форму и способы
группах. презентации предполагаемых
•Советует спланировать результатов.
деятельность по решению
задач проекта.
• Предлагает продумать
форму презентацию.
Новая роль учителя в
педагогическом
проекте
28. Характерные черты в педагогическом проекте
Учитель Учащиеся
не участвует, но: •Работают активно и
•консультирует, самостоятельно
каждый в
•неявно контролирует,
соответствии со своей
• дает новые знания, ролью и сообща,
когда у учащихся • консультируются при
возникает в этом необходимости,
необходимость, •добывают
•репетирует с учениками недостающие знания,
предстоящую •подготавливают
презентацию презентацию
результатов. результатов.
29. Интеллектуальные
умения и навыки, Творческие
вживаются в новую умения
роль
?
Коммуникативные
умения, повышается
личностная значимость
30. Шестой раздел : «Классификация педагогических проектов»
Классификация
проектов по
объему
mini
mini maxi
maxi
midi
midi
30
31. Классификация
проектов по
количеству участников
парные. .
парные индивидуальные
индивидуальные
коллективные. .
коллективные
31
32. Краткосрочные проекты
Краткосрочные проекты
могут среднесрочные проекты
среднесрочные проекты
могут требуют выделения 4-6 уроков.
укладываться вводин
укладываться один требуют выделения 4-6 уроков.
урок или менее.
урок или менее.
Классификация
проектов по
продолжительности
Годичные проекты
Годичные проекты
Недельные проекты
Недельные проекты могут
могут
выполняются
выполняются выполняться как ввгруппах,
выполняться как группах,
ввгруппах ввходе
группах ходе так и индивидуально.
так и индивидуально.
проектной недели.
проектной недели.
32
33. Внутриклассные
Внутриклассные Внутришкольные
Внутришкольные
Классификация
проектов по
характеру контактов
между участниками
Региональные
Региональные
((разного масштаба) Межрегиональные
Межрегиональные
разного масштаба) ((в рамках одного государства
в рамках одного государства
Международные
Международные
33
34. Классификация проектов
по различным основаниям
Содержание проекта
Доминирующая деятельность ученика
Характер контакта между участниками
Продолжительность
Объем
Количество участников
35. Шестой раздел: Классификация проектов по
различным основаниям
Основания для Виды проектов
классификации
Монопредметные (выполняются на материале конкретного предм.)
Содержание проекта Межпредметные (интегрируется смежная тематика нескольких пред.)
Надпредметные (выполняются на основе изучения сведений, не входящих в
школьную программу)
Включенность проектов Текущие (выполняются самостоятельно, включая часть содержания обучения)
Итоговые (по результатам выполнения проекта оценивается освоение учащимися
в учебные планы определенного учебного материала)
Продолжительность Краткосрочные (разработан на нескольких уроках);
Среднесрочные (от недели до месяца);
выполнения проекта Долгосрочным (от месяца до нескольких месяцев).
Количество Я - проекты (внутри большого проекта или индивидуальная работа);
Групп- проекты (принимают участие в работе сформированные группы)
участников проекта Класс – проекты (принимает участие весь класс)
Территориальный Внутренние или региональные проекты (внутри одной школы, между
школами (классами) внутри региона, одной страны (с помощью телекоммуникаций,
признак Интернет-сети).
Международные проекты (с участием представителей различных стран)
36. Классификация проектов
по предметно-содержательной
области
Монопроекты Межпредметные
•Монопроекты проводятся, как правило, в рамках одного предмета или одной
области знания, хотя и могут использовать информацию из других областей
знания и деятельности. Руководителем такого проекта выступает учитель-
предметник, консультантом — учитель другой дисциплины. Такие проекты
могут быть, например, литературно-творческими, естественно-научными,
экологическими, языковыми (лингвистическими), культуроведческими,
спортивными, историческими, географическими, музыкальными. Интеграция
осуществляется в данном случае на этапе подготовки продукта и презентации:
например, компьютерная верстка литературного альманаха или музыкальное
оформление спортивного праздника. Такие проекты могут проводиться (с
определенными оговорками) в рамках классно-урочной деятельности.
Межпредметные проекты, выполняются исключительно во внеурочное время
и под руководством нескольких специалистов в различных областях знания.
Они требуют глубокой содержательной интеграции уже на этапе постановки
проблемы.
36
37. Творческий Ролевой
Ролевой
Творческий Смешанный проект
Смешанный проект
проект проект.
проект.
проект
Классификация
проектов по
доминирующей
деятельности ученика
Информационный
Информационный
проект
проект Исследовательский
Исследовательский
проект
проект
Практико-ориентированный
Практико-ориентированный
проект
проект
37
38. Смешанные типы проектных уроков
Экспериментальный
Научный
Диагностический
Психологический
Стратегически-прогнозирующей
39. Типы педагогических
проектов( наиболее востребованные в
течение учебного года):
• Исследовательские – хорошо продуманная
структура; обозначение целей, актуальности для
каждого участника; социальная значимость,
продуманные методы
• Творческие – не имеют детально проработанной
структуры, она развивается в процессе работы,
подчиняясь логике и интересам участников
проекта
• Приключенческие, игровые …….
• Информационные …
• Практико-ориентированные – с четкой
ориентацией на социальные интересы…
40. Формы результатов проектной
деятельности.
Выставка Видеоклип, видеофильм
Газета, статья WEB - сайт
Журнал, мини-книга Публикация
Карта Буклет
Сказка, сценарий Серия иллюстраций
Свой проект Пакет документов( юридических, предпринимательских
Экскурсия Учебное пособие
Игра Путеводитель
Праздник, шоу Атлас, справочник
Анализ соцопроса Письмо в …
41. Круговорот проектов УВК
Проект Сентябрь- Ноябрь-декабрь Январь-февраль Март-апрель-
октябрь май
День экономики 1-11 классы
Империя банков
День бизнеса 5-11классы 9-10 классы
Круговорот 1-5 классы 1-5 классы
воды в природе
Планета Земля 5-7 классы 11 классы
Красная книга 3-4 классы 6-7 классы
родного Крыма
Дни предметных 5-11 классы 5-11 классы 5-11 классы 5-11 классы
направлений
День 8-11 классы
журналиста
Равный 10-11 классы 10-11 классы
-равному
42. Круговорот проектов УВК
Проект Сентябрь- Ноябрь-декабрь Январь-февраль Март-апрель-
октябрь май
Танцуют все ДО, 1-4 классы, ДО,1-11 классы
9-11классы
Мое первое 1-11 классы
танго
Май-Данс-2011 5-11 классы
Театральные 4 классы,
подмостки 9 классы
Фестиваль 1-4 классы 5-11 классы
народов Крыма
День моды
«Школьная
мода»
День музыки ДО, 1-8 классы
43. Круговорот проектов УВК
Проект Сентябрь- Ноябрь-декабрь Январь-февраль Март-апрель-
октябрь май
Я и Украина 1-4 классы 1-11 классы, ДО
Экология и мы 3-4 классы, 9 классы 3-10 классы
5-6 классы
Здоровье-это ДО, 1-11 классы 1-11 классы 1-10 классы
сокровище
Проект 8-9 классы 10 классы
«Здоровое
поколение»
Я- 1-6 классы 1-6 классы
исследователь
Проект «Знаешь 9-11 классы
сам – научи
другого»
«Шаг в науку» 7-11 классы 7-11 классы
44. Седьмой раздел: Оформление
проектной папки
•Паспорт проекта
•Планы выполнения проекта
•Промежуточные отчеты группы
•Результаты исследований и
анализа
•Записи всех идей, гипотез и
решений
•Краткое описание всех проблем
•Эскизы,чертежи, наброски
продукта
•Материалы к презентации
(сценарий)
•Другие рабочие материалы и
45. Шестое «« П »» проекта
Шестое П проекта
—Портфолио
—Портфолио
Пок
Пок з
аа а ЗЗ а д ч
а ж ние:
аа н и е : а л ы , ,
аа о з а т н д аа ч а
рр б ть одер ри ы
СС о д е р ж а т ее р и а ла н ы , ,
бот
ты ь н аз а : : е м ат е пл аны
ы пп о а з а и
рр е ащ бочи м ны
аа б о ч и е н е вв н ы е п л
о е к н щ и т ех
кт
тно е хо
т Портфолио В сс е рр и с л ее дд н е н о в ии к и
е
В м ч исл ки
ой г о ер но в
й г р п дд
ру вв т оо м ч е т ы , , чч е р
т тч еты
упп
пы оо т ч
ы
Назначение:
Назначение:
Четкая организация работы каждого участника
Четкая организация работы каждого участника
Коллектор информации
Коллектор информации
Справочник на протяжении работы
Справочник на протяжении работы
Оценка хода работы над завершением проекта
Оценка хода работы над завершением проекта
Оценка достижений каждого участника
Оценка достижений каждого участника
Оценка творческого роста каждого участника
Оценка творческого роста каждого участника
Создание банка данных для работы над другими проектами
Создание банка данных для работы над другими проектами
45
46. Паспорт проекта приложение 1
Фамилия, имя отчество
автора
Должность
Город( село), район
Адресные данные,
телефон
Название проекта
Основополагающий вопрос
Предметная область
Возраст участников
Темы исследования
Аннотация УМП
47. Индивидуальная карта ученика
№ ФИО Уровень мотива Воле Мораль Инте Приме
познава ция вые ные ресы чания
тельных черты черты
способн харак
остей тера
49. Седьмой раздел: Основной вывод
педагогических проектов заключены в словах:
•Главный результат проектной или
исследовательской деятельности с
обучающимися – формирование и
воспитание личности, владеющей
проектной и исследовательской
технологией на уровне
компетентности.
50. е
Р Яс ны
ччные
Я ам
дей сам с
д ей т злии
аазлия
А сс в о
тви е созда
ит здаю юр н
ааю рчеения
Б тел н ю
ль ир у
ббир оббуч
ьно т
ос ы ы о
О сть
ь м в ыод
аам в ттоды
Я сс мее
Я м
Т
А Я стан
Я ст овлю
сса ост ановлюсь
ам о сь
Я мостоя ел
ятт ьн
ельны
ым
м
Я принимаю
Я принимаюна себ
Н оттве ственн на себяя
л яю о веттственн сть за
о
А ееляюя ул ьт вое ость за
реззу ьтат с
ред ени
ппред ттения ре л ат с й ра
воей работы
боты
Д мо ч
аам о дппочсы
сс ре д о
ЯЯ ои ппретерресы
е ии Я
рр Ясс
аа аа
ссвоии иинте
в н
бя х зз м
вв мф
П и еебядаах
с и
ии ф
вв оо
аю
О ю сх ввид сс аюо ррм м
бу ю ти
ообу ны х оссти тт об иир
ии
уу бу ру
Е ппр иччны нно
р
ь
аа уч ую
цц чаа ю
ии ю
Я злли елль
Яаз те ю ю
ю щу
К ра я щю
вв р дееят ую
Т д
О
м
51. Задачи коллектива УВК по педагогическому
проектированию:
1. Расширение системного педагогического в рамках циклограммы
круговорота проектных уроков в учебно-воспитательной деятельности.
2. Совершенствование предметными МО системы проведения
интегрированных уроков-лекций по макси-программным темам, а также
системы проведения межпредметных интегрированных уроков с целью
получения свободного урочного времени.
3. Совершенствование проведения традиционных проектных мероприятий
внеклассного характера для ДО, школы 1-3 ступени.
4. Совершенствование применения методических рекомендаций в
педагогическом проекте:
- учитель- наставник;
- учитель-координатор;
- учитель-консультант;
- учитель-тьютер;
- учитель-контролер.
5. Проведение итогового заседания коллектива «Клуб проектов»
52. Проекты стали символом учебы,
увлекательного путешествия в
мир мечты и волшебства, в
царство грез личности,
победившим детские страхи в
пути познания счастья, любви и
самого себя.
С уважением И.В. Потемкина
