3. • Bada irakasle bat nahiago duena bakarrik lan egitea.
Gauzak primeran egiten ditu beti, baina xehetasunei ez die
garrantzia handirik ematen. Gauzak ondo ateratzen
zaizkionean, oso ondo sentitzen da eta txarto egiten baditu
bere buruarekin haserretzen da.
• Klaseak ematen dituenean, gogo handia jartzen du eta
gauza asko eginarazten dizkie ikasleei. Edozer gauza egiten
du bere lana eraginkorra izateko.
4. EZAUGARRIAK
Irakasle honen rola burmuina
izango litzateke, bakarrik
dagoenean oso azkarra delako
eta sortzailea delako.
Ikasle honen pentsamendu
estiloak:
Funtzioaren aldetik:
Legegilea: Edozer gauza
egiteko prest dagoelako.
Formaren aldetik
Monarkikoa: Xehetasunei
garrantzirik ez ematen diolako.
Oroimenaren aldetik:
Liberala: Ez dituelako beti
erregelak betetzen.
Irismenaren aldetik:
Barnea: Bakarrik lan egiten
duelako.
Mailaren aldetik: Globala:
Xehetasunei garrantzirik
ematen ez diolako.
5. Garapen moralean: 5. estadioan egongo litzateke, edozer
gauza egiteko gai delako.
Locus of control Barnekoa: Gauzak bere ekintzak direla eta
gertatzen direlako (errua bere buruari botatzen duelako).
Irakasle honek garatuen dituen gaitasunak: Zorrotza eta
gogotsua izatea.
6. • Ikasle hau ikasleekin oso gustura dago eta klaseak
entrenigarriak egiten saiatzen da. Beti dago gauza berriak
egiten ikasleak ez aspertzeko. Arazoak dituenean, nola
solbatu daitezkeen bilatzen du eta bere kabuz ebazten
saiatzen da. Hala ere, ikuspuntu bat baino gehiago bilatzen
du. Arazoen erruduna dela onartzea ez zaio batere gustatzen.
Protokoloari jarraitzea gustatzen zaio.
7. EZAUGARRIAK
Ikasle honen rola rekurtsoen
bahatzailea izango litzateke,
baizkorra, extrobertidoa eta beti
gauza berriak ez aspertseko egiten
dituelako.
Ikasle honen pentsamendu estiloak:
Funtzioaren aldetik: Exekutiboa:
Arazoak nola konpondu lekuetan
bilatzen du, protokolo bat
jarraituz.
Formaren aldetik: Hierarkikoa:
Arazoaren ikuspegi desberdinak
bilatu.
Oroimenaren aldetik: Liberala:
Arazok ebazteaz gain, gauza
berriak lortzen ditu.J
Irismenaren aldetik: Kanpo:
Arazoak beste batzuekin
konpartitzen ditu.
Mailaren aldetik: Globala: Ikuspuntu
asko bilatzen du.
8. Garapen morala: Bigarren mailako, 4. fasean egon daiteke
protokoloa jarraitzean
Locus of kontrol Kanpokoa: Errudunak besteak direla
pentsatzen du, errua berarena dela admititzea kostatzen zaio.
Umeekin hurbila da, atsegina ikasleekin eta haiei entzuteko
prest dago.
9. • Irakasle hau, oso ideia onak ditu, eta besteekin oso ondo lan
egiten du. Legeak betetzen ditu beti, salbuespenik gabe eta
lanak burutzean xehetasunak izaten ditu beti kontuan. Irakasle
honek beti nahi izaten du arrazoia izatea, baina zeozer txarto
egiten badu besteei leporatzen die errua beti. Klaseak ematen
dituenean, oso ulerkorra eta hurbila da ikasleekiko, eta ikasleei
asko gustatzen zaie haren klaseetara joatea, izan ere
esperimentu asko egiten ditu klasean eta metodo ezberdinak
eta berriak erabiltzea gogoko du.
10. EZAUGARRIAK
Irakasle honen rola
BULTZATZAILEA/SUSTATZAILEA izan
daiteke. Ideia onak dituelako,
taldearekin ondo konpontzeko eta
arrazoia izatea gustatzen zaiolako.
Irakasle honen pentsamendu estiloa:
Funtzioaren aldetik: Exekutiboa:
Arauak dauden bezala betetzen
dituelako.
Estiloaren aldetik estilo hierarkikoa izan
dezake, xehetasunak kontuan hartzen
dituenez, modu erraz batean
konpondu ditzake arazoak.
Orientazioaren aldetik pentsamendu
kontserbadorea du: Legea
salbuespenik gabe betetzen
Irisimenaren aldetik: Kanpo
pentsamendua du, taldeekindeekin
lanean ondo moldatzen delako.
Mailaren aldetik pentsamendu Lokala
du, xehetasunei garrantzia ematen
dielako.
duelako.
11. Garapen moralaren 2. Mailan egongo litzateke, 4. Mailan. Izan ere, beti betetzen ditu arauak,
seguruenik konpromisuak direla eta gizartea ongi funtzionatzeko.
Irakasle honen locus of control-a kanpokoa izango da, gertatzen zaizkion gauzak besteen erruz gertatu
direla uste duelako.
Irakasle honen ikasteko estiloa. DIBERGENTEA da. Izan ere, metodo ezberdinak eta berriak erabiltzea
gustatzen zaio eta klasean esperimentu asko egiten ditu. Garatuen dituen gaitasun pertsonalak
irakasleekiko hurbiltasuna eta sentikorra izatea da. Umeei konfiantza handia ematen die.
