Aquí podeu observar el treball de recerca que he dut a terme aquest any

1. La música i el desenvolupament de la percepció auditiva. Laia Heras Sampedro 2n LoMME

3. Timbre: So característic de la veu/instrument. Freqüències Durada: Comprèn el temps que s’escolta el so. Alçada: El to del so. Agut- Greu. Intensitat: Força amb la que es produeix el so. Amplitut d’ones. Context I Oïda: Òrgan del SO AUDICIÓ Funció conducta musical Qualitats sonores: Música = Llenguatge Discrimina Timbre Durada Alçada Intensitat Percepció i interpretació del SO.

5. Aportacions Alguns autors que en fan referència: Ecco (s.XX)  “La música no és llenguatge universal. Manca de contingut. Però sí que el podem considerar llenguatge perquè és comunicació i expressió amb els seus codis específics”. Nina Kraus(2007)  Directora del laboratorio de neurociència auditiva de la Universitat del Nord-Est: “ L’experiència musical a edats primerenques afina la capacitat auditiva cerebral respecte als tons musicals”. Chomsky (50)  “ L’adquisició del llenguatge innat i estructurat té el mateix plantejament que té la música.” Pilar Ferreyra (2007)  “ La música desenvolupa el llenguatge.” Universitat d’Illinois ()  “ L’aprenentatge de la música, millora l’ús i l’aprenentatge del llenguatge.”

10. Resultats GRUP A GRUP B 29 punts. 1 nen/a 28 punts. 1 nen/a 27 punts 1 nen/a 26 punts. 2 nens/es 25 punts. 4 nens/es 24 punts. 2 nens/es 23 punts 3 nen/a 22 punts 1 nen/a 21 punts 2 nens/es 20 punts 1 nen/a Puntuació Alumnes 26 punts. 1 nen/a 25 punts. 1 nen/a 24 punts 3 nens/es 23 punts. 3 nens/es 22 punts. 2 nens/es 21 punts. 2 nens/es 20 punts 2 nens/es 18 punts 3 nens/es 14 punts 1 nen/a 8 punts 1 nen/a Puntuació Alumnes

13. Anàlisi dels resultats . 1  Timbre (15) 2  Alçada (15) 3  Intensitat ( 5) 4  durada (3)

16. Moltes gràcies per l’atenció