1. 2007.11.29
第94回京都大学図書系職員勉強会
94回京都大学図書系職員勉強会
「教育・学習方法の変貌と図書館
ー同志社大学からみた近未来展望」
同志社大学総合情報センター（図書館）
井 上 真 琴

2. 私立大学での動き
１．教育・学習方法の変貌と図書館
※コミュニケーション／コラボレーション重視
①ＳＮＳ，②Learning Commons, ③入学事前教育
２．レファレンス業務の変容
※「ベタ」（紹介）から「メタ」（方法）へ
３．司書力の核心は？
※集合知も含めて

3. １．教育・学習方法の変貌と図書館
「教え込み型」から「プロジェクト型」へ
３Ｃ：Communication, Collaboration, Community重視の教育
現代ＧＰ：
現代ＧＰ：
同志社大学「プロジェクト主義教育による人材育成
同志社大学「プロジェクト主義教育による人材育成」
主義教育による人材育成」
「学力低下というけれども、（中略）道具を自由に駆使し
友達と協力してもいいから答えを出すということに関し
ては、今の学生の方が能力が高い」
（平野啓一郎・梅田望男『ウェブ人間論』新潮社, 2006）

4. 教育ＳＮＳへのアプローチ
事例科目：子育て主婦のための喫茶店づくり
子育ての不安や悩み調査 →
ベネッセコーポレーション 『子育て生活基本調査報告書』
創育社 『教育アンケート調査年鑑』など
喫茶店業の経営指標 → 雑誌『カフェ&レストラン』
『中小企業の経営指標』
『業種別審査事典』など
パスファインダーの作成と紹介
ディジタルレファレンスでの回答 編集提案型
各種講習会のお知らせ
SNS経由での図書館アクセス誘導

5. ラーニング・コモンズ設置の審議
創造的学習作業スペース
Information Commons, Learning Commons
※情報機器と図書館資料の融合利用
※レファレンスや技術支援等の人的サービスの統合
※アメニティの工夫（ Caféや談話室）
The Duderstadt Center, University of Michigan
ILC Information Commons, University of Arizona
Du Bois Library Learning Commons, UMass, Amherst
参照：米澤誠「インフォメーション・コモンズからラーニング・コモンズへ：大学図書館
におけるネット世代の学習支援」（『カレント・アウェアネス』 No.286, 2006）

6. 米・アリゾナ大学

7. ★
米・ミシガン大学

8. ★
http://www.umass.edu/learningcommons/floorplan.html 参照 2006-9-21
米・マサチューセッツ大学

9. 調査の「アーカイブ・センター」 から
「ソーシャル・センター」へ
★
★
米・ワシントン大学 Odegaard Library Writing & Research Center 紹介カード（裏表）

10. ラーニング・コモンズ設置の国内動向
横浜国立大学附属図書館
お茶の水女子大学附属図書館
東京女子大学図書館（GP)
※マイライフ・マイライブラリー

11. 入学事前教育と図書館
特色ＧＰ：
「学生と教員の幸せな出会いを目指す導入教育」
１）入学事前教育によるモチベーションの喚起
２）レポートテーマ作成の基礎体験

12. 入学事前教育ま
で？
※入学手続者全員に送付
入学手続者全員に
※契約した予備校が採点
契約した予備校が
した予備校

13. ２．レファレンス業務の変容
質問の高度化？
所蔵調査の激減
（ウェブ情報、Nacsis Webcatの浸透）
単発で回答できる質問の減少
１）相談の長期化：問題解決プロセス全体を包含
２）資料の支援に加え、方法での支援が増加
価値観が入り込んだ提案型の支援に・・・
情報の編集力まで問われる・・・

14. 情報の「偏在」から「遍在」へ
偏 在
美術館・博物館・
美術館・博物館・図書館 ･･･
･･･
･･･
･･･ ･････ ･･･
･･･
･･･ ･･ ･･･
･･･ ･･･
･･･ ･････ ･････ ･･･
･･･
･･･ ･･
･･･ ･･ ･････
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･･
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･･･ ･･･
･･･ ･･･
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･･･ ･････ ･･･
･･･ ･･･
･････ ･･ ･････ ･･･
･･･
･･ ･･ ･････
･･･ ･･
･･･
･･･
･････
･･
遍 在
･･･
･･････
･････
□... ･･
□
..... ... □...
…........ □
..... ...
…...
....... …........
....
....... ....... □...
…...
□...
.... ....... □
.... ..... ...
□
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…... ..... …...
.......
…...
....... ....
.......
....
....... ....
....

15. どこまでやるの？ レファレンス
（事例）
「北陸での妙見信仰の分布を知りたい」
１）妙見菩薩を祀った寺社があるのだろうか
２）どのような人々に信仰されていたのか
（特に、明治、大正期）
※北陸で妙見信仰があったという確証はない。
信仰の有無、分布のわかる資料があるか。
ない場合はどう（判断）したらよいのか？
場合はどう
ない場合はどう（判断）したらよいのか？

16. 資料で助けるのか？ 方法で助けるのか？
地名事典 平凡社『日本歴史地名大系』
『角川日本地名大辞典』など
『全国神社名鑒』など
教育委員会の文化財悉皆調査（妙見菩薩像リスト）
お札コレクションの調査
北陸各県の地域資料目録（県市史なども）
第１回国勢調査（1920）
◎メタ認知力を援助する
メタ認知力を援助する
メタ認知力
「妙見」でデータベースを検索するスキルは持って
いるが、分布調査方法のわかる論文を探せない。

17. 電子化資料
アプローチ種別
アプローチ種別 印刷物
ｰﾀﾍﾞｰｽ/ﾌﾘｰｻｲﾄ）
（ﾃﾞｰﾀﾍﾞｰｽ/ﾌﾘｰｻｲﾄ）
・『日本の参考図書』 ・有用サイトの紹介参照
1.情報源的ｱﾌﾟﾛｰﾁ ・『情報源としてのレ （『ｲﾝﾀｰﾈｯﾄで文献検索』）
（何を使うのか） ファレンスブック』 ・ﾊﾟｽﾌｧｲﾝﾀﾞｰ参照
・各種主題別紹介資料 ・ポータル参照
・検索方法の講習
2.操作法的ｱﾌﾟﾛｰﾁ （ﾌﾞｰﾙ演算・ﾄﾗﾝｹｰｼｮﾝ
・各辞事典の凡例読解
（どう使うのか） ｼｿｰﾗｽ･ﾃﾞｽｸﾘﾌﾟﾀ・自然
語）
3.方法論的ｱﾌﾟﾛｰﾁ 情報源と利用者の仲介から
情報源と利用者の仲介から
（なぜ使うのか、どう 踏み込んだ高度のコンサルテーションへ
んだ高度 コンサルテーションへ
高度の
組み合わせるのか） 図書館員の われる能力
※図書館員の問われる能力
レファレンス協同データベース事業 第２回参加館フォーラム 配布資料
『レファレンス協同ﾃﾞｰﾀﾍﾞｰｽを業務に活かす実践的ノウハウ－記録する・使う・伝える』
（同志社大学総合情報センター 井上真琴）より

18. 図書館側 利用者
★調べ方 ★考え方
釣り道具と使い方
道具と 「調べ方」の
考え方
“メタ認知”
釣り方
※鮎を釣るのに海へいくのか
るのに海
漁場－
－漁場－
イカ釣りには灯火
灯火が
※イカ釣りには灯火が必要
習性－
－魚の習性－

19. 「ベタ」から「メタ」へ
情報源や事項という「ベタ」から
プロセスや考え方という「メタ」へ
「あるもの」探しから
「ないもの」探しへ

20. 神門典子「検索技術とネット社会
～サーチエンジンはどこでもドアか」（ＮＩＩ市民講座）
http://www.nii.ac.jp/shimin/h19streaming-j.shtml
《情報検索の最大の課題》
・多くの利用者は、何をしたいか明確ではない
・どのような手がかりから探せるかわからない
・探したいもののイメージをうまく言葉で表せられない
・探しているうちにほしいものがわかってくる
リッテルナビゲーター（東京大学情報基盤センター）
※情報探索支援システム

21. ★
他分野のプロのスキルと図書館スキルの
他分野のプロのスキルと図書館スキルの融合
スキル

22. ３．司書力の核心は？
ツールを使う基本的能力
『日本国語大辞典』って本当に引けてる？
情報評価能力
情報の出所から判断できる？
情報関連づけ能力（“集合知”も含め）

24. 情報評価能力 例）牧野伸顕の辞令
（事例）司書になりたかった夏目漱石
先頃郵便にて、今回若し帝国図書館とか何とかいふものが出
来る様子だから、若し出来たらば其方へで〔も〕周旋して呉れ
まいかと中根へ申てやり候処、図書館の方は牧野〔伸顕〕に
面会色々聞た処恰も松方内閣成立の始めでどうなるやら夢
の様な話しなりとの返答、中根より到着致し候まゝ其話しは今
日迄夫ナリに御座候
『漱石全集』第２２巻 正岡子規宛書簡 （明治30年4月23
日）
『牧野伸顕日記』（中央公論社）の年譜：
「明治29年５月２５日特命全権公使となり、イタリアに駐在する」
『国史大辞典』（吉川弘文館）の記述： 喰い違う
「明治30－32年駐イタリア公使」

25. 日本大百科全書 での関係の読み取り
全文の
全文の中から
検索するとさらに
検索するとさらに
発見がある
がある！
発見がある！

26. 集合知の利用：アンアーバー図書館
ソーシャル・タギングの実践
フォークソノミーとタクソノミーの融合実験
知の「楽市楽座」？
図書館と利用者の協同した創造
・・・・・・ 尚絅学院大学のＯＰＡＣ

27. 呑海沙織「利用者志向の図書館」サービス」（『図書館雑誌』
呑海沙織「利用者志向の図書館」サービス」（『図書館雑誌』VOL.99, No.11）
志向 」（ ）
図書館 利用者
STEP 4
利用者 図書館
（サポーター） （エージェン
ト）
利用者から学 価値を
利用者から学び価値を共に創る
から
利用者
STEP 3 図書館
（エージェン
ト）
利用者の
利用者の側に立って利用を促進する
って利用を促進する
利用
ニーズに わせて提供する
ニーズに合わせて提供する
提供
STEP 2 図書館 利用者
（分衆）
良い「モノ」を与える
モノ」
STEP 1 図書館 利用者
（大衆）

28. ご静聴ありがとうございました

29. 京大図書館と
京大図書館と同志社大学図書館
新 島 襄 メルヴィル・
メルヴィル・デューイ
（1843～1890 ）
1843～ （Melvil Dewey, 1851～1931）
1851～1931）
アーモスト大学図書館学生補助員
アーモスト大学図書館学生補助員
DCを同図書館委員会に提案・試行
を同図書館委員会に提案・
アーモスト 改良してデューイ十進分類法を
改良してデューイ十進分類法を完成
してデューイ十進分類法
同時期在学
シカゴ大学図書館学校でDDC手
シカゴ大学図書館学校でDDC手ほどき
大学図書館学校
湯浅吉郎〔
湯浅吉郎〔号、半
月〕
（1858～1943）
1858～1943）
京都帝国大学法科大学講師（図書館基礎がた
京都帝国大学法科大学講師（図書館基礎がた
め）
イェール大学 シカゴ大学留学
イェール大学 Ph.D, シカゴ大学留学
京都府立図書館館長
同志社図書館委員,
同志社図書館委員, 早稲田大学図書館顧問
廣庭基介「京大草創期の司書たち」（『静脩』37巻2号）

30. 小野則秋
（1906～
1906～
1987）
1987）
同志社図書館員
図書館史の
図書館史の継承
竹林熊彦
（1888～1960）
1888～1960）
九州帝国大学司書官
京都帝国大学司書官
図書館史の研究の
図書館史の研究の確立者 同志社図書館講習所
帝国図書館資料の
帝国図書館資料の収集
http://elib.doshisha.ac.jp/japanese/
digital/takebayashi_bunko.html
青年図書館連盟
「日本十進分類法」
日本十進分類法」
十進分類法
日本目録規則」
「日本目録規則」
基本件名標目表」
「基本件名標目表」
日本図書館研究会
田中稲城の
田中稲城の文書
（1888～1960）
1888～1960）
整理技術研究グループ
整理技術研究グループ