SlideShare a Scribd company logo
1 of 14
Комплекс морфологічних і функціональних
властивостей організму, який визначає фізичну
дієздатність організму і рівень вікового
біологічного розвитку людини.
До морфологічних властивостей належать: зріст,
вага, окружність грудної клітки, склад тіла;
відповідно, до функціональних – життєва ємність
легенів, сила м’язів згиначів п’ясті й сила м’язів
розгиначів спини.
*ендогенними (внутрішніми);
*екзогенними (зовнішніми);
* соціально-економічними факторами.
Критеріями фізичного розвитку є і особливості
тілобудови.
Під тілобудовою розуміють розміри, форми, пропорції
(співвідношення одних розмірів тіла з іншими) і
особливості взаємного розташування частин тіла, а також
особливості розвитку кісткової, жирової, м’язової тканин.
Особливості фізичного розвитку і складу тіла
визначаються його конституцією.
Це особливості складу тіла, які безпосередньо пов’язані
із специфічними, г. ч. біохімічними, особливостями
життєдіяльності організму.
В такому розумінні велике значення надається
біохімічним процесам (водно-сольовому та вуглеводно-
жировому обміну), бо саме вони впливають на
особливості складу тіла, обумовлюючи різний ступінь
розвитку жирових відкладень, кістяку, мускулатури, а
через них – форму грудної клітки, черевної області,
спини тощо.
Конституція людини залежить як від спадкових факторів,
так і від факторів зовнішнього середовища, соціальних
умов, харчування, перенесених хвороб, умов праці,
занять фізичними вправами і спортом.
*Астенічний тип характеризується переважаючим ростом
тіла в довжину, витонченістю тіла і слабкістю загального
розвитку. Поздовжні розміри переважають над
поперековими, розміри кінцівок – над розмірами тулуба
(воно відносно коротке), розміри грудної клітки – над
розмірами живота.
*Гіперстенічний тип характеризується масивністю, гарною
угодованістю, відносно довгим тулубом і короткими
кінцівками. Відмічається відносна перевага, поперекових
розмірів над поздовжніми, розмірів живота над розмірами
грудної клітки.
*Характерні ознаки нормостенічного типу – пропорційні
розміри кістково-м’язової системи.
*Грудний тип – незначні жировідкладення, тонка
шкіра, слабо розвинена мускулатура, сутулувата чи
звичайна постава, плоска грудна клітка, впалий
живіт.
*Мускульний тип – середній ступінь жировідкладень,
товста чи середньої товщини шкіра, середня чи
велика мускулатура, сутула чи звичайна спина,
конічної форми грудна клітка, випираючий живіт.
*Черевний тип – надмірні жировідкладення, товста чи
середньої товщини шкіра, кількісно велика, але
в’яла мускулатура, сутула чи звичайна спина,
конічної форми грудна клітка, випираючий живіт.
*Перший тип, ендоморф, відрізняється загальними округлими
формами тіла, м'якістю, дуже великим животом, великою
кількістю жиру на плечах і стегнах, круглою головою, великими
внутрішніми органами, млявими, слабкими руками і ногами,
нерозвиненими кістками і м'язами. Ендоморфи характеризуються
як огрядні люди, схильні до ожиріння.
*Для другого типу, мезоморфа, характерні прямокутні обриси тіла,
подовжений торс, широкі плечі і грудна клітка, добре розвинена
мускулатура рук і ніг, мінімальна кількість підшкірного жиру,
масивна голова.
*Третій тип, ектоморф, характеризується витягнутим обличчям,
високим чолом, тонкими, довгими руками і ногами, короткою
верхньою частиною тулуба, худою і вузькою грудною кліткою і
животом, нерозвиненою мускулатурою, майже повною
відсутністю підшкірного жирового шару, добре розвиненою
нервовою системою.
Основними методами дослідження фізичного
розвитку є зовнішній огляд (соматоскопія) і
антропометрія. Поряд з ними
використовується: фотографічний метод,
рентгенографія, вимірювання форм
людського тіла за допомогою приладів,
вимірювання кутів на тілі за допомогою
кутомірів.
*оцінювання постави, визначають вираження
фізіологічних вигинів хребта.
*оцінювання положення голови по відношенню до
положення тулуба
*опис плечового поясу
*вивчають грудну клітку, форму живота
*огляд шкіри, аналіз жировідкладень
*дослідження форми ніг, стоп. Ступінь розвитку
мускулатури оцінюється як гарна, задовільна, слабка.
Визначається рівномірність її розвитку і рельєфність,
тобто наскільки виразний малюнок м’язів.
При соматоскопії визначаються тип тілобудови та
пропорції тіла.
Визначають :
*ріст стоячи і сидячи
*вагу тіла
*діаметри – ширину плечей
*передньозадній і поперековий діаметр грудної клітки
*ширину тазу
*окружність шиї, грудної клітки, плеча, стегна і гомілки
*довжину кінцівок і окремих сегментів.
*величина ЖЄЛ
*вимірюється сила м’язів кисті і спини (станова сила).
Основними показниками фізичного розвитку є ріст, вага,
окружність грудей.
*Для визначення питомої ваги використовується складна
апаратура, за допомогою якої зважують тіло людини,
зануреної у воду. Піддослідний при цьому затримує
дихання на максимальному видихові.
*Висока питома вага відмічена, у гімнастів (1.043),
штангістів та борців легких вагових категорій (1,044 і
1,043); більш низька питома вага – у баскетболістів (1,039),
борців важкої ваги (1,037) і штангістів важкої ваги (1,022).
*Для визначення складу тіла використовується непрямий,
каліперометричний метод. Каліпер – спеціальний
антропометричний циркуль, що дозволяє визначити
товщину шкірної складки при постійному тискові ніжок
циркуля на шкіру. Згідно з рекомендаціями ВООЗ тиск
повинен бути 10 г/кв.мм
*Оцінюється за допомогою 4 методів: антропометричних
стандартів, кореляції, індексів та методу перцентилів.
*Антропометричні стандарти дозволяють порівняти кожен
виміряний показник із середніми величинами цих показників
фізичного розвитку, одержаними під час обстеження тих груп
населення, до яких належить досліджувана особа.
*Метод кореляції (тобто взаємозв’язку, співвідношення) дає
можливість оцінити в об’єктивних кількісних показниках певні
сторони біологічної організації людини.
*Метод антропометричних індексів є спрощеним варіантом
визначення корелятивних зв’язків між ознаками фізичного
розвитку.
*Метод перцентилів дозволяє за допомогою перцентильної шкали
виділити осіб із середніми, високоми і низькими показниками.

More Related Content

What's hot

Фізичний розвиток дітей
Фізичний розвиток дітейФізичний розвиток дітей
Фізичний розвиток дітейCEZARUS11
 
Характеристи звуку
Характеристи звукуХарактеристи звуку
Характеристи звукуOleksii Voronkin
 
комунікації в менеджменті
комунікації в менеджментікомунікації в менеджменті
комунікації в менеджментіuliana8
 
Документація з руху учнів в школі.
Документація з руху учнів в школі.Документація з руху учнів в школі.
Документація з руху учнів в школі.Ковпитська ЗОШ
 
презентація до уроку українська козацька держава гетьманщина
презентація  до уроку  українська козацька держава   гетьманщинапрезентація  до уроку  українська козацька держава   гетьманщина
презентація до уроку українська козацька держава гетьманщинаpoljakova
 
Значення опорно - рухової системи людини. Кісткова та хрящова тканини
Значення опорно - рухової системи людини. Кісткова та хрящова тканиниЗначення опорно - рухової системи людини. Кісткова та хрящова тканини
Значення опорно - рухової системи людини. Кісткова та хрящова тканиниlabinskiir-33
 
Модуль2. Тема 2. Закономірності та принципи виховання
Модуль2. Тема 2. Закономірності та принципи вихованняМодуль2. Тема 2. Закономірності та принципи виховання
Модуль2. Тема 2. Закономірності та принципи вихованняstecenko_nm
 
Застосування smart-технологій у сучасному освітньому процесі. Качорець. Ю СОБ...
Застосування smart-технологій у сучасному освітньому процесі. Качорець. Ю СОБ...Застосування smart-технологій у сучасному освітньому процесі. Качорець. Ю СОБ...
Застосування smart-технологій у сучасному освітньому процесі. Качорець. Ю СОБ...JulliaKachorets
 
Будова кровоносних судин людини.
Будова кровоносних судин людини.Будова кровоносних судин людини.
Будова кровоносних судин людини.labinskiir-33
 
Доба Руїни. Початок
Доба Руїни. ПочатокДоба Руїни. Початок
Доба Руїни. ПочатокAnatolii Barannik
 
НАТУРАЛЬНІ ВОЛОКНА ТВАРИННОГО ПОХОДЖЕННЯ
НАТУРАЛЬНІ ВОЛОКНА ТВАРИННОГО ПОХОДЖЕННЯНАТУРАЛЬНІ ВОЛОКНА ТВАРИННОГО ПОХОДЖЕННЯ
НАТУРАЛЬНІ ВОЛОКНА ТВАРИННОГО ПОХОДЖЕННЯОлександра Возна
 
Будова сенсорних систем
Будова сенсорних системБудова сенсорних систем
Будова сенсорних системlabinskiir-33
 
Континуум інтегрованого навчання
Континуум інтегрованого навчанняКонтинуум інтегрованого навчання
Континуум інтегрованого навчанняКовпитська ЗОШ
 
війна в афганістані 1979—1989
війна в афганістані 1979—1989війна в афганістані 1979—1989
війна в афганістані 1979—1989Serhij Srkal
 
Воєнно політичні події 1649-1651 рр
Воєнно політичні події 1649-1651 ррВоєнно політичні події 1649-1651 рр
Воєнно політичні події 1649-1651 ррguknet
 
презентація 1. проектна технологія
презентація 1. проектна технологіяпрезентація 1. проектна технологія
презентація 1. проектна технологіяliliya2896
 
об’єктивність оцінювання навчальних досягнень учнів
об’єктивність  оцінювання навчальних досягнень учнівоб’єктивність  оцінювання навчальних досягнень учнів
об’єктивність оцінювання навчальних досягнень учнівnelya3001
 
Входження Кримської області до складу УРСР.ppt
Входження Кримської області до складу УРСР.pptВходження Кримської області до складу УРСР.ppt
Входження Кримської області до складу УРСР.pptssuser313340
 
ЗУНР: внутрішня та зовнішня політика
ЗУНР: внутрішня та зовнішня політикаЗУНР: внутрішня та зовнішня політика
ЗУНР: внутрішня та зовнішня політикаSvetlana Barvinchenko
 

What's hot (20)

Фізичний розвиток дітей
Фізичний розвиток дітейФізичний розвиток дітей
Фізичний розвиток дітей
 
Характеристи звуку
Характеристи звукуХарактеристи звуку
Характеристи звуку
 
комунікації в менеджменті
комунікації в менеджментікомунікації в менеджменті
комунікації в менеджменті
 
Документація з руху учнів в школі.
Документація з руху учнів в школі.Документація з руху учнів в школі.
Документація з руху учнів в школі.
 
презентація до уроку українська козацька держава гетьманщина
презентація  до уроку  українська козацька держава   гетьманщинапрезентація  до уроку  українська козацька держава   гетьманщина
презентація до уроку українська козацька держава гетьманщина
 
Значення опорно - рухової системи людини. Кісткова та хрящова тканини
Значення опорно - рухової системи людини. Кісткова та хрящова тканиниЗначення опорно - рухової системи людини. Кісткова та хрящова тканини
Значення опорно - рухової системи людини. Кісткова та хрящова тканини
 
Модуль2. Тема 2. Закономірності та принципи виховання
Модуль2. Тема 2. Закономірності та принципи вихованняМодуль2. Тема 2. Закономірності та принципи виховання
Модуль2. Тема 2. Закономірності та принципи виховання
 
Застосування smart-технологій у сучасному освітньому процесі. Качорець. Ю СОБ...
Застосування smart-технологій у сучасному освітньому процесі. Качорець. Ю СОБ...Застосування smart-технологій у сучасному освітньому процесі. Качорець. Ю СОБ...
Застосування smart-технологій у сучасному освітньому процесі. Качорець. Ю СОБ...
 
Будова кровоносних судин людини.
Будова кровоносних судин людини.Будова кровоносних судин людини.
Будова кровоносних судин людини.
 
Доба Руїни. Початок
Доба Руїни. ПочатокДоба Руїни. Початок
Доба Руїни. Початок
 
НАТУРАЛЬНІ ВОЛОКНА ТВАРИННОГО ПОХОДЖЕННЯ
НАТУРАЛЬНІ ВОЛОКНА ТВАРИННОГО ПОХОДЖЕННЯНАТУРАЛЬНІ ВОЛОКНА ТВАРИННОГО ПОХОДЖЕННЯ
НАТУРАЛЬНІ ВОЛОКНА ТВАРИННОГО ПОХОДЖЕННЯ
 
Будова сенсорних систем
Будова сенсорних системБудова сенсорних систем
Будова сенсорних систем
 
Континуум інтегрованого навчання
Континуум інтегрованого навчанняКонтинуум інтегрованого навчання
Континуум інтегрованого навчання
 
війна в афганістані 1979—1989
війна в афганістані 1979—1989війна в афганістані 1979—1989
війна в афганістані 1979—1989
 
Воєнно політичні події 1649-1651 рр
Воєнно політичні події 1649-1651 ррВоєнно політичні події 1649-1651 рр
Воєнно політичні події 1649-1651 рр
 
презентація 1. проектна технологія
презентація 1. проектна технологіяпрезентація 1. проектна технологія
презентація 1. проектна технологія
 
об’єктивність оцінювання навчальних досягнень учнів
об’єктивність  оцінювання навчальних досягнень учнівоб’єктивність  оцінювання навчальних досягнень учнів
об’єктивність оцінювання навчальних досягнень учнів
 
Входження Кримської області до складу УРСР.ppt
Входження Кримської області до складу УРСР.pptВходження Кримської області до складу УРСР.ppt
Входження Кримської області до складу УРСР.ppt
 
ЗУНР: внутрішня та зовнішня політика
ЗУНР: внутрішня та зовнішня політикаЗУНР: внутрішня та зовнішня політика
ЗУНР: внутрішня та зовнішня політика
 
АНАЛІЗ ЗЕМЕЛЬНИХ РЕСУРСІВ
АНАЛІЗ ЗЕМЕЛЬНИХ РЕСУРСІВАНАЛІЗ ЗЕМЕЛЬНИХ РЕСУРСІВ
АНАЛІЗ ЗЕМЕЛЬНИХ РЕСУРСІВ
 

Similar to фізичний розвиток

конституційні особливості
конституційні особливостіконституційні особливості
конституційні особливостіLesiaKUZEMKO
 
урок 35 розвиток опорно рухової системи людини з віком
урок 35 розвиток опорно рухової системи людини з вікомурок 35 розвиток опорно рухової системи людини з віком
урок 35 розвиток опорно рухової системи людини з вікомOlga Ostapishina
 
урок 34 фізичні якості м’язів
урок 34 фізичні якості м’язівурок 34 фізичні якості м’язів
урок 34 фізичні якості м’язівOlga Ostapishina
 
Догляд за грудьми в період вагітності та годування малюка
Догляд за грудьми в період вагітності та годування малюкаДогляд за грудьми в період вагітності та годування малюка
Догляд за грудьми в період вагітності та годування малюкаISIDA
 
7 захворювання хребта
7   захворювання хребта7   захворювання хребта
7 захворювання хребтаnelarina
 
урок 33 будова і функції скелетних
урок 33 будова і функції скелетнихурок 33 будова і функції скелетних
урок 33 будова і функції скелетнихOlga Ostapishina
 
довжина, площа, об,эм 7 кл
довжина, площа, об,эм 7 клдовжина, площа, об,эм 7 кл
довжина, площа, об,эм 7 клNika Goncharenko
 
загальна характеристика типу хордові
загальна характеристика типу хордовізагальна характеристика типу хордові
загальна характеристика типу хордовіВладислав Остап'юк
 
Жовчний міхур que no que le the best part is
Жовчний міхур que no que le the best part isЖовчний міхур que no que le the best part is
Жовчний міхур que no que le the best part isssuserb7f2ac1
 
урок 5.обмін речовин та перетворення енергії в організмі людини
урок 5.обмін речовин та перетворення енергії в організмі людиниурок 5.обмін речовин та перетворення енергії в організмі людини
урок 5.обмін речовин та перетворення енергії в організмі людиниOlga Ostapishina
 

Similar to фізичний розвиток (20)

№ 2 визначення стану фізичного розвитку і соматотипу методом антропометричних...
№ 2 визначення стану фізичного розвитку і соматотипу методом антропометричних...№ 2 визначення стану фізичного розвитку і соматотипу методом антропометричних...
№ 2 визначення стану фізичного розвитку і соматотипу методом антропометричних...
 
конституційні особливості
конституційні особливостіконституційні особливості
конституційні особливості
 
245123.pptx
245123.pptx245123.pptx
245123.pptx
 
урок 35 розвиток опорно рухової системи людини з віком
урок 35 розвиток опорно рухової системи людини з вікомурок 35 розвиток опорно рухової системи людини з віком
урок 35 розвиток опорно рухової системи людини з віком
 
урок 34 фізичні якості м’язів
урок 34 фізичні якості м’язівурок 34 фізичні якості м’язів
урок 34 фізичні якості м’язів
 
2249 012 ___
2249 012 ___2249 012 ___
2249 012 ___
 
Догляд за грудьми в період вагітності та годування малюка
Догляд за грудьми в період вагітності та годування малюкаДогляд за грудьми в період вагітності та годування малюка
Догляд за грудьми в період вагітності та годування малюка
 
7 захворювання хребта
7   захворювання хребта7   захворювання хребта
7 захворювання хребта
 
урок 33 будова і функції скелетних
урок 33 будова і функції скелетнихурок 33 будова і функції скелетних
урок 33 будова і функції скелетних
 
6.розвиток правильної постави у молодших школярів
6.розвиток правильної постави у молодших школярів6.розвиток правильної постави у молодших школярів
6.розвиток правильної постави у молодших школярів
 
Анатомія людини
Анатомія людиниАнатомія людини
Анатомія людини
 
опора та рух
опора та  рухопора та  рух
опора та рух
 
довжина, площа, об,эм 7 кл
довжина, площа, об,эм 7 клдовжина, площа, об,эм 7 кл
довжина, площа, об,эм 7 кл
 
тема 7 клініко – фізіологічне обґрунтування застосування фізичних вправ при ...
тема 7  клініко – фізіологічне обґрунтування застосування фізичних вправ при ...тема 7  клініко – фізіологічне обґрунтування застосування фізичних вправ при ...
тема 7 клініко – фізіологічне обґрунтування застосування фізичних вправ при ...
 
пр 5 (4 курс)складання комплексу вправ при переломах кісток тазу
пр 5 (4 курс)складання комплексу вправ при переломах кісток тазупр 5 (4 курс)складання комплексу вправ при переломах кісток тазу
пр 5 (4 курс)складання комплексу вправ при переломах кісток тазу
 
тіла навколо нас
тіла навколо настіла навколо нас
тіла навколо нас
 
загальна характеристика типу хордові
загальна характеристика типу хордовізагальна характеристика типу хордові
загальна характеристика типу хордові
 
Жовчний міхур que no que le the best part is
Жовчний міхур que no que le the best part isЖовчний міхур que no que le the best part is
Жовчний міхур que no que le the best part is
 
урок 5.обмін речовин та перетворення енергії в організмі людини
урок 5.обмін речовин та перетворення енергії в організмі людиниурок 5.обмін речовин та перетворення енергії в організмі людини
урок 5.обмін речовин та перетворення енергії в організмі людини
 
21.23.doc
21.23.doc21.23.doc
21.23.doc
 

More from Кременчуцький педагогічний коледж імені А. С. Макаренка

More from Кременчуцький педагогічний коледж імені А. С. Макаренка (20)

Fizichna kultura posibnik_z_praktiki_onovleniy
Fizichna kultura posibnik_z_praktiki_onovleniyFizichna kultura posibnik_z_praktiki_onovleniy
Fizichna kultura posibnik_z_praktiki_onovleniy
 
зрв
зрвзрв
зрв
 
фізкультурно оздоровчі заходи в режимі навчального дня (авт.каблашова д.)
фізкультурно оздоровчі заходи  в режимі навчального дня (авт.каблашова д.)фізкультурно оздоровчі заходи  в режимі навчального дня (авт.каблашова д.)
фізкультурно оздоровчі заходи в режимі навчального дня (авт.каблашова д.)
 
засоби фв мол.шк. тмфв
засоби фв мол.шк. тмфвзасоби фв мол.шк. тмфв
засоби фв мол.шк. тмфв
 
семінар 3
семінар 3семінар 3
семінар 3
 
інструкція до лаб практичного заняття 7
інструкція до лаб практичного заняття 7 інструкція до лаб практичного заняття 7
інструкція до лаб практичного заняття 7
 
сем.№ 11
сем.№ 11сем.№ 11
сем.№ 11
 
лр 6
лр 6лр 6
лр 6
 
№2 спостереження уроку з елементами легкої атлетики школа пересувань, стрибкі...
№2 спостереження уроку з елементами легкої атлетики школа пересувань, стрибкі...№2 спостереження уроку з елементами легкої атлетики школа пересувань, стрибкі...
№2 спостереження уроку з елементами легкої атлетики школа пересувань, стрибкі...
 
vh1.фізичне виховання як соціальна система
vh1.фізичне виховання як соціальна системаvh1.фізичне виховання як соціальна система
vh1.фізичне виховання як соціальна система
 
18.методика та послідовність навчання техніці пересування на лижах
18.методика та послідовність навчання техніці пересування на лижах18.методика та послідовність навчання техніці пересування на лижах
18.методика та послідовність навчання техніці пересування на лижах
 
17.методика вивчення стройових вправ
17.методика вивчення стройових вправ17.методика вивчення стройових вправ
17.методика вивчення стройових вправ
 
16.методика вивчення загальнорозвиваючих вправ без предмета. методика вивченн...
16.методика вивчення загальнорозвиваючих вправ без предмета. методика вивченн...16.методика вивчення загальнорозвиваючих вправ без предмета. методика вивченн...
16.методика вивчення загальнорозвиваючих вправ без предмета. методика вивченн...
 
14.загальні основи навчан¬ня фізичних вправ
14.загальні основи навчан¬ня фізичних вправ  14.загальні основи навчан¬ня фізичних вправ
14.загальні основи навчан¬ня фізичних вправ
 
12.загальні основи розвитку фізичних якостей
12.загальні основи розвитку фізичних якостей 12.загальні основи розвитку фізичних якостей
12.загальні основи розвитку фізичних якостей
 
11.особливості роботи з фізичного виховання в малокомплектній сільській школі
11.особливості роботи з фізичного виховання в малокомплектній сільській школі11.особливості роботи з фізичного виховання в малокомплектній сільській школі
11.особливості роботи з фізичного виховання в малокомплектній сільській школі
 
10.підготовка вчителя до уроку
10.підготовка вчителя до уроку 10.підготовка вчителя до уроку
10.підготовка вчителя до уроку
 
9.методичні принципи і методи навчання фізич¬них вправ.
9.методичні   принципи   і методи навчання фізич¬них вправ.9.методичні   принципи   і методи навчання фізич¬них вправ.
9.методичні принципи і методи навчання фізич¬них вправ.
 
8.основи планування і контролю навчальної роботи з фізичного ви ховання у шк...
8.основи планування  і контролю навчальної роботи з фізичного ви ховання у шк...8.основи планування  і контролю навчальної роботи з фізичного ви ховання у шк...
8.основи планування і контролю навчальної роботи з фізичного ви ховання у шк...
 
7.правила та засоби загартування молодших школярів.
7.правила та засоби загартування молодших школярів.7.правила та засоби загартування молодших школярів.
7.правила та засоби загартування молодших школярів.
 

фізичний розвиток

  • 1.
  • 2. Комплекс морфологічних і функціональних властивостей організму, який визначає фізичну дієздатність організму і рівень вікового біологічного розвитку людини. До морфологічних властивостей належать: зріст, вага, окружність грудної клітки, склад тіла; відповідно, до функціональних – життєва ємність легенів, сила м’язів згиначів п’ясті й сила м’язів розгиначів спини.
  • 3. *ендогенними (внутрішніми); *екзогенними (зовнішніми); * соціально-економічними факторами. Критеріями фізичного розвитку є і особливості тілобудови. Під тілобудовою розуміють розміри, форми, пропорції (співвідношення одних розмірів тіла з іншими) і особливості взаємного розташування частин тіла, а також особливості розвитку кісткової, жирової, м’язової тканин. Особливості фізичного розвитку і складу тіла визначаються його конституцією.
  • 4. Це особливості складу тіла, які безпосередньо пов’язані із специфічними, г. ч. біохімічними, особливостями життєдіяльності організму. В такому розумінні велике значення надається біохімічним процесам (водно-сольовому та вуглеводно- жировому обміну), бо саме вони впливають на особливості складу тіла, обумовлюючи різний ступінь розвитку жирових відкладень, кістяку, мускулатури, а через них – форму грудної клітки, черевної області, спини тощо. Конституція людини залежить як від спадкових факторів, так і від факторів зовнішнього середовища, соціальних умов, харчування, перенесених хвороб, умов праці, занять фізичними вправами і спортом.
  • 5. *Астенічний тип характеризується переважаючим ростом тіла в довжину, витонченістю тіла і слабкістю загального розвитку. Поздовжні розміри переважають над поперековими, розміри кінцівок – над розмірами тулуба (воно відносно коротке), розміри грудної клітки – над розмірами живота. *Гіперстенічний тип характеризується масивністю, гарною угодованістю, відносно довгим тулубом і короткими кінцівками. Відмічається відносна перевага, поперекових розмірів над поздовжніми, розмірів живота над розмірами грудної клітки. *Характерні ознаки нормостенічного типу – пропорційні розміри кістково-м’язової системи.
  • 6. *Грудний тип – незначні жировідкладення, тонка шкіра, слабо розвинена мускулатура, сутулувата чи звичайна постава, плоска грудна клітка, впалий живіт. *Мускульний тип – середній ступінь жировідкладень, товста чи середньої товщини шкіра, середня чи велика мускулатура, сутула чи звичайна спина, конічної форми грудна клітка, випираючий живіт. *Черевний тип – надмірні жировідкладення, товста чи середньої товщини шкіра, кількісно велика, але в’яла мускулатура, сутула чи звичайна спина, конічної форми грудна клітка, випираючий живіт.
  • 7.
  • 8. *Перший тип, ендоморф, відрізняється загальними округлими формами тіла, м'якістю, дуже великим животом, великою кількістю жиру на плечах і стегнах, круглою головою, великими внутрішніми органами, млявими, слабкими руками і ногами, нерозвиненими кістками і м'язами. Ендоморфи характеризуються як огрядні люди, схильні до ожиріння. *Для другого типу, мезоморфа, характерні прямокутні обриси тіла, подовжений торс, широкі плечі і грудна клітка, добре розвинена мускулатура рук і ніг, мінімальна кількість підшкірного жиру, масивна голова. *Третій тип, ектоморф, характеризується витягнутим обличчям, високим чолом, тонкими, довгими руками і ногами, короткою верхньою частиною тулуба, худою і вузькою грудною кліткою і животом, нерозвиненою мускулатурою, майже повною відсутністю підшкірного жирового шару, добре розвиненою нервовою системою.
  • 9.
  • 10. Основними методами дослідження фізичного розвитку є зовнішній огляд (соматоскопія) і антропометрія. Поряд з ними використовується: фотографічний метод, рентгенографія, вимірювання форм людського тіла за допомогою приладів, вимірювання кутів на тілі за допомогою кутомірів.
  • 11. *оцінювання постави, визначають вираження фізіологічних вигинів хребта. *оцінювання положення голови по відношенню до положення тулуба *опис плечового поясу *вивчають грудну клітку, форму живота *огляд шкіри, аналіз жировідкладень *дослідження форми ніг, стоп. Ступінь розвитку мускулатури оцінюється як гарна, задовільна, слабка. Визначається рівномірність її розвитку і рельєфність, тобто наскільки виразний малюнок м’язів. При соматоскопії визначаються тип тілобудови та пропорції тіла.
  • 12. Визначають : *ріст стоячи і сидячи *вагу тіла *діаметри – ширину плечей *передньозадній і поперековий діаметр грудної клітки *ширину тазу *окружність шиї, грудної клітки, плеча, стегна і гомілки *довжину кінцівок і окремих сегментів. *величина ЖЄЛ *вимірюється сила м’язів кисті і спини (станова сила). Основними показниками фізичного розвитку є ріст, вага, окружність грудей.
  • 13. *Для визначення питомої ваги використовується складна апаратура, за допомогою якої зважують тіло людини, зануреної у воду. Піддослідний при цьому затримує дихання на максимальному видихові. *Висока питома вага відмічена, у гімнастів (1.043), штангістів та борців легких вагових категорій (1,044 і 1,043); більш низька питома вага – у баскетболістів (1,039), борців важкої ваги (1,037) і штангістів важкої ваги (1,022). *Для визначення складу тіла використовується непрямий, каліперометричний метод. Каліпер – спеціальний антропометричний циркуль, що дозволяє визначити товщину шкірної складки при постійному тискові ніжок циркуля на шкіру. Згідно з рекомендаціями ВООЗ тиск повинен бути 10 г/кв.мм
  • 14. *Оцінюється за допомогою 4 методів: антропометричних стандартів, кореляції, індексів та методу перцентилів. *Антропометричні стандарти дозволяють порівняти кожен виміряний показник із середніми величинами цих показників фізичного розвитку, одержаними під час обстеження тих груп населення, до яких належить досліджувана особа. *Метод кореляції (тобто взаємозв’язку, співвідношення) дає можливість оцінити в об’єктивних кількісних показниках певні сторони біологічної організації людини. *Метод антропометричних індексів є спрощеним варіантом визначення корелятивних зв’язків між ознаками фізичного розвитку. *Метод перцентилів дозволяє за допомогою перцентильної шкали виділити осіб із середніми, високоми і низькими показниками.