2. Педагогическая анкета
Образование: высшее
Луганский государственный педагогический институт
им. Т.Г. Шевченко, 1998г., специальность “Биология”,
квалификация по диплому – учитель биологии.
Педагогический стаж: 25 лет
Квалификационная категория:
«Специалист І категории»
Звание: «Старший учитель»
Хомик Г.Н учитель биологии ГБОУ «Индустрианская ООШ I-II ступеней» ЛНР
3. Проблема, над которой работает
учитель:
«Развитие познавательного
интереса на уроках биологии и
внеурочное время»
Хомик Г.Н учитель биологии ГБОУ «Индустрианская ООШ I-II ступеней» ЛНР
4. Проблема формирования познавательного интереса у
учащихся является одной из наиболее актуальных во всем
учебном процессе современного образования, так как
именно из познавательного интереса берет начало
развитие самостоятельности, умственных способностей
ученика. Известно, если у ребенка нет желания учиться,
отсутствует интерес к знаниям, к способам их получения,
то, скорее всего, из нее не вырастет творческая личность.
Снижение познавательного интереса и познавательной
активности учащихся усложняет реализацию
государственной политики по развитию образования,
которая заключается в создании условий для развития
личности и творческой самореализации каждого ученика.
Хомик Г.Н учитель биологии ГБОУ «Индустрианская ООШ I-II ступеней» ЛНР
5. Пути реализации проблемы
Урочная работа
Внеурочная работа
Хомик Г.Н учитель биологии ГБОУ «Индустрианская ООШ I-II ступеней» ЛНР
6. Технология традиционного обучения
Технология проблемного обучения
Игровые технологии
Технологии группового обучения
Технологии интерактивного обучения
Здоровьесберегающие технологии
Информационно-коммуникационные
технологии
Педагогические технологии
Хомик Г.Н учитель биологии ГБОУ «Индустрианская ООШ I-II ступеней» ЛНР
11. Виды игр
По характеру педагогического процесса:
- Обучающие, контролирующие, обобщающие;
- Познавательные, воспитательные, развивающие;
- Репродуктивные, продуктивные, творческие;
По игровой методике:
- Предметные (сигнальные карточки);
- Сюжетные (сказка, фантастический рассказ);
- Ролевые (аукцион, ролевая игра);
- Деловые (конференция);
- Драматические (инсценировка)
Хомик Г.Н учитель биологии ГБОУ «Индустрианская ООШ I-II ступеней» ЛНР
12. Приёмы активизации
познавательной
деятельности учащихся
Эксперименты
Использование биологических задач
Применение познавательных игр
Самостоятельные работы
Составление схем-опор
Творческая работа
Поиск информации в предложенных
источниках
Создание проблемной ситуации
Хомик Г.Н учитель биологии ГБОУ «Индустрианская ООШ I-II ступеней» ЛНР
19. Формы работы старшего учителя
Наставничество
Консультации
Взаимопосещение уроков
Проведение мастер-классов
Самообразование
Творческие лаборатории
Конкурсы
Разработка и презентации моделей уроков
Хомик Г.Н учитель биологии ГБОУ «Индустрианская ООШ I-II ступеней» ЛНР
21. Методическая копилка
Конспекты открытых и рабочих уроков
Сценарии внеклассных мероприятий
Материалы к олимпиадам, к ГИА
Опорные схемы
Раздаточный материал по предмету
Познавательная литература по биологии
Презентации к урокам
Мультимедийный проектор с экраном
Измерительные и увеличительные приборы
Лабораторная посуда
Таблицы
Хомик Г.Н учитель биологии ГБОУ «Индустрианская ООШ I-II ступеней» ЛНР
24. Выводы
Включение учащихся класса в активную познавательную
деятельность на уроках и во внеурочное время максимально
достигается различными средствами , а именно:
использованием в процессе обучения конкретных
примеров, иллюстрирующих практическое значение
биологических знаний ;
проведением нестандартных уроков;
использованием различных форм и методов
преподавания материала (кроссворды, тесты и др.);
использованием раздаточного материала, таблиц,
муляжей, гербариев;
проведением биологических недель, викторин;
использованием различных форм работы с
одаренными детьми.
Хомик Г.Н учитель биологии ГБОУ «Индустрианская ООШ I-II ступеней» ЛНР
