Video merupakan media bergerak yang bermanfaat untuk pengajaran dan pembelajaran karena mampu menunjukkan proses, pergerakan, dan peristiwa secara realistik. Video dapat meningkatkan motivasi siswa dan menerapkan berbagai teori pembelajaran. Video juga memungkinkan pembelajaran efektif tentang budaya lain dan penyelesaian masalah sosial.
1. VIDEO – WHAT & BENEFIT
IT IN EDUCATION
PREPARED BY :
NORDIN BIN OTHMAN (812726)
KHAIRUL AMRI BIN MOHD ISMAIL ( 812610)
SITI FATIMAH BT. OMAR (812803)
FAUZIAH BT. SALIM (810331)
3. • Yusop Hashim (1977) – Media Pengajaran Untuk
Pendidikan dan Latihan
Video bermaksud gambar atau imej yang
dipaparkan di atas skrin televisyen atau monitor TV
• Noriati , Boon , Sharifah Fakhriah , Wan
Kamaruddin ( 2012) – Teknologi dalam Pengajaran
dan Pembelajaran.
Video merupakan salah satu daripada media
bergerak yang menghasilkan imej yang realistik dan
sangat bermanfaat dalam penyampaian sesuatu
imej kepada penonton.
• Video berasal dari bahasa latin bermaksud ,
‘saya lihat’.
5. Teknologi video mula-mula dibangunkan untuk sinar
katod tiub (CRT) sistem televisyen, tetapi beberapa
teknologi baru untuk peranti paparan video telah pun
dicipta. Charles Ginsburg mengetuai satu pasukan
Ampex penyelidikan membangunkan perakam pita
video praktikal pertama (VTR). Pada tahun 1951,
perakam pita video pertama menangkap imej secara
langsung dari kamera televisyen dengan menukarkan
impuls elektrik kamera dan menyimpan maklumat ke
pita video magnet.
7. 1. Video analog
Video Analog merupakan produk dari industri
penyiaran televisyen yang membawa maklumat
dalam bentuk gelombang elektrokamgnetik
secara berterusan dan mengubahnya dalam
bentuk imej.
8. 2. Video digital
Video digital adalah merupakan produk dari
industri komputer yang merakam , memanipulasi
dan menyimpan imej dalam bentuk format digital
( positif - 1 dan bukan positif - 0 ). Maklumat
dibawa dalam bentuk “square wave” secara
diskret.
11. 1. Manipulasi ruang
Video membolehkan manusia melihat sesuatu
kejadian dalam ruang mikro dan makro dari
jarak dekat dan jauh.
2. Manipulasi masa
Video berupaya memampatkan masa melalui
penyuntingan bagi memendekkan sesuatu
kejadian atau proses yang sepatutnya berlaku
sangat lama.
12. 3. Teknik gerak perlahan
Beberapa kejadian berlaku terlalu pantas hingga
tidak dapat diperhatikan dengan jelas oleh mata
kasar. Kejadian seperti ini boleh divideokan dan
disunting dengan gerak yang diperlahankan.
4. Animasi
Teknik animasi membolehkan sesuatu benda
bergerak. Perkembangan dalam grafik komputer
yang mempunyai teknik animasi yang canggih
membantu menjelaskan proses-proses yang pantas
dan kompleks. Video pengajaran banyak
menggunakan animasi grafik komputer.
21. 1. Pergerakan
Video berupaya menunjukkan pergerakan. Ini
membolehkan konsep-konsep kemahiran motor
yang melibatkan pergerakan seperti dalam sukan
olahraga dapat ditunjukkan.
2. Proses
Video berupaya menunjukkan proses seperti
tunjuk cara eksperimen sains. Tiap-tiap langkah
dapat diperhatikan melalui media bergerak ini.
22. 3. Permerhatian yang lebih/sangat selamat
Video boleh memberi pemerhatian yang lebih serta
sangat selamat melihat kejadian-kejadian yang
mungkin berbahaya untuk disaksi dilokasi yang
sebenar. Contohnya kejadian letusan gunung berapi.
4. Pembelajaran kemahiran
Kajian menunjukkan bahawa penguasaan sesuatu
kemahiran fizikal memerlukan pemerhatian dan
latihan yang berulang-ulang. Melalui video ,
kemahiran ini dapat disaksikan berkali-kali hingga
sampai ke peringkat penguasaan.
23. 5. Mendramakan peristiwa atau merakamkan situasi
sebenar sebagai bahan sejarah.
Video boleh merealisasikan peristiwa silam seperti
Peristiwa di Bukit Kepong dan pembunuhan J . W . W
Birch di Pasir Salak . Tokoh-tokoh penting juga dapat
digambarkan melalui peristiwa-peristiwa silam seperti
pengistiharan Kemerdekaan oleh Tunku Abdul Rahman
(1957). Bahan-bahan ini boleh digunakan dalam mata
pelajaran sejarah dan sivik kewarganegaraan.
24. 6. Pembelajaran efektif
Video mampu membawa unsur realistik atau keadaan
sebenar kepada para pengguna. Ini secara tidak
langsung akan mempengaruhi perasaan dan emosi
para pengguna dengan lebih nyata. Video bercorak
dokumentari atau propaganda seperti bahaya dadah
dan AIDS telah berjaya mempengaruhi sikap
penonton.
7. Memahami dan menghormati budaya bangsa
lain.
Video dapat merapatkan hubungan manusia sejagat
dengan menonton dan memahami budaya dan
amalan atau kepercayaan sesuatu bangsa itu.
25. 8. Penyelesaian maslah
Video boleh menunjukkan situasi yang melibatkan
perhubungan manusia , masalah sosial dan sebagainya
untuk merangsang pemikiran yang kreatif dan kritikal.
Konflik ini menggalakkan kita mencari penyelesaian
kepada masalah yang dipaparkan. Video mengenai
pemusnahan hutan dan pencemaran sungai dari
pembuangan sampah merangsang kita mencari jalan
menyelesaikan masalah pencemaran alam sekitar.
26. 9. Sesuai untuk unjuran dan pengajaran
kepada kumpulan kecil atau besar.
Video sesuai untuk tayangan bagi kumpulan kecil
atau besar. Video dapat ditayangkan kepada
kumpulan besar dengan menggunakan projektor
super video atau LCD.
10. Membawa objek/perkara/peristiwa yang jauh
Video berupaya membawa masuk sebarang objek ,
perkara atau peristiwa yang sukar dijumpai atau
disukar dibawa masuk ke dalam kelas untuk
dipertontonkan kepada murid-murid di dalam kelas.
27. 11. Video sebagai agen perubahan sikap
Video mampu menyedarkan masyarakat tentang
konsep gaya hidup sihat dan sikap berkerjasama dalam
satu komuniti masyarakat di mana kita tinggal.
12. Video sebagai agen perpaduan
Video mampu menjadi agen perpaduan rakyat pelbagai
kaum di Malaysia.
29. 1. Bahasa Malaysia
perbahasan
2. Bahasa Inggeris
Oh My English
3. Sejarah
Malayan Union
4. Pendidikan Islam
Rukun Haji
5. Sciences
Mangsa dan pemangsa
6. Geografi
Hutan Hujan Tropika
7. Mathematics
Parabola
30. KESIMPULAN
• Video adalah media bergerak yang menarik untuk
diaplikasikan dalam proses pengajaran dan
pembelajaran.
• Video adalah media bergerak yang berupaya
mengaplikasikan teori-teori dan model-model
pembelajaran seperti kognitif , sosial , efektif dan
lain-lain dalam pengajaran dan pembelajaran.
• Video adalah media bergerak yang berupaya
meningkatkan motivasi pelajar untuk meneruskan
proses pembelajaran mereka.
32. SUMBER RUJUKAN:
1. Yusup Hashim ( 1997) , Media Pengajaran Untuk Pendidikan dan Latihan ,
Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd. Shah Alam.
2. Noriati , Boon , Sharifah Fakhriah , Wan Kamaruddin (2012) , Teknologi
dalam Pengajaran dan Pembelajaran , Oxford Fajar Sdn. Bhd. Shah Alam.
4. Sumber video : Youtube , Google video
5. Suntingan sumber video : PowerDirector
3. http://en.wikipedia.org/wiki/Video
