1. 6ο Πανελλήνιο Συνέδριο
των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ
“Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Σύρος 6, 7, 8 Μαΐου 2011
Πληροφορίας και της Επικοινωνίας
στη Διδακτική Πράξη”

2. Η αφορμή

3. Φαντασία

4. Δημιουργικότητα

5. Η εποχή μας

6. ...εκείνη που ικανοποιεί
τις ανάγκες του παρόντος,
χωρίς να στερεί από τις
μελλοντικές γενιές
το δικαίωμά τους
να ικανοποιήσουν
τις δικές τους ανάγκες.
Βιώσιμη Ανάπτυξη

7. Πολυπολιτισμικότητα

8. Γιατί τέχνη;
• πολλαπλές μορφές μάθησης
• ανοιχτές εργασίες
• κριτική ανάλυση της τέχνης
του “άλλου”
• μέρος της ζωής
• διαπολιτισμική κατανόηση
• εθνοπολιτισμική περηφάνεια

9. Κριτική - Χειραφετική Παιδαγωγική Σχολή

10. Η εικαστική εκπαίδευση στην Ελλάδα

11. Αναλυτικό Πρόγραμμα για τα Εικαστικά

12. Στόχοι
• Διάλογος προφορικός - Διάλογος γραπτός
• Απαγκίστρωση από την “υλική”/συμπεριφοριστική ανάδραση
• Γνωριμία των μαθητών με ένα νέο τρόπο χειρισμού ηλεκτρονικών
χαρακτήρων
• Γνωριμία των μαθητών με χώρες σχετικά άγνωστες στο δυτικό κόσμο
(Ιράν - Αργεντινή)
• Απενοχοποίηση του λάθους
• Σύνδεση “ασήμαντων” γεγονότων της καθημερινότητας με σημαντικά
της ιστορίας -> συνειδητοποίηση της επίδρασης που ασκεί στη
συλλογική ζωή κάθε ατομική δράση

13. http://frankandellen.blogspot.com/
“Διασκευάζοντας” ένα “φρεϊριανό” σχέδιο μαθήματος
του Frank Abrahams για τη μουσική εκπαίδευση

14. Τεχνολογικά Εργαλεία

15. Τεχνολογικά Εργαλεία

16. Τεχνολογικά Εργαλεία

17. Τεχνολογικά Εργαλεία

18. Τεχνολογικά Εργαλεία

19. Τεχνολογικά Εργαλεία

20. Τεχνολογικά Εργαλεία

21. Έναυσμα - Πρόλογος Καβαλέτου

22. Ο Χουάν από την Αργεντινή - Πορτρέτο Γελοιογραφία

23. Vincent van Gogh, Γεωγραφία και Εξπρεσσιονισμός

24. Η Μεχρί από το Ιράν - Πορτρέτο Λύπη/Θυμός

25. Beckmann, Γεωγραφία και Εξπρεσσιονισμός

26. Ψηφιακή Πινακοθήκη

27. Εφαρμογή στο χαρτί

28. Γράμμα σε ένα φίλο

29. Παρουσίαση - Σχόλια

30. Ευχαριστώ πολύ ! Ερωτήσεις;

31. !"#$%&'()
*
!1: !" #$$#%&' &(#)*' +,- .-/,/&,- +-0 %1# )# %")*1 %*$-1-%/#2"#?
!2: 31#," &(#)*' #0,&' ,1' #$$#%&'? !1 45*$*' )# 6*"7*1'?
"1: 8* .-1# 9:/# .1+,*;*1' <,1 (#,#+(*0=+,>(* ,- +0%(*(/1µ&)- &/%- ?@%/#21(4'?
"2: 31#," .1+,*;*1' <,1 (#,#+(*0=+,>(* *(*"?
#1: !1 .1+,*;*1' .@' *")#1 #0,< .-0 2#")*,#1 ."+@ #.< ,- ./<+@.-?
#2: 31#," .1+,*;*1' <,1 ,- ./<+@.- *")#1 ?@%/#21+µ&)- µ* ,<+- #)-19,< .-/,-(#$"?
$1: !" #$$#%&' &(#)*' +,- ./<+@.- ,>' (0/"#' !#?" %1# )# 6*"7*1' .@' *"+#1 50µ@µ&)-' (#1
+,*)-9@/>µ&)-' µ#?" ,>'?
%1: A.< .-1# 9:/# .1+,*;*1' <,1 *")#1 - ?@%/=2-' .-0 ?@%/=21+* ,# 6;- &/%#?
%2: 31#," .1+,*;*1' <,1 *")#1 #.< *(*"?
&1: !1 61#2-/&' .#/#,>/*"' +,# 6;- ./<+@.#;
&2: 31#," .1+,*;*1' <,1 - ?@%/=2-' ?@%/=21+* ,-) *#0,< ,-0 ,<+- 61#2-/*,1(=?

32. Πηγές Φωτογραφίας και Εικόνας
5α: http://www.realtruth.org/images/earth_pollution-apha-100505.jpg
5β: http://www.report24.gr/wp-content/uploads/anergia11.jpg
5γ: http://petalovolos.blogspot.com/2011/05/blog-post_04.html
5δ: http://1.bp.blogspot.com/_j1v_Cj26Tyk/TTj5x7zrkQI/AAAAAAAAAec/y9bWKiLb8S0/s1600/racism.jpg
6: http://sustainabilityninja.com/wp-content/uploads/2008/11/feature-images/government-industry-sustainability.jpg
7: http://www.brandnewworld.com/images/d/multicultural/CM80_Multi_CulturalDressUpsCollection.jpg
8: http://www.johannesvermeer.org/wp-content/uploads/2010/05/jan-johannes-vermeer-art-allegory-of-painting.jpg
9α: http://fc00.deviantart.net/fs40/i/2009/032/6/e/Matching_puzzle_pieces_by_nzaxdiamond.jpg
9β: http://4.bp.blogspot.com/-eisEaiw5oDI/TZiz_SMy4RI/AAAAAAAAAY0/p_CDGODayJQ/s1600/the+thinker.PNG
11α: http://nireas.nakas.gr/ecomnakas/NakasPaper/assets/PHOTOS%20T%20200/T086064007-200.JPG
11β: http://www.pi-schools.gr/lessons/aesthetics/eikastika/cover_c_d_dim_ergasiwn.jpg
11γ: http://www.free-ebooks.gr/Covers/1879_cover-11.jpg
12: http://melissaelle.files.wordpress.com/2010/10/standard_targeting_400_14fa7hi.jpg
24: http://1.bp.blogspot.com/-0FfMQFQOcRc/TZG4CgfbnYI/AAAAAAAADIY/cyF27WvyWhQ/s640/
thank_you_comment_21.jpg
Οι φωτογραφίες και οι εικόνες που δεν αναφέρονται
είναι από το προσωπικό μας αρχείο.