2. ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН І МЕТОДИ
ПРОВЕДЕННЯ УРОКУ
1. Організаційний етап.
2. Мотивація навчальної діяльності.
3. Повідомлення теми, мети уроку.
4. Актуалізація опорних знань.
5. Розв’язування вправ:
додавання двох від’ємних чисел;
додавання двох чисел з різними знаками;
віднімання чисел з різними знаками.
6. Підсумки уроку.
7. Домашнє завдання.
5. МЕТА:
освітня: систематизувати знання учнів про раціональні
числа, модуль числа додавання і віднімання
раціональних чисел;
розвиваюча: розвивати логічне мислення, культуру
математичної мови і записів;
виховна: виховувати самостійність, інтерес до
математики, взаємодовіру.
10. 1. Які числа називаються цілими?
2. Які числа називаються раціональними?
3. Що таке модуль раціонального числа?
4. Додатне чи від’ємне число нуль?
5. Як називаються компоненти дії додавання?
6. Як додати два від’ємні числа?
11. 7. Як знайти суму додатного та від’ємного числа?
8. Чому дорівнює сума двох протилежних чисел?
9. Як називаються компоненти дії віднімання?
10. Як від одного раціонального числа відняти друге?
11. Як розкрити дужки, перед якими стоїть знак плюс?
12. Як розкрити дужки, перед якими стоїть знак мінус?
12.
13.
14.
1) х + 5 = 8
2) х − 4 = 3
3) х + 7 = 6
Робота в групах
15.
16.
17. А 12 -5 0 -2 -8 12
В 18 3 4 -1 -6 -10
А+В
А-В
А 6 -2 0 -6 9 3
В 15 -1 -5 -7 -9 -3
А+В
А-В
А 13 -3 0 -5 9 5
В 8 -4 -6 7 -10 -5
А+В
А-В
27. 5. Сума першого числа і числа, протилежного другому
числу?
А) -8
Б) 14
В) -14
28. 6. Які числа лежать на координатній прямі між даними?
А) -9, 4, -1
Б) 0, -8, 1
В) 16, -1, 0
29. 7. Чи правильна рівність −𝟏𝟏 + 𝟑 = 𝟖?
А) так
Б) ні
В) не знаю
30. 8. Чи правильна рівність −𝟏𝟏 + 𝟑 = −𝟖?
А) так
Б) ні
В) не знаю
31.
32. Картка самоконтролю
Прізвище, ім'я _______________________________________
Вид діяльності на уроці
найвищий
бал
бал за
роботу
"Мікрофон" 1
"Мозковий штурм" 3
Гра "Естафета" 1
Задача-ілюстрація 3
Тести з сигнальними картками
1 2 3 4 5 6 7 8 0,5
