Nee 3ro. proyecto cientifico numero 5

Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa
Vivar
Email: ciudadportovelo07h01005@gmail.com
PROYECTO CIENTÍFICO 5
3ERO. BACHILLERATO
CICLO COSTA - GALÁPAGOS
AÑO LECTIVO 2021-2022
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
Los estudiantescomprenderánque lasexualidades parte del desarrollo integral
humano para actuar con responsabilidad en el ejercicio de su sexualidad y
comunicarposiblessituacionesde riesgoyvulnerabilidadensuentornopróximo.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
 Valorarsobre la base de un pensamientocrítico,creativo,reflexivo y
lógicolavinculaciónde losconocimientosmatemáticosconlosde otras
disciplinascientíficasylossaberesancestralesparaplantearsolucionesa
problemasde larealidadycontribuiral desarrollodel entornosocial,
natural y cultural.
 Desarrollarlacuriosidadyla creatividadenel usode herramientas
matemáticasal momentode enfrentarysolucionarproblemasde la
realidadnacional demostrandoactitudesde orden,perseveranciay
capacidadesde investigación.
 Diseñarunapropuestacomunicacional innovadoraycreativapara
publicitarypromocionarlaideade emprendimientoaclientes
potencialesyaposiblesinversionistas.
 O.CN.B.5.2 Desarrollar la curiosidad intelectual para comprender los
principales conceptos, modelos, teorías y leyes relacionadas con los
sistemasbiológicosadiferentesescalas,desdelosprocesossuscelulares
hasta la dinámica de los ecosistemas, y los procesos por los cuales los
seres vivos persisten y cambian a lo largo del tiempo, para actuar con
respeto hacia nosotros y la naturaleza.
 O.CN.B.5.2 Desarrollar la curiosidad intelectual para comprender
los principales conceptos, modelos, teorías y leyes relacionadas
con los sistemas biológicos a diferentes escalas, desde los procesos
subcelulares hasta la dinámica de los ecosistemas, y los procesos
por los cuales los seres vivos persisten
 y cambian a lo largo del tiempo, para actuar con respeto hacia
nosotros y la naturaleza
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
 I.M.5.2.2. Opera con matricesde hastatercer orden,calculael determinante,
la matriz inversa y las aplica en sistemas de ecuaciones. (I3)
 I.EG.5.8.1. Realiza una mezcla adecuada de las variables de mercado
(producto, precio, plaza, promoción y personalización) para un bien o
servicionuevoque presentaaunsegmentode mercadoespecíficomediante
mecanismos de comunicación eficaces (I.3.; S.1.).

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SEMANA 21
LENGUAY LITERATURA
USO DE LAARGUMENTACIÓN EN ENSAYOS CON TEMAS SOCIOCULTURALES
Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=IX9I1iXx1hg
Revisar el texto de Lengua y Literatura páginas 63-64
Para conseguir una argumentación efectiva, puedes usar esta estructura
•Introducción: Con claridad y concisión, expresamos el tema del que vamos a tratar.
• Tesis: Señala la postura que hemos asumido respecto al tema enunciado en la introducción.
 Explica que en los organismos multicelulares la forma y función de las
células y los tejidos determinan la organización de órganos, aparatos y
sistemas (reproductivo), establece sus elementos constitutivos
(células, tejidos, componentes), estructura, función en el ser humano
y propone medidas para su cuidado. Ref. I.CN.B.5.7.
 Explica que en los organismos multicelulares la forma y función de las
células y los tejidos determinan la organización de órganos, aparatos y
sistemas (reproductivo), establece sus elementos constitutivos
(células, tejidos, componentes), estructura, función en el ser humano
y propone medidas para su cuidado. Ref. I.CN.B.5.7.1.
 I.CN.Q.5.13.2. Argumenta la importancia para el ser humano de los alcoholes,
aldehídos, cetonas, éteres ácidos carboxílicos grasos y esteres, amidas y
aminas, glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos (industria y medicina);
identifica los riegos y determina las medidas de seguridad recomendadas
para su manejo; y explica los símbolos que identifican la presencia de los
compuestos aromáticos. (J.3., S.1.)
 CN.Q.5.3.10. Examinary explicar la importancia de los alcoholes, aldehídos,
cetonas y éteres en la industria, en la medicina y la vida diaria (solventes
como la acetona, el alcohol, algunos éteres como antisépticos como el
peligro de su empleo no apropiado (incidencia del alcohol en la química
cerebral, muerte por ingestión del alcohol metílico).
 Explicalaimportanciadel petróleoylospolímeros en la creación de materia
prima y su aplicabilidad en la vida diaria. Ref. I.CN.Q.5.13.1.
 Relacionalosprocesosanabólicosycatabólicosconlaacción enzimática, los
factores que inciden en la velocidad de las reacciones (I.2., I.4.) (Ref.
I.CN.B.5.6.2)
PROYECTO 5 Educaciónsexual integral.
PRODUCTO DEL
PROYECTO

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• Argumentos: Brinda las razones por las que asumimos la tesis; puede apoyarse en datos.
• Conclusión: Resume los argumentos.
EJEMPLO DE ESTA ESTRUCTURA
Redactar
Usa la estructura estudiada en la página anterior para argumentar tu posición (a favor o
en contra) de los siguientes temas:
a. Para combatir la mendicidad en las calles es mejor no entregar dinero a la gente.

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b. El racismo debe ser combatido a través de sanciones económicas y penales.
c. Una de las razones por las que la gente no sale de la miseria es por la falta de puestos de trabajo
Revisar
Al momento de redactar nuestro argumento, es mejor hacerlo con la estructura clásica. En ocasiones
podemos cambiar el orden. Fíjate en la siguiente argumentación.
A muchas personas les cuesta imaginarse desprendiéndose de su automóvil para usar el transporte
colectivo. Aun cuando se sabe que esto contaminaría menos el ambiente y redundaría en una salud de más
calidad para todo el planeta.
Actualmente, muchos seres humanos son tan individualistas que no les guardan ninguna consideración a las
demás personas. Definitivamente, el individualista vive enajenado del derecho de los demás seres humanos.
Como observamos, el último párrafo es la tesis y el primer párrafo son los argumentos. Para que tu redacción
sea clara, te recomendamos emplear el siguiente código: a una tesis, marcarla con la
letra t; a un hecho, con la letra h; y a un argumento, con la letra a.
Publicar
2. Lee tu argumento en clase y haz las correcciones que creas necesarias.
TAREA:
a. ¿Cuáles la estructura de una argumentación?
b. Indica dos ideas importantes del video observado.
Leer el texto la Educación Sexual Integral y escribe tres argumentos.
MATEMÁTICA
Actividad diferenciada grado 3
Propiedades fundamentales de los exponentes enteros
1 Cualquiernúmero elevadoal exponente 1esel mismonúmero :
2 Cualquiernúmero elevadoala potencia0 es1:
Nota: La expresión esunaformaindeterminada.Esdecir,noestádefinida.
3 El resultadode elevarcualquiernúmero enunapotencia par,es positivo.Esdecir,

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sí para algún .
Nota: estose puede recordarmás fácil viendolasiguiente expresión:
que significaque cualquiernúmero(positivoonegativo)elevadoapotenciaparda comoresultadounnúmeropositivo.
4 El resultadode elevarcualquiernúmero enunapotencia impar,tiene el mismosignoque .Esdecir,
y
sí para algún .
Nota: estapropiedadse puede recordarconla siguiente expresión:
5 Los exponentesnegativoscumplenlasiguiente propiedad(para ):
esdecir,esigual al recíproco de la base elevadoalapotenciapositiva.
Ejemplos
Consideremoslossiguientes ejemplos:
1 , ,
2 ,
3 ya que 6 esun númeronatural par. Asimismo,
4 ya que y 3 esun númeroimpar.Similarmente,

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ya que
5
Las siguientesleyesse cumplenparacualesquiera ycualquiera .Notemosque,en
algunos casos,utilizar nospuedaconducira indeterminaciones.
1 El productode dos potenciasconlamismabase es igual a labase elevadaalasuma de losexponentes:
2 La divisiónde dospotenciasconlamismabase esigual a la base elevadaala restade los exponentes:
3 Elevarunapotenciaa otra potenciaesigual a elevarlabase al producto de losexponentes:
Nota: prestaatencióna losparéntesisde laexpresiónanterior.Primerose realizalaoperación yluegose elevaala
potencia .Esto es diferente alasiguiente operación:
y casi nuncason iguales,esdecir,
Ejemplos
Consideralossiguientesejemplos:
1
2
3

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Operaciones con potencias con el mismo exponente
Las siguientesleyesse cumplenpara cualesquiera ycualquiera y .
1 El productode dos potenciasconel mismoexponente esigual al productode lasbaseselevadosal exponente.Es
decir,
2 La divisiónde dospotenciasconmismoexponente esigual aladivisiónde lasbaseselevadasal exponente:
Ejemplos
Consideralossiguientesejemplos:
1
2
Actividades
1 Escribe las siguientes operaciones como una única potencia. Es decir, de la forma :
a
b
c
d
a

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b
c
d
a
b
c
d
a
b
c
d
5 Realiza por completo las siguientes operaciones con potencias:
a
b
c
d

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6 Realiza por completo las siguientes operaciones con potencias:
a
b
c
FÍSICA-GENERAL
SEMANA 1
SEÑOR REPRESENTANTE TENER EN CUENTA LA RUBRICA QUE SE USARA PARA LA CLASE DE FISICA.
Rubrica para calificar las actividades de cada semana
10 puntos 5 puntos 0 puntos
Datos informativos:
APELLIDOS Y NOMBRES
NOMBRE DEL PROYECTO
FECHA DE LA CLASE
APELLIDOS Y NOMBRES DEL
PREPRESENTANTE
FIRMA DEL REPRESENTNATE
SEMANA #
FECHA
Falta un dato
informativo
No hay datos
Dibujos o imágenes
Sobre el trabajo que debe realizar
Las imágenes no tiene
que ver con el trabajo
No tiene imágenes
Correcta caligrafía y ortografía
No Practica correcta
caligrafía y ortografía.
Usa computador y es
copia de otro trabajo
(Internet)

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Imagen clara. ( que se envía como documento)
no se puede observar
la información.
la información.
Entrego a tiempo por el medio correcto. Entrega pasado un día
Entrega pasado dos
días.
TEMA 1: Movimiento armónico simple
- Definir movimiento armónico simple
o Un cuerpo, o una partícula de este, describe un movimiento periódico cuando las variables
posición r , velocidad v y aceleración a de su movimiento toman los mismos valores después de
cada intervalo de tiempo constante denominado período
- Describir cuando se da un movimiento vibratorio u oscilatorio.
o Una partícula describe un movimiento vibratorio u oscilatorio cuando se desplaza
sucesivamente a un lado y a otro de su posición de equilibrio repitiendo a intervalos regulares
de tiempo sus variables cinemáticas.
- Comprobar el funcionamiento del movimiento armónico simple ingresando al siguiente link
http://goo.gl/x1EHYl
- Determinar que cuando se estira un resorte realiza un movimiento periódico llamado movimiento
armónico simple.
- Definir movimiento oscilatorio.
o El movimiento oscilatorio de un cuerpo sobre una trayectoria recta es armónico simple cuando
está sometido a la acción de una fuerza de restitución proporcional al vector posición, con
origen en su punto de equilibrio o centro de oscilación, y de sentido contrario.

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- Determinar la ecuación de la fuerza que produce la elongación en el resorte.
Un cuerpo unidoaun resorte horizontal oscilaconmovimientoarmónicosimplesobre unasuperficie horizontalsin
rozamiento.Si se duplicalamasadel cuerpo,¿cómovariarán lafrecuencia,lafrecuenciaangular,el período,la
velocidadmáximaylaaceleraciónmáxima?
TAREA:
Realizar A
MANO LAS
ACTIVIDADES
COMO LAS
REALIZA EL
DOCENTE,
TENIENDO
PRESENTE LAS
INIDCACIONES
GENERALES.
Realizar para el
portafolio de la
página 86 las
siguientes
actividades: 1,
3,5,7,9,11,13 y 15.
QUÍMICA
Éteres.
Los éteressoncompuestosenlosque unátomode oxígenoestáenlazadoados gruposalquilooarilomediante la
siguiente estructura:
R—O—R’oAr—O—Ar’oR—O—Ar
Puedenconsiderarse comoderivadosde losalcoholesode losfenolesenlosque se hasustituidoel átomode
hidrógenodel —OHporungrupo alquilooarilo.Esdecir:
R—OH→ R—OR’Ar—OH→ Ar—OAr’
Se denominanconlosnombresde losgruposalquilooarilo,segúnsuordenalfabético,máslapalabraéter.
Representemoslafórmulamolecularyla estructural del siguienteéter:
Éter metil-metílico
Significaque hayunmetil enel ladoizquierdoyunmetil enel ladoderechodel oxígeno.Lafórmulamoleculares:
CH3OCH3
Estructura:

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La nomenclaturaIUPACparael grupoéterlos nombracambiandolaterminación"ilo"por"oxi"enel alquilo
sustituyente.
AlgunosejemplosconlanomenclaturaIUPACde éteres.
NOTA: Revisar el texto del estudiante de Química de Tercero BGU, páginas 96 Y 97.
ACTIVIDAD:
1. Coloquenlafórmulamolecularyestructural de lossiguienteséteres:
a. éteretil etílicob.éteretil propílicoc.éterfenil metílicod.éterpropil propílico
2. Seleccionenunode loséterespropuestose investiguendospropiedadesfísicasy químicas.
3. Representalaestructurade lossiguienteséteres:
a. 1-etoxi-3-metilpentano c. 3-metoxibutano
b. terc-butoxihexano d.2-metoxibenceno
QUÍMICASUPERIOR
Polímerossintéticos
Consisten enlacombinaciónquímicade unciertonúmerode moléculassimples,denominadasmonómerosounidades
recurrentes,paraformaruna solamoléculade grantamaño,el polímero.Sumasa molecularsuele oscilarentre 10000
y variosmillones.
Estas sustanciaspuedenserde origennatural,comolospolisacáridos,lasproteínasolosácidosnucleicos,ode origen
artificial,comoporejemplo,lasque consideramosacontinuación.
Las propiedadesfísicasyquímicasde lospolímerossintéticossonclaramente diferentesde laspropiedadesde las
moléculasde partida.Engeneral,poseenelasticidad,ciertaresistenciaal ataque químico,buenaresistenciamecánica,
térmicay eléctrica,ybajadensidad.
Estas propiedadesconfierenunagranutilidadparanumerosasaplicacionesprácticas,dadasufacilidadgeneral parael
moldeo,el hiladoenfibrasolaproducciónde láminasmuyfinas.
Ademásde losenlacescovalentesque mantienenunidaslasmoléculasde losmonómeros,suelenpresentarseotras
interaccionesintermoleculares e intramolecularesque influyennotablemente enlaspropiedadesfísicasdel polímero.
Clasificación
Los polímerosse clasificande acuerdocondistintoscriterios:laformade preparación,sucomposición,laspropiedades
físicasy las aplicaciones,etc.
Segúnel tipode reacciónque da lugar a la polimerización,podemosencontrarpolímerosde adiciónopolímerosde
condensación.
NOTA: Revise el texto de Química de TerceroBGU, páginas 150 y 153.
ACTIVIDADES:

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1. Escribe diezproductosde uso comúnque contenganalgúnpolímerosintético.
2. Calculala masa moleculardel PVCsuponiendoque lacadenapoliméricaestáformadapor5000 unidadesdel
monómero.Indicasi se trata de un polímerode adiciónode condensación,ysi eshomopolímeroocopolímero.
BIOLOGÍASUPERIOR
Metabolismo
Al conjuntode reaccionesquímicascatalizadasporenzimas que ocurrenenel interiorde lascélulasde losseres vivoslo
conocemoscomometabolismo.
Las reaccionesmetabólicasse encuentranensumayor parte totalmente interrelacionadasconstituyendolas rutaso
vías metabólicas,de modoque el producto de laprimerareacciónesel sustratode lasiguiente, yasísucesivamente.La
mayoría de las reacciones de lasrutasmetabólicasestáncatalizadaspordiferentes enzimasque funcionan
coordinadamente.
Segúnsumetabolismo,losseresvivospuedendividirseencuatrogrupos:fotoautótrofos,fotoheterótrofos,
quimioautótrofos yquimioheterótrofos.Estaclasificacióndepende de dosconceptos,lafuentede energíaylafuente
de carbono que utilizacadaorganismo.Losorganismos fotótrofosobtienenlaenergíade laluzsolar mientrasque los
quimiotrofosconsiguenesa energíaapartir de reacciones químicas.Porotro lado,losheterótrofosincorporan carbono
al alimentarse de otrosseresvivosmientrasque losautótrofossoncapacesde producirsupropiamateria orgánicaa
partir de la materiainorgánica.
El siguientecuadroresume lascaracterísticasde estos cuatro grupos:
En el metabolismodistinguimosdosfases:fase de síntesisoanabolismoyfase de degradaciónocatabolismo.
El anabolismo
Es el conjuntode reaccionesque tiene comoobjetivolasíntesis de moléculascomplejasapartirde moléculassencillas.
Requierende ungastode energía.Las moléculasque se forman medianteel anabolismo sonmoléculascongran
cantidadde energíaen susenlacestalescomoglúcidosylípidos.
ACTIVIDAD:
1. ¿Qué diferenciasexistenentre unorganismo autótrofoyunoheterótrofo?¿Yentre unorganismofotótrofoyuno
quimiótrofo? Ponunejemplode cadauno.
2. ¿Creesque unode lossistemasde obtención de energíaycarbono esmejorque otro?Justificaturespuesta.
ANATOMÍA SEMANA 21
SISTEMA REPRODUCTOR HUMANO

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DEFINICION
El sistema reproductor humano es un sistema del cuerpo humano responsable de la perpetuación de la
especie, provisto de órganos genitales, productores de células sexuales haploides portadoras de las
características hereditarias y de hormonas sexuales.
El sistema reproductor humano puede ser:
 Sistema genital femenino
 Sistema genital masculino
Proceso biológico que permite la producción de nuevos organismos y que es común a todas las formas de
vida conocidas; las dos modalidades básicas son la asexual o vegetativa y la sexual o generativa.
Desde el punto de vista biológico, la reproducción tiene por fin perpetuación de la especie . En esto la especie
humana no se diferencia de las otras especies.
Diferencias:
En los seres vivos, especialmente vertebrados, la reproducción ha lugar únicamente en el período de “ celo”
Los humanos tienen capacidad para planificar y libertad para elegir cuándo tener decendencia
En los animales predomina el instinto sexual. En los alumnos es su inteligencia y voluntad las que deben
controlar el instinto.

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Los animales recién nacidos en corto tiempo se valen por si mismo
El humano nace inválido de donde surge la responsabilidad de los padres para asegurar su subsistencia salud,
alimentación y educación.
Además, en el ser humano, la reproducción es una responsabilidad social, entregar a la sociedad hijos sanos
en los físico, mental y psicológico
ACTIVIDAD PARA TRABAJARLA EN CASA
REALIZAR UN MAPA CONCEPTUAL HACERCA DEL TEMA SISTEMAS REPRODUCTOR HUMANO cada uno debe
tener su respectivo concepto
Ejemplo de mapa conceptual.
BIOLOGÍA SEMANA 21

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La reproducción asexual o vegetativa que se da en algunos animales, plantas y otros organismos, consiste en
el desprendimiento de una célula o partes del cuerpo de un individuo ya desarrollado y que mediante
procesos mitóticos es capaz de dar lugar a otro organismo genéticamente igual
Qué es la Reproducción asexual:
En la reproducción asexual un solo organismo da lugar a otros seres genéticamente idénticos al progenitor
mediante divisiones por mitosis.
La mitosis es el proceso en la cual se dividen los núcleos de las células y se duplica su material genético
creando un nuevo organismo. Es por ello que se considera a la mitosis la base de la reproducción asexual.
La reproducción asexual se caracteriza por no necesitar de células especializadas para crear organismos
genéticamente idénticos y es un mecanismo rápido y simple que funciona mejor en ambientes más estables.
El proceso de la mitosis en la reproducción asexual ayuda a que el desprendimiento de una sola célula o
trozos del cuerpo ya desarrollado genere un nuevo organismo idéntico al progenitor.
Tipos de reproducción asexual
Los tipos de reproducción asexual más comunes tanto de organismos unicelulares como pluricelulares son:
En animales
 la bipartición o fisión binaria: es la forma más sencilla de reproducción de organismos generalmente
unicelulares mediante la división de una célula en dos como los protozoos o protozoarios. Por ejemplo, las
amebas.
 la gemación: es la duplicación de un organismo unicelular mediante la réplica del núcleo mitótico junto con

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una porción de citoplasma. Por ejemplo, las esponjas y cnidarios como a Hidra.
 la fragmentación: ocurre en organismos pluricelulares y se caracteriza por el crecimiento de un organismo
completo a través de la separación de algún fragmento del cuerpo como, por ejemplo, las estrellas de mar.
 la esporulación: es característico de la familia de los hongos y consiste en la reproducción a través de esporas.
En plantas
 la multiplicación vegetativa: característico de los vegetales donde existe una duplicación mediante
fragmentación y división de una parte del cuerpo. Por ejemplo, los tubérculos.
 la apomixis: es una característica de los vegetales superiores que sin fecundación consiguen la formación
asexual de un embrión como, por ejemplo, los Citrus y algunos Olmos.
Diferencia entre la reproducción asexual y sexual
La reproducción asexual se diferencia de la sexual porque la última necesita de dos células de diferente sexo
especializadas, o sea, células que puedan a través del proceso de la meiosis formar gametos.
Los nuevos organismos creados a partir de la reproducción sexual serán genéticamente diferentes a sus
progenitores porque son una mezcla de las informaciones genéticas contenidas en los dos gametos. Es
un mecanismo más lento pero adaptado a ambientes más variables.
ELABORAR UN CUADRO SINOPTICO SOBRE LAS DIFERENCIAS DE LA REPRODUCION SEXUAL Y ASEXUAL
RECUERDE REVISAREL TEXTO DEL ESTUDIANTE MATERIA DE BIOLOGIA PAGINAS110,111,112,113

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EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
La importancia de la publicidad en el éxito empresarial
La publicidad ha dejado de ser opcional para un negocio, y ha pasado a ser un elemento
indispensable a la hora de competir en el mercado
Toda pequeña y media empresa necesita de una buena estrategia de publicidad para posicionarse en el
mercado. Estas estrategias se centran en buscar ideas para vender los productos o servicios. La publicidad
ha dejado de ser opcional para un negocio, y ha pasado a ser un elemento indispensable a la hora de
competir en el mercado.
El éxito tras el crecimiento de tu empresa dependerá no solo del tiempo que inviertas en ella, ni del capital
con el que cuentes, ni de los productos que ofreces, sino también de las ventas. La mejor forma de generar
estas ventas es hacer que las personas se enteren de lo que estas vendiendo.
La publicidad es una forma de comunicación impersonal y de largo alcance, que intenta aumentar el
consumo de un producto o servicio; generalmente es pagada por un patrocinador.
La finalidad de la publicidad en una empresa en el caso de un producto nuevo, consiste en informar al público
de la existencia de este. Si es un artículo con tiempo en el mercado se persuade para que sigan comprándolo
y si es conocido, la publicidad trata de mantener viva la imagen de éste.
La imagen que proyecta la empresa ante el público en general hace que el consumidor crea qué será si
compra los productos de determinada marca. Es por esto que las frases, imágenes y medios que se utilizan
para generar la publicidad, deben ser precisos con las características de las personas a las que se busca
influir.
Para la publicidad de tu pequeña o mediana empresa es indispensable que conozcas a la audiencia, fijes un
presupuesto promocional, determines el tema a promocionar y luego diseñes una campaña; estas
herramientas para pequeños negocios aseguran la prosperidad de tu compañía en el ámbito publicitario.
El buen logotipo
Un logotipo es un símbolo formado por letras, imágenes y abreviaturas, que tiene como función identificar a
tu empresa, tu marca y todo lo relacionado con ella. El secreto tras un buen logotipo es que con solo echarle
un ojo ya las personas sepan sobre qué se trata de tu empresa o así mismo, sepan de tus productos.
Para crear el logotipo perfecto puedes contar con un creador de logos gratis online, lo importante es que tu
logo sea legible, reproducible, escalable, distinguible e impactante, para que de este modo nadie lo pueda
olvidar.
Un eslogan para tu empresa
Desde los ojos del vendedor, desarrollar el mensaje adecuado se puede obtener a través de la investigación
y estudio para llegar hacia las personas. Puede que sea con la psicología, sociología y economía, o mejor
aún; con un buen eslogan.
Slogan o eslogan, no es más que una palabra o frase corta, un tema publicitario, o la oración que debe ser
fácil de recordar y que identificara en un contexto comercial a tu empresa. En introspectiva, un eslogan es
como el grito de guerra que da inicio a la competencia en el mercado, y en el cual las empresas compiten la
preferencia de un consumidor por sus productos.
Este lema publicitario debe ser corto y directo, efectivo y fácil de memorizar. Debes ser creativo para elegir
un eslogan que impacte, y que a su vez describa tu producto o filosofía como empresa, así mismo;
debe cumplir con las necesidades de tus clientes y evidentemente, marcar la diferencia entre los
competidores.
Si tu publicidad no vende es porque carece de creatividad
La publicidad de tu empresa se ve influida por las herramientas que utilices, ya que te hacen contar de
primera mano con lo más actual en el ámbito de la tecnología y de las diversas opciones para coincidir con
una buena estrategia publicitaria.
La publicidad ha crecido en los últimos años, se han sofisticado las formas de llegar a las personas gracias a
las nuevas tecnologías y servicios; lo cierto es que si tu empresa invierte en una buena publicidad crece
más rápido y se extiende su reconocimiento. Lo primordial es tener un buen mensaje que interese en tu

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oferta como vendedor.
En efecto, el éxito de tu empresa lo origina la publicidad que se le hacen a tus artículos. Mantenerte al día
con las innovaciones, con la tecnología y con la realidad del mercado te asegura poder cumplir tu objetivo:
vender tu producto.
Actividad
Se elegirán grupos de estudio donde realizarán una idea de proyecto innovadora.
Vamos a realizar un plan de actividades donde cada integrante tendrá su función para el desarrollo de
la idea.
Realizaremos un informe del producto o servicio que vamos a realizar
Nota: los grupos se los hará de manera virtual. Los estudiantes no pueden reunirse de manera
presencial para trabajar en el proyecto
EDUCACIÓN FÍSICA
¿QUE ES UNA GINCANA?
Los momentosde juegosyexperienciasenfamiliaseránuno de losmejoresrecuerdosque lesdejemos anuestroshijos.
*La gincanaesun conjuntode juegos o pruebasde destrezae ingenioque se realizansiempre en grupo o equipos a lo
largo de un recorrido, casi siempre al aire libre y con un objetivo lúdico y de entretenimiento.
Esta actividadse basa enrealizardiferentes tipos de juegos, pruebas o competiciones donde los concursantes tienen
que superarvariosobstáculosparapoderfinalizarconéxito el conjuntode juegos.Es decir, tienen que poner a prueba
sus habilidades e ingenio mental para superar todas las pruebas que se van a encontrar a lo largo del recorrido. La
mayoría de gincanas se celebran en lugares abiertos rodeados de naturaleza pero también se pueden realizar en
lugares cerrados (En casa), dependiendo del tipo de juego y prueba a superar.
IMPORTANCIA
* Es importante porque fortalecenlasdestrezascognitivas(observar,crear,identificar,organizar,experimentar, etc. ).
Psico- motoras (bailar, correr, saltar, rolar, lanzar, etc.) y social afectivas (valorar, participar, expresar, argumentar,
integrar, diferenciar,etc.). Generandovaloresyactitudespositivasnecesariaspara un desarrollo integral; propiciando
los vínculos, es decir, la relación con los demás (familiar y social); enseñan a los niños/as y jóvenes a ser solidarios, a
compartir y trabajar en equipo.
BENEFICIOS
* Desarrollalascapacidadesfísicascondicionales:Fuerza,velocidad,resistenciayflexibilidad.
* Ayudaa mejorarlasrelacionespersonales.
* Fomentael trabajoenequipo.
*Estimulalainteligencia.
*Desarrollalashabilidadesde orientacióntemporo-espacial.
ACTIVIDAD FÍSICA RECREATIVA PARA REALIZARLA EN CASA

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GINCANA
Objetivo:Incentivaralasfamiliasapracticar juegosrecreativosen equipo para reducir la ansiedad y el estrés, quemar
calorías, y mantenerse fuertes y sanos.
*Cuandodos personashalanensentidosopuestos de una misma soga y esta permanece en el mismo punto, también
se observa que hay una acción y una reacción. Es por ello que el juego de la soga o el “tira y afloja” se adecúa
perfectamente como ejemplo de la tercera Ley de Newton: para cada acción, hay una reacción igual y opuesta.
¿Cómopodemosjugarenfamiliaparaaplicarla terceraleyde Newton?Estaactividadlapuedesrealizarconelementos
que tienes en casa. Además, puedes añadir algunos juegos que conozcas.
Combinada diversas actividades y diviértete en casa.
Por ejemplo puedes realizar, Carrera de tres pies, la cuerda, los ensacados, etc.
FÍSICA SUPERIOR
SEMANA 1
SEÑOR REPRESENTANTE TENER EN CUENTA LA RUBRICA QUE SE USARA PARA LA TAREA DE FISICA.
Datos informativos:
APELLIDOS Y NOMBRES
NOMBRE DEL PROYECTO
FECHA DE LA CLASE
PREPRESENTANTE
SEMANA #
FECHA
Falta un dato
informativo
No hay datos
Dibujos o imágenes
No tiene imágenes

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Usa computador y es
(Internet)
la información.
la información.
Entrega pasado dos
días.
TEMA 1: Electromagnetismo
Algunosañosmástarde en181, el físico inglesM.Faradayse preguntólosiguiente,si conlacorriente eléctricase
puede simularel efectode unimán,¿Funcionaratambiénal contrario?Esdecir,¿poderobtener corriente eléctricaa
partir de un imán?
La respuestaalapreguntaque se había hechoFaradayera afirmativa:unimáncrea una corriente eléctricaenuncable
cuandoel imán o el cable se ponenenmovimiento.
- Explicaenqué consiste el fenómenode lainducciónelectromagnética.
o La inducciónelectromagnéticaconsiste enlaapariciónde unacorriente eléctricaenuncircuitocuandovaría el
númerode líneasde inducciónmagnéticaque loatraviesan.
TAREA: Realizar A MANOLAS ACTIVIDADES COMO LAS REALIZA EL DOCENTE, TENIENDO PRESENTE LAS
INIDCACIONESGENERALES.
Realizar para el portafolio de la página 133 todas las actividades dela 1 a la 5
MATEMÁTICA SUPERIOR
SEMANA 1

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SEÑOR REPRESENTANTE TENER EN CUENTA LA RUBRICA QUE SE USARA PARA LA TAREA DE MATEMATICA
SUPERIOR.
Datos informativos:
APELLIDOS Y NOMBRES
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días.
Sabías que.

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TEMA 1: NUMEROS REALES

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En esta semana debemos revisar los conceptos desde la página 2 hasta la 16 del libro Álgebra y Trigonometría con Geometría
Analítica 13 ed
Escriba 2 ejemplosde lavidadiariadonde ustedaplique losnúmerosreales,esdecirdebe enviaral docente 8ejemplos.
SEMANA 22
LENGUAY LITERATURA
LA ENTREVISTALABORAL
Observar el video: https://www.youtube.com/watch?v=iXs3ANkVft0
Revisar el texto páginas 65-66
¿Qué pregunta crees que es la más importante en una entrevista de trabajo?
Cuando una persona se postula para un puesto de trabajo, debe seguir todo un proceso de selección
establecido por la empresa o institución que oferta la vacante.

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Este proceso puede comprender la presentación del currículo u hoja de vida (elemento indispensable),
certificados que acrediten los conocimientos y experiencia presentada en la hoja de vida (estudios, carrera
profesional, etc.), un examen de aptitudes y destrezas, una entrevista.
La entrevista de trabajo suele ser uno de los elementos primordiales usados por los encargados de
seleccionar personal. Dar una buena impresión en la entrevista de trabajo es muy importante. La mayoría de
las veces la aceptación o no de un postulante depende de la evaluación que resulte de esta entrevista.
Hay algunas recomendaciones generales para llevar con éxito una entrevista de trabajo (por ejemplo, cuidar
la apariencia personal, asistir unos minutos antes de la hora señalada para la entrevista, acudir solo, etc.),
pero en el momento de la entrevista misma, el uso del lenguaje oral (también el lenguaje corporal) será tu
principal herramienta.
Sigue estas recomendaciones:
•Habla fuerte y claro. No se trata de gritar, pero sí de transmitir seguridad.
• Mantén una posición corporal relajada. No juegues con las manos. Asume una postura y mantenla la mayor
parte de la entrevista.
• Mantén contacto visual con la persona que te entrevista mientras te habla y mientras le hablas.
• Usa un lenguaje formal: tu vocabulario y pronunciación no deben ser familiares ni coloquiales.
• Habla de ti haciendo énfasis en tus cualidades y virtudes: ¿Qué sabes mejor hacer? ¿Qué te gusta
hacer?
a. ¿Sabías que en una entrevista de trabajo los empresarios pretenden medir la inteligencia
intrapersonal, interpersonal y emocional de los postulantes?
b. ¿Qué responderías tú a estas preguntas?
c. ¿Cuáles son tus mayores defectos?
d. ¿Cómo es tu relación con otras personas?
e. ¿Por qué debes ser seleccionado tú y no los otros?

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TAREA:
Las funciones del lenguaje se refieren a la relación existente entre los elementos de la comunicación: emisor,
mensaje, receptor, etc.
Las funciones pueden ser expresiva, representativa, apelativa, fática, poética y metalingüística.
Contesta:
1. ¿qué función utilizan el entrevistador y el entrevistado durante una entrevista laboral?
Entrevistador:
Entrevistado:
2. En la entrevista laboral, el lenguaje del entrevistado debe ser:
a. coloquial.
b. amigable.
c. formal
MATEMÁTICA
Tema: raíz cuadrada exacta y entera
Actividades:
Raíz cuadrada exacta
La raíz cuadrada de un número, a,es exacta cuandoencontramos un número,b, que elevadoal cuadrado es igual al
radicando: b2
= a.
Cuadrados perfectos
Son losnúmerosque poseen raícescuadradas exactas.

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1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81, 100, 121, 144, 169, ...
Raíz cuadrada de unnúmeroentero
La raíz cuadrada de un númeroenteropositivoesel valorpositivoque elevadoal cuadradoesigual a dichonúmero.
Ejemplo:
El radicandoessiempre unnúmero positivooigual acero,ya que todonúmeroal cuadradoes positivo.
Ejemplo:
La radicacióneslaoperacióninversaala potenciación.Consiste en:dadosdosnúmeros,llamadosradicandoe índice,
hallarun tercero,llamadoraíz,tal que,elevadoal índice,seaigual al radicando.
(Raíz)índice
= Radicando
En la raíz cuadradael índice es 2, aunque eneste caso se omite.Consistiríaenhallarunnúmeroconocidosucuadrado.
(Raíz)²= Radicando
Raíz cuadrada exacta
La raíz cuadrada de un número"a" esexactacuando encontramosunnúmero"b"que elevadoal cuadradoesigual al
radicando:b² = a.
Ejemplo:
La raíz cuadrada exactatiene de resto0.
Ejemplo:

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Otros ejemplos:
Cuadradosperfectos:
Son losnúmerosque poseen raícescuadradasexactas.
Algunosde esosnúmerosson:
1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81, 100, 121, 144, 169, ...
Raíz cuadrada entera
La raíz cuadrada esentera,siempre que el radicandonoseauncuadrado perfecto.Si unnúmeronoescuadrado
perfectosuraíz es entera.
Ejemplo:
La raíz enterade un númeroenteroesel mayorenterocuyocuadradoes menorque dichonúmero.
El restoesla diferenciaentre el radicandoyel cuadradode la raíz entera.
Resto= Radicando− Raíz²
Ejemplo:
Resto= 17 − 4² = 1
Actividades
Elige laopcióncorrecta:
1
Es un cuadrado perfecto
Es una raíz cuadradaexacta

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2
Es un cuadrado perfecto
Es una raíz exacta
3El valor enla expresión es...
el radicando
la raíz
el índice
4El restoque resultaal resolver
es...
0 porque laraíz esexacta.
porque el cuadradoperfectoinmediatamente inferiora es .
porque el cuadradoperfectoinmediatamente superiora es .
5El restoque resultade hacer una raíz exacta...
siempre es
depende de laraíz encuestión
siempre es
6El índice de es...
No tiene
7El resultadode laexpresióndel ejercicio es...
8 es...

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una raíz exacta
una raíz enteracon resto
una expresión que notiene sentido
FÍSICA
SEMANA 2
TEMA 2: Ecuaciones del movimientoarmónicosimple.
El movimiento armónico simple (Mas) tiene una gran inferencia en el péndulo simple, el
docente debe realizar un análisis de las magnitudes que intervienen en este movimiento, la
relación que existe entre estas magnitudes, su significado físico y ecuación.
- Relacionar el período con la amplitud en el MAS.
- Identificar que el período T del MAS es independiente de la amplitud.
- Expresar la ecuación de la frecuencia en función de la velocidad angular y período.
- Expresar la ecuación del MAS en función de las equivalencias posibles con las que se
puede representar la velocidad angular ω.
- Ilustra gráficamentea una onda e identifica sus elementos.

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R Realizar para el portafolio de la página 61 las siguientes actividades desde la 5 hasta la 9 del texto para el estudiante de física 3ERO DE BGU
Por favor resolver a, ser enviadas o entregadas en la fecha indicada por el docente de la materia.
QUÍMICA
Epóxidos
Es un radical que se forma por un átomode oxígenoy dosde carbono;unidosentre sípor mediode unenlace
covalente.
Son éterescíclicos que contienenunanillode tresátomostambién denominadooxirano.
Este anilloposee ángulosde enlace de 60°y debidoasu gran tensióntienenunaelevadareactividad.Losepóxidosson
líquidos, incoloros,solublesenalcohol,éterybenceno.
Los epóxidos sonrelativamentereactivosencondicionesbiológicas, yse ha demostradoque ciertasmoléculasque
contienen másde ungrupo funcional de este tipointroducencáncer enanimalesde laboratorio.
Los epóxidosse obtienenporoxidacióndeletilenocon catalizadores.
Nomenclatura
Se nombrananteponiendolapalabraepoxi- al hidrocarburode igual númerode átomos de carbonoe indicandolos
carbonosque estánunidosal oxígenocon números separadosporcomas,y a la vezestosseparadosporun guiondel
sufijoepoxi.
Tambiénse suele utilizarlanomenclatura"óxido"másel hidrocarburodel mismonúmero de átomos,peroesta
nomenclaturaespocofrecuente
Epoxietano

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NOTA: Revisar el texto de Química de Tercero BGU,páginas 98 y 99.
ACTIVIDAD:
Investigalasaplicacionesque le damosalosepóxidos.
QUÍMICA SUPERIOR
Los plásticos
Si observamoslosobjetosque nosrodean,nosdaremoscuentade que muchosde ellosestánfabricadosconmateriales
plásticos.Debidoasusbuenaspropiedades, losplásticossustituyenaotrosmaterialescomolamadera,losmetales,el
vidrio,el cuero,lalana,el papel,etc.
En general,losplásticossonmoldeables,ligeros,buenosaislanteseléctricosytérmicos,resistenbienlacorrosión
ambiental ysonmás económicosque otrosmateriales.
Los plásticossonsustancias,generalmente sintéticas,formadasporgrandesmoléculasorgánicasllamadaspolímeros,
constituidasporlauniónsucesivade muchasmoléculasmássimplesllamadasmonómera.
El procesoquímicode formaciónde losplásticosse denominapolimerización.
Existendistintostiposde polimerizaciones, porejemplo,lapolimerización poradición,enlaque se unensucesivamente
moléculas orgánicasque poseenundoble enlace. De este modose obtiene,entre otros,unplásticomuyconocido,el
clorurode polivinilooPVC.
NOTA: Revisar el texto de Química de Tercero BGU,página 154
ACTIVIDADES:
1. Razona lasventajasque proporcionael usode plásticosfotodegradablesybiodegradables.
2. El cloruro de poliviniloestermoplástico.¿Qué quiere decirestapalabra?
a. ¿Qué ventajasproporcionael reciclajede losmaterialesplásticos?
b. El PVCse fabricamediante polimerización poradición.¿Cuál esel monómeroque se utiliza?
BIOLOGÍA SUPERIOR
Los plásticos
Si observamoslosobjetosque nosrodean,nosdaremoscuentade que muchosde ellosestánfabricadosconmateriales
plásticos.Debidoasusbuenaspropiedades,losplásticossustituyenaotrosmaterialescomolamadera,losmetales,el
vidrio,el cuero,lalana,el papel,etc.
En general,losplásticossonmoldeables,ligeros,buenosaislanteseléctricosytérmicos,resistenbienlacorrosión
ambiental ysonmás económicosque otrosmateriales.
Los plásticossonsustancias,generalmente sintéticas,formadasporgrandesmoléculasorgánicasllamadaspolímeros,
constituidasporlauniónsucesivade muchasmoléculasmássimplesllamadasmonómera.
El procesoquímicode formaciónde losplásticosse denominapolimerización.
Existendistintostiposde polimerizaciones, porejemplo,lapolimerización poradición,enlaque se unensucesivamente
moléculas orgánicasque poseenundoble enlace. De este modose obtiene,entre otros,unplásticomuyconocido,el
clorurode polivinilooPVC.
NOTA: Revisar el texto de Química de Tercero BGU,página 154
ACTIVIDADES:
1. Razona lasventajasque proporcionael usode plásticosfotodegradablesybiodegradables.
2. El cloruro de poliviniloestermoplástico.¿Qué quiere decirestapalabra?
a. ¿Qué ventajasproporcionael reciclajede losmaterialesplásticos?

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b. El PVCse fabricamediante polimerización poradición.¿Cuál esel monómeroque se utiliza?
ANATOMÍA SEMANA 22
SISTEMA GENITAL MASCULINO
¿SABIAS QUE?
¿Qué es la reproducción?
La reproducción es el proceso mediante el cual los organismos crean nuevos organismos como ellos mismos.
Pero, aunque el sistema reproductor es fundamental para mantener viva una especie, a diferencia de otros
sistemas del cuerpo, no es fundamental para mantener vivo a un individuo.
En el proceso de reproducción humana, participan dos tipos de células sexuales, o gametos. El gameto
masculino, o espermatozoide, y el gameto femenino, el óvulo u ovocito, que se unen dentro del sistema
reproductor femenino. Cuando el espermatozoide fecundo (se une a) un óvulo, este óvulo fecundado se
llama cigoto. El cigoto atraviesa un proceso en el que se convierte en embrión y más adelante en feto.
Qué es el sistema reproductor masculino?
Las personas de género masculino tienen unos órganos reproductores, o genitales, que están tanto dentro
como fuera de la pelvis. Los genitales masculinos incluyen:
 los testículos
 el sistema de conductos, que está formado por el epidídimo y el conducto deferente
 las glándulas accesorias, que incluyen las vesículas seminales y la próstata

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 el pene
En un chico que ya ha alcanzado la madurez sexual, sus dos testículos de forma ovalada fabrican y almacenan
millones de diminutos espermatozoides.
Los testículos también forman parte del sistema endocrino, porque fabrican hormonas, como la testosterona.
En los chicos, la testosterona desempeña un papel muy importante en la pubertad. A medida que va
avanzando la pubertad, los testículos la fabrican cada vez en mayor cantidad. La testosterona es la hormona
que hace que a los chicos se les agrave la voz, se les desarrolle la musculatura y les salga vello en el cuerpo y
en la cara. También estimula la fabricación de espermatozoides.
Muy cerca de los testículos están el epidídimo y el conducto deferente, que transporta los espermatozoides.
El epidídimo y los testículos cuelgan dentro de una estructura similar a una bolsa, situada fuera de la pelvis y
llamada escroto. Esta bolsa de piel ayuda a regular la temperatura de los testículos, que se tienen que
mantener a una temperatura más baja que el resto del cuerpo para fabricar y almacenar espermatozoides. El
escroto cambia de tamaño para mantener la temperatura adecuada. Cuando hace frío, el escroto se encoge y
se tensa para conservar el calor del cuerpo. Cuando hace calor, el escroto aumenta de tamaño y cuelga más
para eliminar el exceso de calor. Esto ocurre de forma automática, sin que los chicos tengan siquiera que
pensar en ello. El cerebro y el sistema nervioso dan la señal al escroto para que cambie de tamaño.
Las glándulas accesorias, que incluyen las vesículas seminales y la próstata, aportan líquidos que lubrican el
sistema de conductos y nutren a los espermatozoides. La uretra es el conducto que lleva los espermatozoides
(en un líquido llamado semen) hacia el exterior del cuerpo a través del pene. La uretra también forma parte
del sistema urinario, porque es el conducto por el que pasa la orina cuando sale de la vejiga y abandona el
cuerpo.
El pene consta de dos partes: el tronco (o tallo) y el glande. El tronco es la parte principal del pene y el glande
es la punta (llamada a veces "cabeza"). Al final del glande hay una pequeña abertura, que es por donde el
semen y la orina salen del cuerpo a través de la uretra. El interior de pene está formado por un tejido
esponjoso que se puede expandir y contraer.
Todos los niños nacen con prepucio, un pliegue de piel situado al final del pene que recubre el glande.
Algunos son circuncidados, lo que significa que un médico o un clérigo les corta y les extrae el prepucio. La
circuncisión se suele hacer en los primeros días de vida de un bebé. No es necesaria desde un punto de vista
médico, pero los padres que deciden circuncidar a sus hijos lo suelen hacer por sus creencias religiosas,
porque les parece más higiénico o por razones culturales o sociales. Los niños con el pene circuncidado no
son distintos de los que no lo tienen circuncidado: todos los penes funcionan y sienten igual, tengan o no
prepucio.

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¿Cómo funciona el sistema reproductor masculino?
El sistema reproductor masculino:
 fabrica semen
 libera semen dentro del sistema reproductor femenino durante el coito
 fabrica hormonas sexuales, lo que ayuda a que los chicos se conviertan en adultos sexualmente
maduros durante la pubertad
Cuando nacen, los niños ya tienen todas las partes del sistema reproductor, pero no pueden reproducirse
hasta la pubertad. Cuando entran en esta etapa, por lo general entre los 9 y 15 años de edad, la hipófisis,
situada cerca del cerebro, segrega hormonas que estimulan a los testículos para fabricar testosterona. La
testosterona provoca muchos cambios en el cuerpo de un niño.
Aunque estos cambios ocurren a un ritmo distinto en cada niño, las etapas de la pubertad suelen seguir una
secuencia fija:
 Durante la primera etapa de la pubertad, el escroto y los testículos aumentan de tamaño.
 A continuación, el pene se alarga, y las vesículas seminales y la próstata aumentan de tamaño.
 Empieza a salir vello en la zona púbica y después en la cara y las axilas. Durante este período, también
se agrava la voz.
 Los niños también dan un estirón durante la pubertad a medida que van alcanzando la estatura y el
peso propios de la etapa adulta.
https://www.youtube.com/watch?v=gI4lTr9Gax8
OBSERVAR EL VIDEO
REALIZAR UN COLLAGE DEL TEMA SISTEMA GENITAL MASCULINO
BIOLOGÍA SEMANA 22
FECUNDACIÓN, EMBARAZO Y PARTO EN LOS SERES HUMANOS

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SINTOMAS DEL EMBARAZO
Signos y síntomas clásicos del embarazo
 Falta de menstruación. Si estás en edad fértil y ha pasado una semana o más sin que se inicie un ciclo menstrual
esperado, es posible que estés embarazada. ...
 Senos sensibles e hinchados. ...
 Náuseas con o sin vómitos. ...
 Aumento de la cantidad de micciones. ...
 Fatiga.
https://www.youtube.com/watch?v=5LFb7GYDv7M
OBSERVAR EL VIDEO
ACTIVIDAD PARA TRABAJARLA EN CLASE
Observar el video y realizar un collage síntomas del embarazo
RECUERDE REVISARLASSIGUEINTES PAGINA 124,125,126,127 DEL TEXTO INTEGRADO

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La publicidad actual, tipos y procesos
El mensaje de aquellos que tienen algo bueno que mostrar es diferente a los demás. Mientras que
el resto de la comunicación social se fundamenta en informar, entretener y mostrar (content
marketing) , la publicidad sirve para persuadir, seducir, captar la atención de potenciales
consumidores.
Persuadir, seducir, captar e incitar y lo más importante crear necesidades.
Emprendedores, inversores, instituciones y hasta partidos políticos conocen su verdadero poder.
El trabajo publicitario de calidad puede ser complejo, pero también sirve para generar ganancias
insospechadas. Los encargados de marcas tan exitosas como Nike, Windows, Apple o el Real
Madrid entienden lo que pueden lograr años de esfuerzos en la materia. Algunos han pasado de
tener un negocio rentable a influir sobre audiencias mundiales.
Pero… ¿Qué es la publicidad en términos prácticos? ¿Para qué sirve? En Vees tenemos una amplia
trayectoria en el mercado publicitario y el camino recorrido ha dejado algunos conocimientos solidos
que compartimos a continuación.
¿Qué es la publicidad y para qué sirve?
La publicidad es básicamente un tipo de comunicación dirigida al consumo y la afiliación. No
obstante, el asunto va mucho más allá de las ventas físicas o digitales. Por ejemplo, los políticos
utilizan el recurso de la propaganda para obtener votos y militares. Entre tanto, los bancos necesitan

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nuevos clientes para tener una mayor cantidad de capitales invertibles.
En todo caso, el objetivo fundamental del mensaje es la persuasión, es decir, convencer a las
personas de algo. La idea es demostrar que tenemos algo que interesa al espectador y que él
puede invertir su atención, emociones, y por supuesto, su dinero.
Para ello existen diferentes estrategias, medios y tipos de publicidad, según el mercado al cual nos
orientemos. En este sentido, la publicidad es una acción económica: nos metemos en un mercado o
lo creamos. El fin último, posicionarnos de una forma óptima y obtener alguna ganancia material o
intangible.
Historia: los grandes de la publicidad
En la publicidad hay muchos héroes que incluso son desconocidos. De hecho, todo comenzó en
Babilonia hace 3000 años antes de cristo. Una tabla esculpida en arcilla funge como el primer
anuncio publicitario del mundo, aunque probablemente no fuese el único. Allí ofrecían sus servicios
un zapatero, un escribano y un vendedor de ungüentos de la ciudad.
Y qué decir de la religión cristiana como expertos en la difusión de mensajes y
de la iconografía desde su inicio.
Pero la disciplina tomó otra dimensión con la invención de la imprenta, a manos de Johannes
Gutenberg. A partir de aquí, se asocia la publicidad con la divulgación de medios dedicados de una
u otra forma a informar. La lectura fue el primer móvil y aún sigue siendo quizás el más influyente.
Rafael Roldós
No se puede continuar el recorrido sin mencionar al pionero Rafael Roldós. En 1872 abrió la primera

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agencia publicitaria de España, la cual todavía es referencia a nivel mundial. El estilo y prácticas
persuasivas desarrolladas en dicha empresa son aún referencia para los publicistas de habla
hispana.
Pero sin duda alguna, los padres de la publicidad actual serán siempre los americanos David Ogilvy
y Bill Bernbach. Su ingenio creativo marcó época en la disciplina en compañía de otros innovadores
del siglo 20 como Leo Burnett. A este último se le atribuye la frase “lo que ayuda a la gente, ayuda a
los negocios”.
¿Cómo es la publicidad buena?
La publicidad correcta no es ni puritana, ni poco efectiva. De hecho, la misma sigue siendo muy
persuasiva, pero sin dejar de ser convincente. Sus contenidos simplemente pasan por un filtro ético
en donde la veracidad, información real y legalidad están presentes. En todo caso, las prácticas son
responsables, sin que eso tenga que ser ninguna limitación.
Leo Burnett
Esto puede ser interpretado de muchas maneras, porque el lenguaje publicitario siempre está en
constante reinvención. Básicamente, el mensaje persuasivo bueno es el total opuesto a la
publicidad engañosa. Lo ofrecido es lo que se tiene, es correcto en términos morales y no va dirigido
a dañar a terceros.
Objetivo, claro, informativo, legal, pero sin perder la efectividad para el que fue creado. Una gran
cantidad de mensajes publicitarios que cumplen con estas características han triunfado en
televisión, prensa e Internet. Pero para entenderlo mejor, quizás debemos saber que es la
publicidad engañosa.
La publicidad engañosa
No cabe duda que hay mensajes excesivos, ofensivos y que publicitan un resultado o intercambio
que simplemente no existe. La publicitad ofrece mecanismos para dar a conocer propuestas

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puntuales, que al no ser cumplidas se convierten en oferta engañosa.
Impulsar el malentendido y la desinformación del consumidor forma parte de esta práctica que no
deja altos dividendos. La estafa y este tipo de contenidos van de la mano. En todo caso, el
ocultamiento de datos reales en detrimento del usuario final, es clave para definir lo “engañoso”.
Además, en algunas ocasiones el material publicitario puede ser penado por la ley. Esto ocurre por
ejemplo en la Unión Europea, en donde un ciudadano puede denunciar este tipo de contenidos. El
órgano regional competente suele ser bastante riguroso y efectivo a la hora de remover dichas
publicidades.
Tipos de publicidad
Según la perspectiva, existen diferentes mensajes y formas de transmitir el contenido. En este
sentido, se toma en cuenta las características de cada publicidad y los medios en los cuales se
transmiten.
Con respecto al mensaje y el público al que se transmite, la más conocida es la publicidad de
productos. Es decir, cuando una empresa publicita para la venta o comercialización de algo. Pero
también hay otras modalidades, como los mensajes publicitarios dirigidos a incrementar y proyectar
la imagen empresas. A esto se le llama publicidad corporativa.
También existe la publicidad financiera, cuyo objetivo es conseguir inversores y recaudar fondos.
Fidelizando clientes…
Todas estas estrategias, valores y buenas prácticas comerciales, son desarrollados por Vees
Comunicación. Con sede en Madrid, esta empresa ha desarrollado una gran cantidad de trabajos
para diferentes compañías dedicadas a distintos mercados. Tecnología, social media, alimentación,
automoción y electrónica de consumo son algunos de los ejemplos, en los que este grupo
profesional ha marcado una trayectoria de larga duración.

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Marcas de prestigio mundial como Airtel, FCC, Sanofi-Synthelabo, Canon, Regus, Ken-Foods han
contratado los servicios de esta innovadora firma. Los trabajos hechos incluyen publicidad exterior,
producción audiovisual, anuncios, promociones, eventos, desarrollos de software o publicidades en
Internet. Su plantilla incluye profesiones capacitados para trabajar en todos los campos y con amplio
conocimiento en mensajes masivos. Algunos de sus trabajos son vistos por miles de personas
diariamente en calles y edificios de Madrid y otras comunidades de España.
Quienes llegan a sus oficinas plantean su emprendimiento e ideas para que luego los creativos y
publicistas creen una propuesta de valor y el consiguiente proyecto. En Vees todo se adapta a las
preferencias y necesidades, mercado y presupuesto disponible por parte del cliente.
Añadido a esto, en el mundo publicitario se toman en cuenta los medios de comunicación para una
eficaz divulgación. Existe publicidad gráfica, audiovisual, marketing digital, anuncios en mass media
-radio, televisión, prensa, revistas…- y publicidad exterior, en la cual se especializa Vees
Comunicación.
El éxito en el mundo comercial depende en buena medida de los esfuerzos publicitarios y es que
todo es marketing.
Actividad
De manera individual vamos a realizar una publicidad para nuestro emprendimiento grupal. Ejem: un
afiche, un poster, un tríptico.
En la publicidad debe constar el logo que en grupo lo deben crear y su slogan; su función y objetivo y hacia
quien está dirigido.
EDUCACIÓN FÍSICA
¿QUE ES EL TEATRO?
"Si hicieras un poco de ejercicio expresivo artístico todos los días, te sentirías mejor físicamente y emocionalmente"
El teatro es una rama de las artes escénicas, que consiste en la representación o actuación de historias en frente del
público, usando para esto el habla, gestos, la mímica, la danza, la música y otros elementos de la actuación.
IMPORTANCIA DEL TEATRO
El teatro es importante porque permite que los estudiantes desarrollen su creatividad a la vez que expresan sus
sentimientos y emociones de manera segura.
BENEFICIOS QUE BRINDA LA PRÁCTICA DEL TEATRO.
El teatroconstituye unelementofundamental en la vida del ser humano. Somos por naturaleza un ser sociable y esto
nos permite integrarnos a la sociedad de una manera más efectiva. La dimensión del teatro en la parte afectiva del
individuopermitedesarrollarconductas,valores,autoestima,comunicación y seguridad en sí mismo y por ende en los
demás.

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*Fomenta la creatividad.
*Aumenta la empatía.
*Desarrolla las habilidades psicomotrices.
*Mejora la agilidad mental.
*Ayuda a reflexionar sobre la forma de comunicación.
*Mejora el desarrollo personal.
*Requiere orden y compromiso.
*Descubre un nuevo entorno.
*Es una fuente de emociones.
Actividad artística expresiva para realizarla en casa.
¡Soy el director de una gran obra de teatro!
Vas a crear una obra, la puedes representar con una Dramatización. Ten presente que tu obra debe expresar
sentimientos como: alegría, tristeza, dolor, impresión, enojo etc.
DRAMATIZACIÓN: Es una interpretación teatral, también puede considerarse como una representación de una
determinada situación o hecho del entorno y en el campo de las relaciones humanas y como su nombre lo dice está
vinculado al drama y el drama al teatro actuación.
Sigue estasindicaciones:
1. Escribe una historia que represente al medio ambiente se creativo.
2. Expresa cómo se siente cada ser que habita el planeta.
3. Deja que fluya tu imaginación, al final de la historia deja un mensaje de reflexión sobre el cuidado del medio
ambiente.
4. Puedes representar tu obra actuando o relatando y dirigiendo a los actores de tu historia de manera creativa y
secuenciada.
5. Puedes arreglar un espacio, simulando un escenario teatral donde se pueda presentar tu obra a la familia.
Contesta las siguientes preguntas:
¿Qué te pareció la dramatización representando al medio ambiente?
¿Has realizado antes dramatizaciones?
¿Con quienes lo has realizado?
¿Cómo te sentiste al realizar esta obra de teatro?
¿Qué otras obras teatrales artístico expresivo conoces?
FÍSICA – SUPERIOR
SEMANA 2

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TEMA 2: Electromagnetismo
A la cantidad de líneas de fuerza que salen por un polo se le denomina flujo magnético. Es una magnitud escalar.
Podríamosdecirque indicael númerode líneasde fuerzaque atraviesanunasuperficiecualquieraen el interior de
un campo magnético, lo que sería una medida de la cantidad de magnetismo.
Fijemos nuestra atención al signo negativo presente en la ley de Faraday. Cuando hay un cambio en el flujo
magnético,ladirecciónde laFemindicadayla delacorriente inducidapuedenhallarse a partir de la ley de Lenz, la
polaridad de la Fen inducida en una espiar es tal que genera una corriente cuyo campo magnético se opone al
cambio en el flujo magnético que atraviesa la espiar.
Describir qué es el flujo magnético.
o El flujomagnético, Φ,atravésde unasuperficie esunamedidadel número de líneas de inducción que
atraviesan dicha superficie.
- Describir la ley de Lenz para indicar el sentido de la corriente eléctrica.
o La leyde Lenzafirmaque el sentidode lacorriente inducidaenuna espira al acercarle el polo norte de
un imán es tal que se opone al incremento de flujo magnético.
Realizar para el portafolio de la página 135 la actividad 9 del texto para el estudiante de física de 3ERO DE BGU.
-
SEMANA 2
TEMA 2: Exponentes y radicales

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En esta semana debemos revisar los conceptos desde la página 16 hasta la 26 del libro Álgebra y Trigonometría con Geometría
Analítica 13 ed
TAREA:Realizar las Actividades desde la1 hastala 10 de la página 26 del libro Álgebra y
Trigonometría con Geometría Analítica 13 ed
SEMANA 23
LENGUAY LITERATURA
MATEMÁTICA
Tema: producto, divisióny potenciade raíces
Actividades:
Multiplicaciónde Radicalesdel mismoíndice
Para multiplicarradicales con el mismo índice se multiplicanlos radicandos y se deja el mismo índice.
Ejemplode multiplicaciónde radicales

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Cuandoterminemosde realizarunaoperación extraeremosfactoresdel radical,si esposible.
Reducciónde Radicalesde distintoíndice
Primerohallamosel mínimocomúnmúltiplode losíndices,que seráel común índice
Dividimosel común índice por cada uno de losíndices y cada resultadoobtenido se multiplicaporsus
exponentescorrespondientes.
Primerose reducenacomún índice y luego se multiplican.
Ejemplosde reducciónde radicalesde distintoíndice
1
Descomponemosenfactoreslosradicandos
Reducimosacomún índice porlo que tenemosque calcularel mínimocomúnmúltiplode losíndices,que seráel común
índice.
Dividimosel comúníndice porcada unode losíndices y cada resultadoobtenidose multiplicaporsus
exponentescorrespondientes
Realizamosel productode potenciasconlamismabase enel radicandoy extraemosfactoresdel radicando
2
Calculamosel mínimocomúnmúltiplode losíndices
Dividimosel comúníndice porcada unode losíndices y cada resultadoobtenidose elevaalosradicandos
correspondientes
Descomponemosenfactores y ,realizamoslasoperaciones conlaspotenciasy extraemosfactores

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Divisiónde radicalesconel mismoíndice
Para dividirradicalescon el mismoíndice se dividenlosradicandosy se deja el mismoíndice.
Ejemplo:Realizarladivisiónde radicales
1 Comolosdos radicalestienenel mismoíndice loponemostodoenunradical con el mismoíndice
2 Descomponemosenfactores, hacemosladivisiónde potenciasconlamismabase
3 Simplificamosel radical dividiendoel índice yel exponente del radicandopor
Divisiónde radicalescondistintoíndice
Primerose reducenaíndice común y luegose dividenlosradicandosyse dejael mismoíndice.
1 El comúníndice esel de losíndices
2 Dividimosel comúníndice porcada unode los índicesycada resultadoobtenidose multiplicaporsusexponentes
correspondientes

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3 Descomponemos enfactoresyrealizamoslasoperacionesconpotencias
4 Cuandoterminemosde realizarunaoperación simplificaremosel radical,si esposible.
1 El comúníndice esel de losíndices
2 Dividimosel comúníndice porcada unode los índicesycada resultadoobtenidose multiplicaporsus exponentes
correspondientes
3 Descomponemos y enfactoresy realizamoslasoperacionesconpotencias

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4 Simplificamosel radical dividiendopor2el índice y el exponente delradicando,yporúltimo extraemosfactores
ACTIVIDADES
Realizarlosproductos:
1
2
3
Efectúalas divisionesde radicales:
1
2
3
FÍSICA-GENERAL

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SEMANA 3
TEMA 3: Ondas Ondas mecánicas
- Definir el movimiento ondulatorio.
o Un movimiento ondulatorio es una forma de transmisión de energía, sin transporteneto de
materia, mediante la propagación de alguna forma de perturbación. Esta perturbación se
denomina onda.
- Ingresar a la siguiente página web dondese podrá simular una onda: http://goo.gl/QqOAaq.
- Analizar la simulación y explicar las características de las ondas longitudinales y las
transversales.
- Diferenciar la velocidad de las ondas sonoras dependiendo del medio de propagación.
o Velocidad en los sólidos
o Velocidad en los líquidos
o Velocidad en los gases
Realizar para el portafolio de la página 66 todas las actividades del texto para el estudiante de física 3ERO DE BGU
QUÍMICA
Aldehídos
Estas dosclasesde compuestosorgánicos,aldehídosycetonas,se caracterizanporlapresencia,ensusmoléculas,del

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grupofuncional carbonilo —CHO.
En losaldehídos,el carbonode este grupofuncional esprimario:
Los aldehídosse nombranconsiderándoloscomoderivadosde loshidrocarburos,perocambiandolaterminación -ode
estospor -al.Si existe ungrupocarboniloencadaextremode lacadena,el nombre del aldehídollevalaterminación -
dial.La funcióndel grupoesprioritariaalosdoblesotriplesenlaces.
Representemoslasestructurasde lossiguientesaldehídos:
a. Metanal
La terminación –al confirmaque se tratade ungrupo aldehído.Al empezarel nombre conmet- deducimosque se trata
de una estructuraque cuentasolamente con1 carbono.
ACTIVIDADES:
QUÍMICA SUPERIOR
Impacto ambiental
Muchos de losenvasesyembalajesde plásticoque usamossoninnecesariosy,portanto,prescindirde ellossignificaun
ahorro. Además,el usodesmesuradode losplásticosenlaactual sociedadde consumoprovocaunimportante impacto
ambiental fundamentalmentepordoscausas:
— La contaminaciónproducidaensufabricación.
— La acumulaciónde enormescantidadesde residuosplásticoscomoconsecuenciade laactividadhumana.
Solounospocos plásticossonbiodegradables,esdecir,se destruyenporlaacciónde la luzsolaro de los
microorganismos.Se calculaque lamayorparte de losresiduosacumuladosde formaincontroladapuedepermanecer
enel ambiente centenaresde años.Sonprácticamente indestructibles.
En la actualidadel primerpasopara el tratamientode losresiduosplásticoseslaseparaciónde estosencontenedores
específicosconobjetode procederposteriormente asuclasificación.
Después,se sometenaalgúnprocedimientoque permitaconvertirlosenotrosproductosobienobtenerenergíaa
partir de ellos.
Toda industrianecesita,en mayoromenorgrado, un consumo energéticoque,enel casode provenirde fuentesno
renovables, puede llevarasu agotamientoyademás,enocasiones, puede tenerunimpactomedioambiental negativo.
La sociedadactual,debe tenderhaciaunmodelode desarrollo sostenible que satisfagalasnecesidadesde la
humanidad sincomprometerlacapacidadde laspróximasgeneraciones de satisfacerlassuyaspropias.
Concretamente,lascombustionespuedenocasionarproblemas medioambientalescomoporejemplo:
Efectoinvernadero
Los llamadosgasesinvernadero estánpresentesenlaatmósfera de maneranatural yhacen que latemperaturade la
Tierrasea laadecuada para losseresvivos.Sineste efecto, latemperaturaseríaunos35 °C menor.Sinembargo,un
incrementode lacantidadde estos gasesesnocivoya que provoca un sobrecalentamientode lacortezaterrestre.

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El incrementodel efectoinvernaderotienesuorigenenlaemisiónalaatmósferade grandes cantidadesde dióxidode
carbono,CO2, y de metano,CH4, producidosenlascombustiones domésticase industriales.Porotraparte,la
destrucción indiscriminadade grandesmasas forestalesevitaque el CO2sea reabsorbidoenlafotosíntesisycontribuye
al problema.
ACTIVIDAD:
1. Lee atentamente el siguientetextoycomenta qué podemos hacercadaunode nosotrospara contribuiraconstruir
una sociedadsostenible:
Los mineralesyloscombustiblesfósilessonrecursos norenovables. Sureciclaje,olasustitución porotrosrecursos, es
esencial parasustentarlas necesidades energéticasde unmundocada vezmás poblado.
2. Escribe las fórmulas de losdistintosconstituyentes del gasnatural.
3. Indicalas razonesque consideresoportunas parajustificarporqué el petróleoesfundamentalparael desarrollo
económicoysocial de la humanidad
BIOLOGÍA SUPERIOR
Fotosíntesis
Los organismosfotoautótrofosobtienenmediante lafotosíntesislamateriaque seráutilizadaenprocesosposteriores.
Aunque losvegetalesnosonlosúnicosseresfotosintéticosenel ecosistemadel planeta, laimportanciacuantitativade
la fotosíntesisvegetal esenorme.Suobjetivoconsiste enobtenermoléculasorgánicas(glúcidos) apartirde moléculas
inorgánicas(CO2y H2O). Para realizarlafotosíntesisse necesita:
• Moléculastransportadorasde electronesque estánrelacionadasconlospigmentosypuedenserproteínasobien
compuestoslipídicos.Estasmoléculascaptanloselectronesdesprendidosylostransportanhastael aceptorfinal,una
sustanciadenominadaNADP+(nicotinaminaadeninadinucleótidofosfato).
• Un espaciocerradopara que loselectronesactivadospasende unamoléculaaotra sindispersarse.El cloroplastoes
este espaciocerrado;contiene laclorofila,lasmoléculastransportadorasylasaceptoras;así laeficaciaenla
transferenciade electronesesmáxima.Enconclusión,enlascélulasvegetalesse danlascircunstanciasque permitenla
fotosíntesis,cuyafórmulaglobal eslasiguiente:
Energía lumínica + CO2 + H2O  O2 + Glúcidos
En el desarrollode lafotosíntesisdistinguimos dosfases:
Fase dependientede laluz
• Es imprescindible lapresenciade luz.
• Se produce enla membranade lostilacoides.
Fase independiente de laluz
• Norequiere lapresenciade luz.

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• Tiene lugarenel estromadel cloroplasto. A estafase también lallamamos fijacióndel carbono.
En ella,el CO2 atmosféricose incorpora,mediante unconjuntode reacciones biosintéticas,apequeñoscompuestosde
carbono para formarglucosa.
Los glúcidosobtenidosde lafijacióndel carbonose utilizan,además,en lasíntesisde otrasbiomoléculas:aminoácidos,
lípidosynucleótidos.
ACTIVIDAD:
Describael procesode la fotosíntesisensusdosfases,dependiente e independiente de laluz.
ANATOMÍA SEMANA 23
SISTEMA GENITAL FEMENINO
El aparato genital femenino o aparato reproductor femenino se compone de dos partes: el útero, que alberga
el feto en desarrollo, produce secreciones vaginales y uterinas, y traslada el semen a las trompas uterinas o
de Falopio; y los ovarios, que producen los ovocitos o gametos femeninos.
El aparato genital femenino o aparato reproductor femenino se compone de dos partes: el útero, que alberga
el feto en desarrollo, produce secreciones vaginales y uterinas, y traslada el semen a las trompas uterinas o
de Falopio; y los ovarios, que producen los ovocitos o gametos femeninos. Estas partes son internas; la vagina
es el canal que comunica con los órganos externos en la vulva, que incluye los labios genitales, el clítoris y el

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meato de la uretra. La vagina está unida al útero a través de la cérvix, mientras que el útero está unido a los
ovarios vía las trompas uterinas. La trompa y el ovario están próximos, pero no pegados. Se encuentran
unidos por un ligamento, 1pero las trompas tienen cierta capacidad de movimiento para poder captar el óvulo
que se expulsa a la cavidad abdominal. Además, estas estructuras no están en plano, tienen forma de C, de
manera que los ovarios quedan por delante del útero.
Durante el proceso reproductivo, el óvulo no es un recipiente pasivo, sino un participante activo en la
fecundación. Libera determinadas moléculas que son esenciales para guiar al esperma que permiten que la
superficie del óvulo se una a la superficie del espermatozoide. El óvulo puede entonces absorber el
espermatozoide y puede comenzar la fecundación.2 La fecundación ocurre típicamente en los oviductos, pero
también puede ocurrir en el propio útero. Un cigoto se dividirá a lo largo de suficientes generaciones de
células para formar un blastocito, que se implantará en la pared del útero, donde comenzarán los procesos de
embriogénesis y morfogénesis. Cuando se haya desarrollado lo suficiente para poder sobrevivir fuera del
útero, la cérvix se dilata y las contracciones propelen al feto por el canal de parto, que es la vagina.
Los óvulos son más grandes que el espermatozoide, y terminan de formarse para cuando una persona nace.
Aproximadamente cada mes, la ovogénesis hace que un óvulo maduro sea enviado por la trompa uterina
unida a su ovario en anticipación de la fecundación. Si no es fecundado, este óvulo será descartado fuera del
aparato a través de la menstruación.
Partes del aparato genital femenino interno
 Ovarios: son los órganos productores de gametos femeninos u ovocitos, de tamaño variado según la
cavidad, y la edad; a diferencia de los testículos, están situados en la cavidad abdominal. El proceso de
formación de los óvulos, o gametos femeninos, se llama ovogénesis y se realiza en unas cavidades o
folículos cuyas paredes están cubiertas de células que protegen y nutren el óvulo. Cada folículo
contiene un solo óvulo, que madura cada 28 días, aproximadamente. La ovogénesis es periódica, a
diferencia de la espermatogénesis, que es continua. Los ovarios también producen estrógenos y
progesterona, hormonas que regulan el desarrollo de los caracteres sexuales secundarios, como la
aparición de vello o el desarrollo de las mamas, y preparan el organismo para un posible embarazo.
 Trompas uterinas: conductos de entre 10 a 13 cm que comunican los ovarios con el útero; en
mamíferos en su interior ocurre la fecundación; a medida que el cigoto se divide viaja por las trompas
hacia el útero.3 En raras ocasiones el embrión se puede desarrollar en una de las trompas,
produciéndose un embarazo ectópico. El orificio de apertura de la trompa al útero se llama ostium
tubárico.
 Útero: órgano hueco y musculoso en el que se desarrollará el feto. La pared interior del útero es el
endometrio, el cual presenta cambios cíclicos menstruales relacionados con el efecto de hormonas
producidas en el ovario, los estrógenos.
 Vagina: es el canal que comunica con el exterior (físico), conducto por donde entran los
espermatozoides. Su función es recibir el pene durante el coito o relación sexual, dar salida al bebé

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durante el parto y proteger frente a agresiones debido a la flora de su mucosa, formada sobre todo
por Lactobacillus acidophilus, encargado de prevenir infecciones manteniendo un pH vaginal ácido (4-
4.5) en edad fértil y durante el embarazo (en la menstruación, en la niñez y a partir de la menopausia
es neutro).
La irrigación sanguínea de los genitales internos está dada fundamentalmente por la arteria uterina, rama de
la arteria hipogástrica y la arteria ovárica, rama de la aorta.
La inervación está dada por fibras simpáticas del plexo celíaco y por fibras parasimpáticas provenientes del
nervio pélvico.
Órganos externos
En conjunto se conocen como la vulva y están compuestos por las siguientes partes:
 Clítoris: Órgano eréctil y altamente erógeno de la mujer y se considera homólogo al glande masculino.
 Labios: En número de dos a cada lado, los labios mayores y los labios menores, pliegues de piel
salientes, de tamaño variables, constituidas por glándulas sebáceas y sudoríparas e inervados.
 Monte de Venus: Una almohadilla adiposa en la cara anterior de la sínfisis púbica, cubierto de vello
púbico y provista de glándulas sebáceas y sudoríparas.
 Vestíbulo vulvar: Un área en forma de almendra perforado por cuatro orificios, el meato de la uretra,
el orificio vaginal, las glándulas de Bartolino y las glándulas parauretrales
https://www.youtube.com/watch?v=4S-_gbmaC8c
DIBUJAR EL APARATO GENITAL FEMENINO
BIOLOGÍA SEMANA 23
LACTANCIA MATERNA

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La lactancia materna es el proceso por el que la madre alimenta a su hijo recién nacido a través de sus senos,
que segregan leche inmediatamente después del parto, que debería ser el principal alimento del bebé al
menos hasta los dos años
La lactancia materna contribuye al desarrollo sostenible porque es una forma de alimentación económica,
ecológica, que previene enfermedades y garantiza el desarrollo psicológico, físico e intelectual de niños y
niñas.
La leche materna es considerada el alimento ideal e insustituible para el recién nacido. Además de ser un
alimento completo, contiene anticuerpos que ayudan a proteger al niño de las enfermedades propias de la
infancia y sus beneficios se extienden a largo plazo. Por tal motivo, la Organización Mundial de la Salud
recomienda que durante los primeros 6 meses de vida la leche materna sea el único alimento para la niña o
niño y que se mantenga hasta los 2 años de edad, junto a alimentos complementarios, para asegurar una
buena nutrición del niño en pleno crecimiento.
https://www.salud.gob.ec/lactancia-materna/
observemos el video
https://www.riojasalud.es/servicios/pediatria/articulos/ventajas-de-la-lactancia-materna
ACTIVIDAD

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Realizar un collage del tema lactancia materna
. 14 ejemplosde anunciospublicitarioscreativos
1. Coca-Cola
Sinduda algunaCoca-Colase ha caracterizadoportenercampañas publicitariasconnivelesde influenciasuperlativos.
La campaña«Share a Coke with» fue unverdaderoéxito.Estatuvocomoobjetivoreforzarel vínculoentre el cliente yla
marca usandoel hechode compartiruna Coca-Colaconotra personacuyo nombre estuvieraenlalatao botella.
Además,estacampañatuvootras variacionescomo«Share a Coke withfamily» y«Share aCoke witha friend».
2. BMW
Esta vallapublicitariade lamarca bávaraes una maneramuycreativade vendersuproducto.
Con este anuncioresaltaunade suscualidadesprincipales,laaltapotenciade susautomóvilesencomparaciónasu
bajoconsumode combustible,demostrandoasíunode losbeneficiosde obtenersusproductos.
3. Adidas
La marca deportivaAdidasse apalancóde lahistoriade Lionel Messi paralacreaciónde su eslogan«Impossibleis
Nothing».
Aparte de decirle asu públicoobjetivoque «nadaesimposible».Valerse de unafigurainfluyente enlosúltimosaños
como embajadorde marca fue unajugadamaestra.

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4. McDonald´s
Haciendousode su eficiencia, McDonald´svende suproductoofreciendonadamásy nadamenosque la promesade
entregarte tucomidasincosto si no la tienesenmenosde 60 segundosluegode pedirla.
Increíble ¿nocrees?,porque ¿quiénnoquerrátenerlaposibilidadde que sucomidasea gratis?
5. Fedex
La maneraenla cual la compañía de logísticaFedex vende laeficienciaconlaque entregalasencomiendasestan
simple comoincreíble.
6. Durex
La compañíaDurex siempre se hacaracterizadopor el usode lastendenciasmundialesen lasredessocialesparasu
publicidad.
Y, el uso de la tendenciade romperel récordde likesenInstragramenunafotode un huevo,nofue laexcepción.

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7. Corona
La empresamultinacionalABinBevcreóunenvase ecológicoparacervezasendonde se eliminaensutotalidadel uso
de plástico,jugadaacertadapuestoque tiene unmensaje de concientizaciónparasupúblicoydejaclaro que lamarca
espioneracomoempresasocialmenteresponsable.
8. AustraliaPost
La empresade correoshausado el recursode humanizarlosobjetospararecordarle a laspersonasque nohay nada
como unacarta para generarsentimientosenlaspersonasque estánlejos.¡Increíble!
9. Lego
Este es un ejemploclásicode publicidadinteractiva,enlaque unamarca lograposicionarsuproductoo serviciode
maneradinámicay original,permitiendolaparticipaciónactivadel públicoenel mensaje.
A Legono le hace faltaenseñarcómosercreativos,así que para este videointeractivo decidieroncontarunahistoriaen
la que loshabitantesde laCiudadLegoteníanque huirde unaavalancha de Slime.
Luegode acompañar cómo la situaciónllegóhastaaquel punto,el usuariopuedeelegirel finalde lahistoriaque másle
parezca interesante.

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Algoque segurotrajouna ventajaa Legoen este anunciointeractivofuesupoderde viralización,yaque proporcionaal
usuariounaexperienciade contenido innovadorayque sale de locomún,lo cual incentivaaque lo compartaen sus
redessocialesde maneranatural.
10. Pepsi
¿Quiénnorecuerdaeste comercial?
Pepsi eneste spotpara latelevisiónyel cine utilizóartistasimportantes,unacanciónque hatrascendidodesde su
lanzamientoyde unacivilizaciónque todosconocemosparamostrarsu productoal público.Conestapublicidadfue
más alláque muchasotras compañías.
11. Nescafé
El equipode publicidadde Nescafétuvounaideagenial conestavallapublicitaria.
Al juntarelementoscomoundespertador,unatazade café,el colorrojo (que representalamarca) y el texto,que
traducidoal castellanosignifica«despiertalavida»,hace que lamayoría de las personasse sientanidentificados,yaque
esosobjetosformanparte de prácticamente todaslasmañanasde laspersonas.
De unamanera nointrusivaNescafé te dice que nohaynada nada comoun café (Nescafé) paraempezartudía.
12. Bayer

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La famosacompañíade fármacosse vale del usode objetosparademostrarel objetivode susproductos.
En este caso enparticularquiere dara entenderque suproducto(Aspirina)estanefectivaparaprotegertucabeza
como uncasco de fútbol americano.
13. Volkswagen
Al momentode que losfabricantesde cochesempezaronaofrecersusistemade asistenciaparaestacionar,lamarca
Volkswagenpresentóestamaravillapublicitaria,endondemuestranque su sistemaestanprecisoque puedenlograr
algocomo la imagenque se muestraensuanuncio.
14. Ford
La compañíafabricante de cochesFord ha hechounaverdaderagenialidadenestavallapublicitaria.Puede
interpretarse de muchasformas,peroesalgotan simple comoque solonecesitasuncoche Fordpara recorrer todala
ciudad¡o inclusotodouncontinente!
Conclusión
Luegode haber leídoeste artículote podrás dar cuentade todo loque puedesusarcomo inspiraciónparatusanuncios
o campañas publicitarias,estovadesde historiasde personasfamosas,el simple hechode usartuproductocomo un
medioparacompartir,e inclusodemostrarhastadónde tupúblicopuede llegarusandotumarca.
Usar comoinspiraciónlosrecursosmostradoseneste contenido(luegode moldearlosatu marca y lo que haces)

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logrará que tusanunciospublicitariostenganungranimpactoen tupúblicoobjetivo.Recuerdaque aprenderde los
grandes,te hará grande.
Actividad
a. ¿Cuál de todas las campañas presentadas te gustó más? ¿A qué se debe que te haya gustado tanto?
b. ¿Qué sentimientos despertaron en ti los anuncios vistos?
c. ¿Cuál esel tipode anuncioque mayor impactotiene enlaspersonas?
EDUCACIÓN FÍSICA
¿QUE ES EL BAILE?
"Si hicieras un poco de ejercicio físico y baile todos los días, te sentirías mejor físicamente y emocionalmente"
El Baile esunarte donde se utilizael movimiento corporal generalmente con música, como una forma de expresión y
de interacción social con fines de entretenimiento y artísticos. También es una forma de comunicación; se usa el
lenguaje noverbal entre lossereshumanosdonde el bailarínobailarinaexpresasentimientos y emociones a través de
gestos y movimientos.
IMPORTANCIA DEL BAILE
Bailarproduce un aumentode endorfinasque nosolocombate el estrés,sinoque mejorael humoryproduce felicidad.
Esto a su vezproporcionasentimientos positivosybuenavibraque fortalecenlaconfianzaymejoralacondición física y
mental.
BENEFICIOS DEL BAILE.
* Bailarproduce a losniños,jóvenesyadultossensación de felicidad y libertad, ayudando a mejorar la coordinación y
sincronización de movimientos corporales, ayuda a las personas que padecen de depresión, ya que estimula la
producción de endorfinas (hormonas que combaten el estrés). De acuerdo con un estudio publicado en la revista
Internacional de neurociencia el baile contribuye a la regulación de los niveles de serotonina y dopamina,
neurotransmisores claves para no caer en depresión.
BENEFICIOS:
* Se fortalece el corazón.
*Aumentael nivel de energía.
*Combate el Alzheimer.
*Desarrolla la flexibilidad, fuerza y resistencia.
 *Es una buena técnica para combatir la obesidad y el colesterol.
 *Estimula la circulación sanguínea y el sistema respiratorio.
 *Ejercita la coordinación, la agilidad de movimientos y el equilibrio.
 * Permite mejorar el equilibrio y los reflejos.
ACTIVIDAD PARA REALIZARLA EN CASA
 Desarrollo: Actividad 1.

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* Con todos los miembros de tu familia, realiza la siguiente rutina de pasos básicos del ritmo musical Salsa.
Descripción:
1.- Realiza un calentamiento físico general del cuerpo durante 5 minutos. Trote en el mismo puesto, tocar talones,
muslos, movimientos circulares de los brazos hacia adelante y hacia atrás, saltos laterales de cintura derecha e
izquierda, levantamiento de piernas adelante y atrás, etc
2.- El primerpasoque vamosa realizaresel Punteadoconel pie derechoypie izquierdo. Desde
la posición parada coordinamos movimiento con punta del pie derecho y brazo izquierdo a la
altura del pecho, luego punta del pie izquierdo con brazo derecho a la altura del pecho
coordinado con movimientos de cadera. Repetimos este paso 16 tiempos.
3.- El segundopasoque vamosa realizaresel Taloneadoconel pie derechoypie
izquierdo.Desdelaposiciónparadacoordinamosmovimientode talónderechoy
brazo izquierdoalaalturadel pecho,luegotalóndel pie izquierdoconbrazo
derechoa laaltura del pechocoordinadoconmovimientosde cadera.Repetimos
este paso16 tiempos.
4. El tercer pasoque vamosa realizaresel Lateral con pie derechoypie izquierdo.
Desde la posición parada coordinamos movimiento lateral con pie derecho
abriendolosbrazosa la alturadel pechoregresapie al centroy luegomovimiento
lateral con pie izquierdo abriendo los brazos a la altura del pecho regresa pie al
centrocoordinadocon movimientosde cadera. Repetimoseste paso16 tiempos.

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4. El cuarto paso que vamos a realizar es el Adelante con pie derecho y Atrás con
pie izquierdo.Desde laposiciónparadacoordinamosmovimientoadelante con pie
derecho abriendo los brazos a la altura del pecho regresa pie al centro y luego
movimientohaciaatráscon pie izquierdoabriendolos brazos a la altura del pecho
regresapie al centro coordinadoconmovimientosde cadera. Repetimoseste paso
16 tiempos.
5. El quinto paso que vamos a realizar es el Lateral con pie derecho e izquierdo hacia atrás.
Desde laposiciónparadacoordinamosmovimientolateral conpie derechohacia atrás abriendo
los brazos a la altura del pecho regresa pie al centro y luego movimiento con pie izquierdo
lateral haciaatrás abriendolosbrazosa la alturadel pechoregresapie al centro coordinado con
movimientos de cadera. Repetimos este paso 16 tiempos
Desarrollo: Actividad 2.
2.-También puedes realizar rutinas de otros ritmos latinoamericanos. Tu creatividad es lo más importante y la mejor
forma de aprender es a través de las actividades deportivas, artísticas y recreativas.
FÍSICA SUPERIOR

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SEMANA 3
TEMA 3: Ley de Faraday
Sabías que:
Las experiencias de Faraday y de Henrry pues interpretarlas en términos de la fuerza de
Lorentz, si la causa de la corriente inducicdapuede estar en el movimiento relativo del iman,
la bobina o la varrilla. Sim embrago, cuadno la coririente indicida tiene su explicación en un
cambio en la intenisidad de la corriente, no puede hacerse asi.
Las observaciones deFaraday le llevaron a deducir que: Aparece corriente inducidad cuando
hay movimiento relativo entre el inductor (Bobina con corriente o iman) y el indicido ( Circuito
en que aparece la corriente).
Cuando mas rápido es el movimiento, mayor es la corriente indicida.
Cuantas mas espiras tenga la bobina del inducido, mayor es la intensidad de corriente
indicida.
La corriente
indicida cambia al
cambiar el
sentido del
movimiento.
Realizar para el portafolio de la página 137 todas las actividades del texto para el estudiante de fiscia de 3ERO DE BGU.

Nee 3ro. proyecto cientifico numero 5

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