27.-28.04.2013: Thessaloniki. Vortrag bei dem 1. Kongress der Modell-Experimentellen Schulen Griechenlands

1. «Τ.Π.Ε. και Διαδικτυακές εφαρμογές 2.0 στη
διδασκαλία της Γερμανικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο»
Ιωάννα Χαρδαλούπα
Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο
Πανεπιστημίου Πατρών
johanna@sch.gr – johanna.gr@gmail.com

2. Αρχικές διευκρινήσεις
Περιγραφή & παρουσίαση προγραμμάτων και
σχεδίων εργασίας που υλοποιήθηκαν ΜΟΝΟΝΜΟΝΟΝ
κατά το σχολικό έτος 2012-20132012-2013!
Πρόγραμμα eTwinning & «Πρόγραμμα
Ευρωπαϊκής Διαδικτυακής Συνεργασίας
Ξενόγλωσσων Τάξεων» [Β’ & Γ’ τάξη]
Μικρά σχέδια εργασίας ως εμπέδωση &
εξάσκηση διδαγμένων θεμάτων (γραμματική,
λεξιλόγιο, σύνταξη) [Α’, Β’ & Γ’ τάξη]

3. Περιεχόμενα
• Γιατί …?
• Θεματολογία & σχέδια εργασίας της Α’
τάξης
• Θεματολογία & eTwinning Projekt της Β’ &
Γ’ τάξης
• Ιδιαίτερα για την Γ’ τάξη: QR-Codes
συνδυαστικά με φύλλο εργασίας
• Κάποια συμπεράσματα

4. Γιατί …?
«Our students have changed radically. Today’s
students are no longer the people our
educational system was designed to teach.»
Prensky (2001a).
«Εάν οι εκπαιδευτικοί-Digital Immigrant θέλουν
πραγματικά να πλησιάσουν τους Digital Natives,
δηλαδή όλους τους μαθητές τους, θα πρέπει να
αλλάξουν. Θα πρέπει να σταματήσουν να
γκρινιάζουν και απλά να κάνουν ότι λέει και
σύνθημα της Nike της γενιάς των Digital
Native: “Just do it!”» Prensky (2001a).

5. Τι χρησιμοποιήθηκε :

6. Περιεχόμενα
• Γιατί …?
• Θεματολογία & σχέδια εργασίας της Α’Θεματολογία & σχέδια εργασίας της Α’
τάξηςτάξης

7. Α’ ΤάξηΑ’ Τάξη
Χρησιμοποιήθηκαν:
Θέματα εργασιών:
o «Συγνώμη» -„Entschuldigung“
o Μικροί διάλογοι του βιβλίου
o Οικογένεια
o Παρουσίαση του εαυτού τους [πως ονομάζονται,
που μένουν, ποια είναι τα χόμπι τους, τι (δεν)
τους αρέσει να κάνουν]
o Clubhaus – Κέντρο νέων
MS Paint
MS Paint

10. http://www.thinglink.com/scene/384099970728329218

11. http://www.thinglink.com/scene/383767260847669249

12. Περιεχόμενα
• Γιατί …?
• Θεματολογία & σχέδια εργασίας της Α’
τάξης
• Θεματολογία &Θεματολογία & eTwinning ProjekteTwinning Projekt της Β’ &της Β’ &
Γ’ τάξηςΓ’ τάξης

13. eTwinning-Projekt
o “Klassenzeitung” – Γερμανόφωνη Εφημερίδα της
Τάξης
o Συνεργασία με Σχολείο από τη Σμύρνη/Τουρκίας
o Έχει ενταχθεί στο «Πρόγραμμα Ευρωπαϊκής
Διαδικτυακής Συνεργασίας Ξενόγλωσσων
Τάξεων» του Κέντρου Έρευνας για τη Διδασκαλία
Ξένων Γλωσσών και την Αξιολόγηση
Γλωσσομάθειας (RCeL) του Τμήματος Αγγλικής
Γλώσσας και Φιλολογίας του Εθνικού και
Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών

14. Τι ετοίμασαν οι μαθητές;
• Παρουσίαση του εαυτού τους (οικογένεια –
χόμπι – αγαπημένα σχολ. μαθήματα)
• Παρουσίαση του σχολείου (προαύλιο –
ισόγειο – υπόγειο – 1ος
όροφος)
• Παρουσίαση της Πάτρας
• Διαδικτυακές ασκήσεις/ερωτήσεις για τους
μαθητές του συνεργαζόμενου Σχολείου !
• Εφαρμογές που χρησιμοποιήθηκαν:

15. Τα αποτελέσματα … συνοπτικά!
http://simplebooklet.com/publish.php?
wpKey=ZfpQvTAyKZbehoVXh2vzTS
http://simplebooklet.com/publish.php?
wpKey=de4gswyoR917tXBKeOwmYQ
http://simplebooklet.com/publish.php?wpKey=v2GfSayxIUqbRbkaSB66B4

16. http://www.thinglink.com/scene/372753727251021824

17. http://www.thinglink.com/scene/383856132759748608
Kuchen
Rezepte

18. Περιεχόμενα
• Γιατί …?
• Θεματολογία & σχέδια εργασίας της Α’
τάξης
• Θεματολογία & eTwinning Projekt της Β’ &
Γ’ τάξης
• Ιδιαίτερα για την Γ’ τάξη:Ιδιαίτερα για την Γ’ τάξη: QR-CodesQR-Codes
συνδυαστικά με φύλλο εργασίαςσυνδυαστικά με φύλλο εργασίας

19. Στάδια της δραστηριότητας:
1)Δημιουργία των κωδικών με τον QR-
Code generator http://www.qrcode-
monkey.de.
2)Εκτύπωση των κωδικών και
διαμοίρασή των μέσα στην αίθουσα
3)Οι μαθητές μοιράστηκαν σε 3
ομάδες, τους δόθηκε το φύλλο
εργασίας και τους μοιράστηκε Ipad &
smartphone που είχαν έναν CR-Code
encoder.
4)Οι μαθητές «έψαχνα» στην αίθουσα
για να βρουν τις απαντήσεις στις
ερωτήσεις του φύλλου εργασίας τους.
5)Η ανταμοιβή  !

23. Περιεχόμενα
• Γιατί …?
• Θεματολογία & σχέδια εργασίας της Α’
τάξης
• Θεματολογία & eTwinning Projekt της Β’ &
Γ’ τάξης
• Ιδιαίτερα για την Γ’ τάξη: QR-Codes
συνδυαστικά με φύλλο εργασίας
• Κάποια συμπεράσματαΚάποια συμπεράσματα

24. Κάποια συμπεράσματαΚάποια συμπεράσματα
 Οι μαθητές ενθουσιάζονται κι επιθυμούν το
«διαφορετικό»!
 Κάθε τάξη «επέλεξε» διαφορετικές
διαδικτυακές εφαρμογές.
 Στην αρχή υπήρχε επιφυλακτικότητα, αλλά
μετά… διάθεση για περισσότερες εφαρμογές !
 Κατάφεραν να μεταδώσουν τη διάθεσή τους και
στους άλλους μαθητές (Γαλλικών)!

25. ““Es ist nicht genug zu wissen –Es ist nicht genug zu wissen –
man muss auch anwenden. Es istman muss auch anwenden. Es ist
nicht genug zu wollen – man mussnicht genug zu wollen – man muss
auch tun.“auch tun.“
Johann Wolfgang von GoetheJohann Wolfgang von Goethe
[Δεν φτάνει να γνωρίζουμε, μα πρέπει και να εφαρμόζουμε. Δεν[Δεν φτάνει να γνωρίζουμε, μα πρέπει και να εφαρμόζουμε. Δεν
φτάνει να θέλουμε, μα πρέπει και να κάνουμε]φτάνει να θέλουμε, μα πρέπει και να κάνουμε]