Presentatie voor mijn workshop op de CVI conferentie van 2010

1. CVI conferentie, 27 maart 2019
JaapJan Vroom

2. Voorstellen
JaapJan Vroom
Senior adviseur onderwijsinnovatie en manager Deltion expertisecentrum
voor Media, Informatie en Leertechnologie (MICT).
MICT ondersteunt en faciliteert onderwijsontwikkeling met
- Fysieke collectie
- Productiestraat blended leren
- Coaching Blended Coaches
- Ontwikkelen en geven trainingen
Daarnaast verkennen we nieuwe ontwikkelingen, doen we experimenten die
- gekoppeld aan onderzoek - gaaf onderwijs kunnen opleveren.

3. Verkenning Learning Analytics
Doel: Wat kunnen en willen we met Learning
Analytics?
1. Wat kunnen we meten?
2. Wat kunnen we met de opgeslagen data tijdens
en na het onderwijsproces?
3. Waar willen we dat Learning Analytics een
antwoord op gaat geven?

4. Wat is dat, Learning Analytics?
Data-analyse toegepast op het leer- en
ontwikkelingsproces van een leerling.
Dit heeft als doel meer gepersonaliseerd onderwijs
mogelijk te maken.

5. Wat is dat, xAPI en LRS?

6. Learning Record Store (LRS)?
Tussenlaag. Je sluit er
van alles op aan.
Bevoegden mogen
inprikken om te
analyseren

7. Learning Record Store (LRS)?
Kan in een LMS
zitten.
Hoeft niet.

8. Learning Record Store (LRS)?
Meerdere LRS’en
mogelijk.
Data uitwisseling
Student eigenaar data

9. Tool - Xerte
Xerte: Open source
auteurstool voor online
modules.
Deltion standaard voor
online lesmateriaal.
Ook Summa en ROC
Midden NL

10. Experiment / pre-pilot
Erasmus MC en Deltion College
hebben samen geïnvesteerd om
Xerte (versneld) te voorzien van
xAPI en aan te sluiten op een LRS.
Ook moest Xerte een Learning
Analytics dashboard krijgen.
Resultaat is opgenomen in release
van Xerte X.

11. Deltion infrastructuur

12. Wat gebeurt er eigenlijk?
Eerst modules maar eens ALLES
laten vastleggen. Wat gebeurt er?
In pre-pilot alleen
professionaliseringsmodules voor
docenten gebruiken.

13. Demo LRS
Data verzamelen
In de LRS

14. 1. Wat kunnen we meten?
We weten nu wat er vastgelegd wordt.
Echt alles: hoe lang iets bezocht,
wat geantwoord, goed/fout, hoe lang
video bekeken, etc etc.
GOED nieuws: Je bepaalt in het Xerte-ontwerp
(de bron) welke pagina’s getrackt moeten
worden
SLECHT nieuws: Gevat in mooie beelden, maar
niet hanteerbaar voor een leraar.
Voer voor analisten.

15. 2. Wat heb ik er aan?

16. Resultaat in LRS
Hoe maken we het leren dan
zichtbaar?
Dashboard in Xerte waarin je kunt
zien wat een student gedaan heeft.
Je bepaalt in het Xerte ontwerp
welke pagina’s getrackt moeten
worden, Xerte doet de rest.

17. Demo dashboard

18. 3. Antwoord geven op…
Concrete, lesgebonden, onderwijskundige vragen uit
één bron
Het zijn descriptive learning analytics.

19. Aggregatie-niveau
Methode
(live)
Totaal aan
leermiddelen (live en
verloop van tijd)
Eén online module
(live)
Meerdere online
modules (verloop
van tijd)
Bronnen

20. Aggregatie-niveau
Methode
(live)
Totaal aan
leermiddelen (live en
verloop van tijd)
Eén online module
(live)
Meerdere online
modules (verloop
van tijd)
Bronnen

21. Aggregatie-niveau
Methode
(live)
Totaal aan
leermiddelen (live en
verloop van tijd)
Eén online module
(live)
Meerdere online
modules (verloop
van tijd)
Bronnen

22. Voordelen boven UWLR
- Dieper inzicht op vorderingen student
- Analyses van studentresultaten op één plek
- Student eigenaar van data, mogelijkheid UMA (User Managed Access)
- Bij koppeling eduID facilitering voor levenslang leren
- Uitgever hoeft enkel data leveren, geen ELO meer te organiseren

23. In 2019
Hebben we vaste modulestructuren per
didactische context met al ingeregelde LA
Kunnen docenten net zo makkelijk online modules
met gekoppelde LA maken als een Powerpoint
Wordt Learning analytics een heel gewoon middel
in ons onderwijs
Is de ambitie: Koppeling aan edubadges
Eerste pilot met uitgever?