254.магистерская диссертация технология подготовки и защиты
1. 1
Министерство образования и науки Российской Федерации
Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова
И. Ф. Албегова
Г. Л. Шаматонова
Магистерская диссертация:
технология подготовки и защиты
Учебно-методическое пособие
Рекомендовано
Научно-методическим советом университета
для магистрантов, обучающхся по программам подготовки
магистратуры Социальная работа
Ярославль 2010
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. 3
Введение
Целью магистерской образовательной программы по соци-
альной работе является выработка оптимальной модели подго-
товки специалистов высокой квалификации, способных внести
вклад в развитие и реализацию концепции социальной политики
и социальной работы в современной России.
Основные направления развития программы – интеграция
современных исследований социальной политики и практики со-
циальной работы в преподавании дисциплин учебного плана и
организации педагогической и научно-исследовательской прак-
тик магистрантов. При этом предполагается увеличение возмож-
ности рефлексивной практики путем организации стажировки
магистрантов в организациях социальной сферы с акцентом на
осмысление опыта работы в целях формирования профессио-
нальных компетенций и выявления возможностей использования
зарубежного опыта и технологий социальной работы в процессе
подготовки магистров.
Современные условия развития российского общества, нега-
тивные последствия финансово-экономического кризиса, потеря
самоидентификации определенной части населения потребовали
дальнейшего углубления теоретических подходов к исследова-
нию онтологических статусов социальных проблем и расшире-
ния индивидуальных практик их решения.
Итоговая государственная аттестация магистра включает за-
щиту выпускной квалификационной работы (магистерской дис-
сертации).
Магистерская диссертация должна соответствовать основ-
ным квалификационным требованиям к выпускнику магистер-
ской программы по направлению «Социальная работа».
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. 4
1. Выпускная квалификационная
магистерская диссертация
как вид научного произведения
1.1. Основные понятия
научно-исследовательской работы
Приступая к подготовке магистерской диссертации, следует
прежде всего усвоить так называемый язык науки, который весь-
ма специфичен. В нем много понятий и терминов, имеющих зна-
чение в научной деятельности. От степени владения понятийным
аппаратом науки зависит, насколько точно, грамотно и понятно
магистрант может выразить свою мысль, объяснить тот или иной
факт, оказать должное действие на читателя своей диссертацион-
ной работы.
Основу языка науки составляют слова и словосочетания тер-
минологического характера.
Автореферат диссертации – научное издание в виде бро-
шюры, содержащее составленный автором реферат проведенного
им исследования, представляемого на соискание ученой степени.
Аналогия – рассуждение, в котором из сходства двух объ-
ектов по некоторым признакам делается вывод об их сходстве и
по другим признакам.
Актуальность темы – степень ее важности в данный мо-
мент и в данной ситуации для решения данной проблемы (задачи,
вопроса).
Аспект – угол зрения, под которым рассматривается объект
(предмет) исследования.
Гипотеза – научное предположение, выдвигаемое для объ-
яснения каких-либо явлений.
Дедукция – вид умозаключения от общего к частному, когда
из массы частных случаев делается обобщенный вывод о всей со-
вокупности таких случаев.
Диссертация – научное произведение, выполненное в форме
рукописи, научного доклада, опубликованной монографии или
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. 5
учебника. Служит в качестве квалификационной работы, при-
званной показать научно-исследовательский уровень исследова-
ния, представленного на соискание ученой степени.
Идея – определяющее положение в системе взглядов, теорий
и т. п.
Индукция – вид умозаключения от частных фактов, положе-
ний к общим выводам.
Информация:
• обзорная – вторичная информация, содержащаяся в обзо-
рах научных документов;
• релевантная – информация, заключенная в описании про-
тотипа научной задачи;
• реферативная – вторичная информация, содержащаяся в
первичных научных документах;
• сигнальная – вторичная информация различной степени
свертывания, выполняющая функцию предварительного опове-
щения;
• справочная – вторичная информация, представляющая со-
бой систематизированные краткие сведения в какой-либо обла-
сти знаний.
Исследование научное – процесс выработки новых научных
знаний, один из видов познавательной деятельности. Характери-
зуется объективностью, воспроизводимостью, доказательностью
и точностью.
Исследовательская специальность (часто именуемая как
направление исследования) – устойчиво сформировавшаяся сфе-
ра исследований, включающая определенное количество иссле-
довательских проблем из одной научной дисциплины, включая
область ее применения.
Исследовательское задание – элементарно организованный
комплекс исследовательских действий, сроки исполнения кото-
рых устанавливаются с достаточной степенью точности. Иссле-
довательское задание имеет значение только в границах опреде-
ленной исследовательской темы.
Историография – научная дисциплина, изучающая историю
исторической науки.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6. 6
Категория – форма логического мышления, в которой рас-
крываются внутренние, существенные стороны и отношения ис-
следуемых предметов.
Концепция – система взглядов на что-либо, основная мысль,
когда определяются цели и задачи исследования и указываются
пути его ведения.
Конъюнктура – создавшееся положение в какой-либо обла-
сти общественной жизни.
Краткое сообщение – научный документ, содержащий
сжатое изложение результатов (иногда предварительных), по-
лученных в итоге научно-исследовательской или опытно-
конструкторской работы. Назначение такого документа – опера-
тивно сообщить о результатах выполненной работы на любом ее
этапе.
Ключевое слово – слово или словосочетание, наиболее пол-
но и специфично характеризующее содержание научного доку-
мента или его части.
Метод исследования – способ применения старого знания
для получения нового знания. Является орудием получения на-
учных фактов.
Методология научного познания – учение о принципах,
формах и способах научно-исследовательской деятельности.
Наука – сфера человеческой деятельности, функцией кото-
рой является выработка и теоретическая систематизация объек-
тивных знаний о действительности. Одна из форм общественно-
го сознания.
Научная дисциплина – раздел науки, который на данном
уровне ее развития, в данное время освоен и внедрен в учебный
процесс высшей школы.
Научная тема – задача научного характера, требующая про-
ведения научного исследования. Является основным планово-
отчетным показателем научно-исследовательской работы.
Научная теория – система абстрактных понятий и утверж-
дений, которая представляет собой не непосредственное, а идеа-
лизированное отображение действительности.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
7. 7
Научное исследование – целенаправленное познание, ре-
зультаты которого выступают в виде системы понятий, законов
и теорий.
Научное познание – исследование, которое характеризуется
своими особыми целями, а главное – методами получения и про-
верки новых знаний.
Научно-техническое направление научно-
исследовательской работы – самостоятельная техническая за-
дача, обеспечивающая в дальнейшем решение проблемы.
Научный доклад – научный документ, содержащий изложе-
ние научно-исследовательской или опытно-конструкторской ра-
боты, опубликованный в печати или прочитанный в аудитории.
Научныйотчет –научныйдокумент,содержащийподробное
описание методики, хода исследования (разработки), результаты,
а также выводы, полученные в итоге научно-исследовательской
или опытно-конструкторской работы. Назначение этого доку-
мента – исчерпывающе осветить выполненную работу по ее за-
вершении или за определенный промежуток времени.
Научный факт – событие или явление, которое выступает
основанием для заключения или подтверждения. Элемент, со-
ставляющий основу научного знания.
Обзор – научный документ, содержащий систематизирован-
ные научные данные по какой-либо теме, полученные в итоге
анализа первоисточников. Знакомит с современным состоянием
научной проблемы и перспективами ее развития.
Объект исследования – процесс или явление, порождаю-
щие проблемную ситуацию и избранные для изучения.
Определение (дефиниция) – один из самых надежных спо-
собов, предохраняющих от недоразумений в общении, споре и
исследовании. Цель определения – уточнение содержания ис-
пользуемых понятий.
Предмет исследования – все то, что находится в границах
одного объекта исследования в определенном аспекте рассмотре-
ния.
Понятие есть мысль, в которой отражаются отличительные
свойства предметов и отношения между ними.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8. 8
Постановка вопроса при логическом методе исследования
включает в себя, во-первых, определение фактов, вызывающих
необходимость анализа и обобщений, во-вторых, выявление про-
блем, которые не разрешены наукой. Всякое исследование свя-
зано с определением фактов, которые не объяснены наукой, не
систематизированы, выпадают из ее поля зрения. Обобщение их
составляет содержание постановки вопроса. От факта к пробле-
ме – такова логика постановки вопроса.
Принцип – основное, исходное положение какой-либо тео-
рии, учения, науки.
Проблема – крупное обобщенное множество сформулиро-
ванных научных вопросов, которые охватывают область буду-
щих исследований. Различают следующие виды проблем:
• исследовательская – комплекс родственных тем исследова-
ния в границах одной научной дисциплины и в одной области
применения;
• комплексная научная – взаимосвязь научно-исследова
тельских тем из различных областей науки, направленных на ре-
шение важнейших народнохозяйственных задач;
• научная – совокупность тем, охватывающих всю научно-
исследовательскую работу или ее часть; предполагает решение
конкретной теоретической или опытной задачи, направленной на
обеспечение дальнейшего научного или технического прогресса
в данной отрасли.
Суждение – мысль, с помощью которой что-либо утвержда-
ется или отрицается. Такая мысль, заключенная в предложение,
содержит три элемента: субъект, предикат и связка – «есть» или
«не есть» (слова, выражающие связку, в русском языке обычно
не употребляются).
Теория – учение, система идей или принципов. Совокуп-
ность обобщенных положений, образующих науку или ее раздел.
Она выступает как форма синтетического знания, в границах ко-
торой отдельные понятия, гипотезы и законы теряют прежнюю
автономность и становятся элементами целостной системы.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9. 9
Умозаключение – мыслительная операция, посредством ко-
торой из некоторого количества заданных суждений выводится
иное суждение, определенным образом связанное с исходным.
Фактографический документ – научный документ, содер-
жащий текстовую, цифровую, иллюстративную и другую инфор-
мацию, отражающую состояние предмета исследования или со-
бранную в результате научно-исследовательской работы.
Формула изобретения – описание изобретения, составлен-
ное по утвержденной форме и содержащее краткое изложение
его сущности.
Формула открытия – описание открытия, составленное по
утвержденной форме и содержащее исчерпывающее изложение
его сущности.
1.2. Подготовка к написанию диссертации
и накопление научной информации
Магистерская диссертация представляет собой выпускную
квалификационную работу научного содержания, которая имеет
внутреннее единство и отражает ход и результаты разработки вы-
бранной темы. Она должна соответствовать современному уров-
ню развития науки и техники, а ее тема – быть актуальной.
Магистерская диссертация – это самостоятельная работа сту-
дента магистратуры, целью которой являются систематизация и
расширение теоретических знаний и их практическое примене-
ние в процессе написания. Выполняется магистерская диссерта-
ция под руководством научного руководителя.
Магистерская диссертация имеет все признаки, присущие
диссертационным работам вообще, независимо от того, на какую
ученую степень претендуют их авторы. Основная задача авто-
ра – продемонстрировать уровень своей научной квалификации
и прежде всего умение самостоятельно вести научный поиск и
решать конкретные научные задачи.
Магистерская диссертация имеет целью показать:
- уровень профессиональной и общеобразовательной подго-
товки выпускника по соответствующей магистерской программе;
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
10. 10
- умение изучать и обобщать литературные источники в со-
ответствующей области знаний;
- способность самостоятельно проводить научные исследо-
вания, выполнять проектные работы, систематизировать и обоб-
щать фактический материал;
- умение самостоятельно обосновывать выводы и практиче-
ские рекомендации по результатам проведенных исследований.
Диссертация закрепляет полученную информацию в виде
текстового и иллюстративного материала, в которых диссертант
упорядочивает по собственному усмотрению накопленные на-
учные факты и доказывает научную ценность или практическую
значимость тех или иных положений.
Содержание диссертации характеризуют оригинальность,
уникальность и неповторимость приводимых сведений. Осно-
вой содержания здесь является принципиально новый материал,
включающий описание новых факторов, явлений и закономер-
ностей или обобщение ранее известных положений с других на-
учных позиций или в совершенно ином аспекте. Причем здесь
непросто описываются научные факты, а проводится их всесто-
ронний анализ, рассматриваются типичные ситуации их бытова-
ния, обсуждаются имеющиеся альтернативы и причины выбора
одной из них.
Магистерская диссертация представляется в виде, который
позволяет судить о том, насколько полно отражены и обоснова-
ны содержащиеся в ней положения, выводы и рекомендации, их
новизна, актуальность и значимость. Результаты работы должны
свидетельствовать о наличии у ее автора соответствующих ком-
петенций в избранной области профессиональной деятельности
(научно-исследовательской, научно-педагогической, опытно- и
проектно-конструкторской, организаторской и пр.).
Магистерская диссертация должна соответствовать следую-
щим общим требованиям:
- быть актуальной и решать поставленную задачу;
- содержать элементы научного исследования;
- отвечать четкому построению и логической последователь-
ности изложения материала;
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
11. 11
- выполняться с использованием современных методов и мо-
делей, а при необходимости с привлечением специализирован-
ных пакетов компьютерных программ;
- содержать убедительную аргументацию, для чего в тексте
диссертации может быть использован графический материал (та-
блицы, иллюстрации и пр.).
Содержание выпускной квалификационной работы магистра
предусматривает:
- получение новых результатов, имеющих научную новизну
и теоретическое, прикладное или научно-методическое значение;
- апробацию полученных результатов и выводов в виде до-
кладов на научных конференциях или подготовленных публика-
ций в научных журналах и сборниках.
Магистерская диссертация не должна иметь исключительно
учебный или компилятивный характер.
Содержание диссертации могут составлять результаты тео-
ретических и экспериментальных исследований, направленных
на решение актуальных задач в области науки, техники, техно-
логии, экономики, менеджмента, юриспруденции, педагогики,
социального развития.
Диссертация, отражающая всегда одну концепцию или одну
определенную точку зрения, изначально включена в научную по-
лемику, являясь по сути дела одним из участников заочной на-
учной дискуссии. В ее содержании приводятся веские и убеди-
тельные аргументы в пользу избранной концепции, всесторонне
анализируются и доказательно критикуются противоречащие ей
точки зрения. Именно здесь получает наиболее полное отражение
такое свойство научного познания, как критичность по отноше-
нию к существующим взглядам и представлениям, а это значит,
что содержание диссертации характеризует такая особенность,
как наличие в ней дискуссионного и полемического материала.
Для начинающих исследователей важно не только знать
основные положения, характеризующие диссертацию как квали-
фикационную научную работу, но и иметь общее представление
о методологии научного творчества.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
12. 12
Всякое научное исследование – от творческого замысла до
окончательного оформления научного труда – осуществляется
индивидуально. Но можно определить и некоторые общие мето-
дологические подходы к его проведению, которые принято на-
зывать изучением в научном смысле.
Современное научно-теоретическое мышление стремится
проникнуть в сущность изучаемых явлений и процессов. Это воз-
можно при условии целостного подхода к объекту изучения, рас-
смотрения этого объекта в возникновении и развитии, т. е. при
условии применения исторического подхода к его изучению.
Изучать в научном смысле – это значит быть научно объ-
ективным. Научное изучение обязывает определять и выражать
качество неизвестного при помощи известного в тех случаях, в
которых оно существует. Так, изучать – это значит измерять все
то, что может подлежать измерению, показывать численное от-
ношение изучаемого к известному. Научно изучать – вести поиск
причинной связи между рассматриваемыми явлениями, фактами
и событиями.
В исследовании недостаточно установить какой-либо новый
научный факт, важно дать ему объяснение с позиций науки, по-
казать общепознавательное, теоретическое или практическое
значение. Идеи рождаются из практики, наблюдений за окружа-
ющим миром и потребностей жизни. В основе идеи лежат реаль-
ные факты и события. Жизнь выдвигает конкретные задачи, но
зачастую не сразу находятся продуктивные идеи для их решения.
Тогда на помощь приходит способность исследователя предла-
гать новый, совершенно необычный аспект рассмотрения задачи.
Успешность выполнения диссертации в наибольшей степе-
ни зависит от умения выбрать наиболее результативные методы
исследования, поскольку именно они позволяют достичь постав-
ленной в диссертации цели.
Методологическими источниками исследования становятся
труды ведущих отечественных и зарубежных ученых, свободных
от идеологических установок, а также тех исследователей, кото-
рые раньше считались реакционными, а их достижения – псевдо-
научными.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
13. 13
Методы научного познания принято делить на общие и спе-
циальные. Научная деятельность в наше время избавлена от иде-
ологического диктата. В ее методологическую основу кладутся
критерии объективности, соответствия истине, исторической
правде, моральные критерии.
Большинство специальных проблем конкретных наук и даже
отдельные этапы их исследования требуют применения специ-
альных методов решения. Такие методы имеют специфический
характер. Они изучаются, разрабатываются и совершенствуются в
конкретных специальных науках. Они никогда не бывают произ-
вольными, т. к. определяются характером исследуемого объекта.
Общие методы научного познания обычно делят на три боль-
шие группы:
- методы эмпирического исследования (наблюдение, сравне-
ние, измерение, эксперимент);
- методы, используемые как на эмпирическом, так и на теоре-
тическом уровне исследования (абстрагирование, анализ и син-
тез, индукция и дедукция, моделирование и др.);
- методы теоретического исследования (восхождение от аб-
страктного к конкретному и др.).
Выбор темы для диссертации имеет принципиальное значе-
ние. Под темой диссертации принято понимать то главное, о чем
в ней говорится. Это и материал, отобранный и организованный в
соответствии с задачами исследования. Это и предмет изучения,
отраженный в определенном аспекте и ставший содержанием
диссертационного сочинения.
При выборе темы очень важно учитывать общий стаж в из-
бранной области знаний, предыдущий «задел» в ней, а также
опыт выступлений в научных кружках или на собраниях специа-
листов с научными сообщениями и т. п.
При выборе темы целесообразно брать задачу сравнительно
узкого плана с тем, чтобы можно было ее глубоко проработать.
Выбрав тему, диссертант должен уяснить, в чем заключаются
цель, конкретные задачи и аспект ее разработки.
Любая научная работа предполагает наличие плана ее осу-
ществления. Рабочий план начинается с разработки темы, т. е. за-
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
14. 14
мысла предполагаемого научного исследования. Возможно, что в
основу такого замысла будет положена гипотеза, т. е. предполо-
жение, изложенное как на основе интуиции (предчувствия), так
и предварительно разработанной версии (т. е. сообщения чего-
либо в целях предварительного объяснения). Это позволит систе-
матизировать и упорядочить всю последующую работу.
Первоначально рабочий план только в основных чертах дает
характеристику предмета исследования, однако в дальнейшем
такой план может и должен уточняться.
Знакомство с опубликованной по теме диссертации лите-
ратурой начинается с разработки идеи, т. е. замысла предпола-
гаемого научного исследования, который, как уже указывалось
ранее, находит свое выражение в теме и рабочем плане диссер-
тации. Далее следует продумать порядок поиска и приступить к
составлению картотеки (или списка) литературных источников
по теме.
Просмотру должны быть подвергнуты все виды источни-
ков, содержание которых связано с темой диссертационного
исследования. К ним относятся материалы, опубликованные в
различных отечественных и зарубежных изданиях, непубликуе-
мые документы (отчеты о научно-исследовательских и опытно-
конструкторских работах, диссертации, депонированные руко-
писи, отчеты специалистов о зарубежных командировках, мате-
риалы зарубежных фирм), официальные материалы.
Весь ход научного исследования можно представить в виде
следующей логической схемы: обоснование актуальности вы-
бранной темы – постановка цели и конкретных задач исследо-
вания – определение объекта и предмета исследования – выбор
метода (методики) проведения исследования – описание процес-
са исследования – обсуждение результатов исследования – фор-
мулирование выводов и оценка полученных результатов.
Научный руководитель магистерской диссертации:
- помогает студенту уточнить формулировку темы и основ-
ной проблемы диссертации;
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
15. 15
- оказывает студенту помощь в разработке индивидуального
плана работы на весь период выполнения магистерской диссер-
тации;
- рекомендует студенту необходимую основную литературу
и справочные материалы, другие источники по теме;
- обеспечивает возможность проведения систематических
консультаций в периоды, предусмотренные «Графиком работы»,
по согласованию со студентом может проводить дополнитель-
ные консультации дистанционно;
- проверяет выполнение работы (по частям или в целом);
- ведет учет работы по диссертации, заполняет формы отчета
и оценочный лист (балльная оценка и ее объяснение).
1.3. Методика самостоятельной работы
с документальными источниками информации
К научным документам относятся издания, содержащие све-
дения о результатах теоретических и (или) экспериментальных
исследований и предназначенные прежде всего для использова-
ния в сфере науки, а также специалистами-практиками при вне-
дрении результатов научных исследований. Как правило, науч-
ные издания рассчитаны на узкий круг специалистов и тираж их
сравнительно невелик. Отличительной чертой данных изданий
является стиль изложения материала – преобладает научная тер-
минология и наличие обширного научно-справочного аппарата.
К наиболее распространенным научным документам отно-
сятся:
- монографии (документ, содержащий полное и всестороннее
исследование одной проблемы или темы),
- сборники научных трудов, тезисы и материалы конферен-
ций, съездов, симпозиумов (краткие тексты о содержании докла-
дов, сделанных на научных мероприятиях),
- диссертации (неопубликованное сочинение, представлен-
ное к защите на соискание ученой степени),
- автореферат диссертации (неопубликованный документ
(брошюра), содержащий составленный автором расширенный
реферат выполненного им диссертационного исследования),
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
16. 16
- научно подготовленные к публикации памятники культуры
и исторические документы, статьи из научных периодических и
продолжающихся изданий и разовых сборников.
Монография – научное книжное издание, содержащее пол-
ное и всестороннее исследование одной проблемы или темы и
принадлежащее одному или нескольким авторам, представляет
собой исчерпывающее обобщение теоретического материала по
научной проблеме с критическим анализом, определением значи-
мости, формулировкой новых концепций.
Автореферат диссертации – научное издание в виде брошю-
ры, содержащее составленный автором реферат проведенного
им исследования, представляемого на соискание ученой степени.
Препринт – научное издание, содержащее материалы пред-
варительного характера, опубликованные до выхода в свет изда-
ния, в котором они могут быть помещены.
Тезисы докладов (сообщений) научной конференции (съез-
да, симпозиума) – научный непериодический сборник, содержа-
щий опубликованные до начала конференции материалы пред-
варительного характера (аннотации, рефераты докладов и (или)
сообщений).
Материалы конференции (съезда, симпозиума) – непериоди-
ческий сборник, содержащий итоги конференции (доклады, ре-
комендации, решения).
Сборник научных трудов – сборник, содержащий исследо-
вательские материалы научных учреждений, учебных заведений
или обществ.
Депонированные рукописи – неопубликованные научные
документы, переданные на хранение в специальные информа-
ционные органы, на которые возложены функции регистрации и
хранения материалов по отрасли.
Справочное издание – содержит краткие сведения научного
или прикладного характера, изложенные, оформленные и рас-
положенные в порядке, удобном для их быстрого нахождения, не
предназначенные для сплошного чтения.
Справочные издания предназначены для быстрого получения
каких-либо сведений научного, прикладного, познавательного ха-
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
17. 17
рактера. Они характеризуются высокой степенью обобщения ин-
формации, достигаемой при помощи сжатого, лаконичного изло-
жения сведений в форме готовых данных, выводов, рекомендаций.
Справочные издания отличаются от других видов изданий
структурой текста – он состоит из статей, содержащих краткие
ответы на предполагаемые вопросы. Текст четко структурирован
с помощью не только статей, но и разделов, рубрик, подрубрик,
лаконичен, схематичен, предельно упрощен. Справочные статьи
предназначены для выборочного чтения, поэтому чаще группи-
руются в алфавитном или систематическом порядке.
В справочных изданиях тщательно разработан справочный
аппарат, способствующий поисковой ориентации: комплекс ука-
зателей, система ссылок, содержащая указания типа «см» или вы-
деленные курсивом слова, отсылающие к тематически близким
словам, ссылочные статьи, содержащие информацию о статьях
на указанную в заголовке тему, и т. д. Справочные издания де-
лятся на энциклопедические издания, словари, справочники.
Энциклопедические издания – к ним относятся энциклопе-
дии и энциклопедические словари.
Энциклопедия – справочное издание, содержащее в обоб-
щенном виде основные сведения по одной или всем отраслям
знаний и практической деятельности, изложенные в виде крат-
ких статей, расположенных в алфавитном или систематическом
порядке.
В зависимости от круга включенных сведений различают
универсальную (общую) энциклопедию, специализированные
или отраслевые (например, «Экономическая энциклопедия»,
«Философская энциклопедия»), а также региональные (универ-
сальную или специализированную) – такие как «Азия», «Афри-
ка», «Латинская Америка». По объему энциклопедии делятся на
большие (несколько десятков томов), малые (10–12 томов), крат-
кие (4–6 томов) и 1–3-томные, обычно называемые энциклопеди-
ческими словарями. Большой интерес представляют списки ли-
тературы, помещенные в конце статьи, и алфавитно-предметные
указатели в конце последнего тома.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
18. 18
Энциклопедический словарь – это однотомное, реже много-
томное справочное издание, содержащее в обобщенном виде
основные сведения по одной или нескольким отраслям знаний
или практической деятельности, изложенные в виде кратких
статей, не сопровождаемые списком литературы. Материал рас-
положен в алфавитном порядке («Большой энциклопедический
словарь» и др.).
Словарь – справочное издание, содержащее упорядоченный
перечень языковых единиц (слов, словосочетаний, фраз, терми-
нов, имен, знаков), снабженных относящимися к ним справочны-
ми данными (систематизированное в алфавитном, тематическом
порядке или по какому-либо другому признаку). Словари вы-
полняют две функции: нормативную (фиксируя значения и упо-
требление слов, способствуя совершенствованию и унификации
языка как средства общения) и информативную (позволяют крат-
чайшим путем приобщиться к накопленным знаниям). Их делят
на общие (отражают все пласты лексического состава языка) и
частные (только один пласт).
По характеру информации словари делятся на терминологи-
ческие и лингвистические.
Выделяют научные, учебные, нормативные лингвистические
словари.
Научный словарь – исследование всего языка или языковых
единиц в каком-либо языковом аспекте. Содержит полное описа-
ние вариантов отступлений от нормы, а также бытование языка в
историческом, этническом или региональном аспекте.
Нормативный словарь содержит семантическую, граммати-
ческую и валентную характеристики слов в соответствии с со-
временными образцовыми нормами словоупотребления.
Справочник – издание, носящее прикладной, практический
характер, имеющее систематическую структуру или построенное
по алфавиту заглавий статей. В отличие от энциклопедических
изданий справочники представляют собой разработку какого-
либо отдельного аспекта или направления, имеют практическую
направленность, отвечают на вопросы «что», «кто», «как», «где»,
«когда» и т. д. По целевому назначению различают учебный, на-
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
19. 19
учный, массово-политический, производственно-практический,
популярный и бытовой справочники.
Научный справочник аккумулирует научные знания, отве-
чающие современному развитию науки. Среди научных справоч-
ников важное место занимает справочник специалиста, отражаю-
щий сведения, необходимые в работе специалиста определенной
профессии. Широкое распространение в практике получили та-
кие научные справочники: 1) определитель-справочник; 2) био-
графический справочник; 3) каталог-справочник; 4) справочник-
хронограф.
Аппарат книги – это дополнительные тексты, включен-
ные в книгу для более быстрого пользования ею (справочно-
вспомогательный аппарат) и для лучшего понимания содержа-
ния (научно-справочный аппарат). Он позволяет, не перечитывая
книгу заново, легко находить в ней нужные фрагменты текста,
конкретный фактический материал и обеспечивает возможность
подойти к её содержанию с различных сторон.
К научно-справочному аппарату документа относятся: всту-
пительная статья, предисловие, послесловие, комментарий, при-
мечание, библиографические ссылки источников цитат, система-
тизированные списки изданий на тему книги или ее части.
Вступительная статья – текст, предшествующий публикуе-
мому в книге произведению, написанный лицом, не являющимся
автором книги, и характеризующий обычно творческий путь ав-
тора, значение книги в целом.
Предисловие – элемент аппарата книги, то есть вводная часть
издания, предшествующий основному тексту и содержащий пояс-
нения цели, особенностей произведения и т. п. Его может написать
как автор, так и рецензент, редактор, переводчик или кто-то по за-
казу. Задача предисловия (в классическом случае) – охарактери-
зовать особенности издания по определенной теме по сравнению
с уже имеющимися документами. Предисловие может содержать
сведения о не освещенных в книге и нерешенных проблемах.
Введение не является элементом аппарата книги. Это элемент
основного текста, который представляет собой вводную, вступи-
тельную часть авторского произведения (обзор, исторический
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
20. 20
экскурс и т. п.). Его может написать только сам автор. Введение
и предисловие – это разные функциональные части издания.
Послесловие – элемент аппарата издания, помещенный за
основным текстом, то есть завершающая часть издания, в кото-
рой поясняется и дополняется содержание основного текста, да-
ются сведения об авторе, его произведениях. Послесловие пред-
почтительнее предисловия в том случае, когда в пояснениях надо
опираться на знакомство читателя с основным текстом издания
или тогда, когда издатель и автор не хотят влиять на восприятие
читателем материала книги до его знакомства с ним.
Прикнижная аннотация – помещается на обороте титула
и составляется только для данного издания (тома, выпуска, ча-
сти). Цель издательской аннотации – в краткой и ясной форме
ознакомить читателя с содержанием и назначением книги, дать
сведения о ее достоинствах и особенностях. В учебных изданиях
указывается, программе какой дисциплины соответствует книга,
для какой специальности она предназначена, и далее приводится
полный читательский адрес.
Примечания и комментарии – элементы аппарата книги,
помогающие разобраться в сложностях ее содержания. Это по-
яснения или дополнения к основному тексту, когда существует
вероятность, что читатель может понять текст не во всем объе-
ме или истолковать его неправильно. Разница между этими по-
нятиями состоит главным образом в том, что примечания – это
краткие дополнения к основному тексту или пояснения неболь-
ших его фрагментов, терминов, носящие характер справки и не
содержащие толкования этих фрагментов. Комментарии – это
развернутые тексты, дающие толкование произведения в целом
с той или иной стороны или толкование его фрагментов. По ав-
торской принадлежности примечания и комментарии делятся на
авторские (написанные автором) и издательские (подготовлен-
ные издательством – редактором, переводчиком или каким-либо
специалистом по заказу издательства).
Списки условных обозначений и сокращений являются еще
одним средством, помогающим работать с текстом. Обозначения
и сокращения облегчают и ускоряют процесс чтения: не прихо-
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
21. 21
дится тратить время на многократное прочитывание развёрнуто-
го наименования, термина и т. п., что при сквозном чтении отвле-
кает и утомляет. В списки включают только те условные обозна-
чения и сокращения, которые приняты именно в данном издании.
Вспомогательные указатели в научной литературе выполня-
ют две основные функции:
1) поисковая – даёт возможность выборочного чтения книги,
помогает, не перечитывая книгу заново, быстро находить в ней
нужный фрагмент текста, сведения об интересующем читателя
предмете, имени, событии и т. д.;
2) ориентирующая – сообщает, о каких предметах, лицах, со-
бытиях, явлениях и т. д. можно найти информацию в книге.
Указатели бывают:
- предметные,
- тематические,
- терминологические,
- указатели имен, названий,
- указатели фактографических элементов книги (иллюстра-
ций, таблиц и т. п.), выделяемых элементов текста (документов,
символов, формул, цитат и т. п.) и т. д.;
• по принципу расположения рубрик:
- алфавитные (по алфавиту заголовков),
- хронологические,
- нумерационные и т. д.
В одной книге может быть несколько указателей.
Справочно-вспомогательный аппарат книги включает:
Титульный лист – заглавный лист издания, содержащий
основные сведения о нем, позволяющие отличить его от другого
документа.
Выходные сведения – размещённые, как правило, на титуле,
его обороте и концевой полосе тексты, содержащие основные
сведения об издании, его краткую характеристику и индивиду-
альные шифры, облегчающие его читательский поиск.
Выходные данные – часть выходных сведений (место выпу-
ска издания, название издательства), помещаемая в нижней части
титульного листа.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
22. 22
Оглавление (содержание) – дает представление о содержании
книги и ее составе, представляет собой перечень заголовков публи-
куемого произведения с указанием страниц, на которых начинают-
ся соответствующие подразделы. Позволяет легко и быстро найти
в книге нужный материал, составить общее представление о тема-
тическом содержании книги, ее структуре и проблематике, т. е. по-
зволяет предварительно ознакомиться с составом текста книги. По-
нятия оглавление и содержание часто смешиваются. И оглавление,
и содержание – это указатели заголовков издания. Но в оглавлении
основной ряд – внутренние заголовки произведения. Оно раскрыва-
ет структуру одного произведения и используется в моноработах.
В содержании основной ряд – заглавия произведений, входя-
щих в издание. Содержание представляет собой перечень загла-
вий произведений, печатаемых в издании (сборнике, собрании
сочинений и т. п.) или фамилий авторов и заглавий публикуемых
произведений, а также заголовков и разделов, группирующих про-
изведения, с указанием страниц, на которых начинается каждое
произведение или раздел. Оно раскрывает состав издания (какие
произведения в нем опубликованы) и используется в сборниках.
Работа с литературой – обязательный компонент любой на-
учной деятельности. Самостоятельный поиск и отбор необходи-
мой литературы расширяет кругозор в рамках заявленной темы,
помогает выявить актуальные научные исследования, каждая
публикация по тому или иному вопросу помогает утвердиться в
своей позиции и проверить ее верность и обоснованность.
Методы поиска литературы:
- целенаправленный – наименее трудоемкий и более про-
дуктивный поиск монографий и других изданий по теме научной
работы. При таком методе поиска учитываются все выходящие
в печать издания, классифицируются, идентифицируются путем
присвоения специальных знаков и номеров. Для этого поиска
достаточно воспользоваться различными библиографическими
изданиями. Недостаток этого метода – отсутствие возможности
получить сведения о публикациях в периодической печати и
упустить те работы, которые посвящены смежным темам, но со-
держат ценные сведения;
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
23. 23
- метод расширяющегося поиска – ознакомление с рекомен-
дованными изданиями и изучение содержащихся в них ссылок и
т. д. При использовании данного метода необходимо выделять авто-
ров исследований и изучать другие их работы, поскольку автор мо-
жет возвращаться к проблемам, затронутым в других своих работах.
Этот метод более трудоемкий, но и более качественный. Хорошим
подспорьем могут быть списки литературы, которые приводятся в
монографии, и списки цитированной литературы в кандидатских
и докторских диссертациях. Списки цитирований располагаются в
конце научного отчета, статьи в алфавитном порядке;
- метод сплошного поиска – поиск по каталогам (карточ-
ный, электронный) с целью составления полного перечня публи-
каций по теме научной работы.
Целесообразно использовать все указанные методы поиска
литературы. По окончании поиска изданий необходимо соста-
вить список отобранных источников, который будет зависеть
от широты заявленной темы, ее разработанности, качественного
просмотра источников и т. д. Тщательно подобранные и проана-
лизированные материалы позволяют логично структурировать
научную работу, полно раскрывать заявленные в ней вопросы.
Чтение научной литературы может быть разным. Это может
быть просмотр, выборочное чтение, полное чтение и, наконец,
изучение. Способ чтения зависит от цели.
Если требуется составить о научной книге общее представле-
ние, определить ее характер (степень научности, манеру изложе-
ния, стиль и т. п.), это можно сделать путем беглого просмотра.
При отборе нужно руководствоваться первоначальной оценкой
литературы в целом. Просмотр книги – распространенный метод,
требующий приобретения определенных навыков и соблюдения
целесообразного порядка их применения.
Алгоритм знакомства с источником научной информации:
- внимательно изучить титульную страницу, где указаны вы-
ходные данные книги (название, автор, место и год издания, наи-
менование издательства);
- познакомиться с оглавлением, стараясь понять, из каких
разделов состоит книга, в какой последовательности излагается
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
24. 24
материал; обратить внимание на наличие в книге чертежей, схем,
рисунков, дополняющих и поясняющих текст;
- прочитать аннотацию, предисловие, введение, послесловие,
выводы, что поможет лучше представить содержание, понять на-
значение и цель книги;
- ознакомиться непосредственно с основным текстом книги,
для чего нужно прочитать отдельные страницы, абзацы из наи-
более ценных и интересных разделов. Это даст представление о
стиле и языке автора, особенностях изложения материала, степе-
ни трудностях или доступности книги.
Изучение материала нужно начинать с наиболее фундамен-
тальных работ, в которых данная тема освещается в контексте
общей парадигмы науки, и двигаться дальше в направлении от
общего к частному – от базисных положений к более конкрет-
ным. Целесообразно обращаться к источникам, авторы которых
обладают максимальным научным авторитетом в данной обла-
сти. Ориентация на научный авторитет – хороший способ отде-
ления достоверной информации от менее достоверной. Работа с
авторитетными источниками может вызвать неосознанное же-
лание прямого заимствования материала, поэтому важно найти
самостоятельную позицию, которая опиралась бы на все лучшее,
что можно почерпнуть из авторитетных источников.
Вслед за фундаментальными работами целесообразно заняться
конспектированием научных статей по теме в периодических изда-
ниях. Для того чтобы разобраться в содержании статьи, необходимо
исходить из ее специфики. Научные статьи гуманитарного характе-
ра в гораздо большей степени насыщены словесными рассуждения-
ми и аргументацией. Достоверность гуманитарного знания – прин-
ципиально иная, чем достоверность точного. В статьях такого рода
важное место занимают мировоззрение автора, его этические, поли-
тические, идеологические взгляды. Ввиду такой специфической до-
стоверности гуманитарных статей содержащаяся в них информация
может иметь неточности, полемические преувеличения, а иногда
искажения, вызванные политической конъюнктурой. Поэтому при
работе с подобными статьями следует особенно тщательно отделять
главное от второстепенного, достоверное от наносного.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
25. 25
Для научной литературы характерно логически более строгое
развитие мысли, обилие фактов, формулировок, так называемая су-
хость изложения, тяга к обобщениям, изобилие специальной лек-
сики, синтаксических конструкций. При чтении научных текстов
должны быть обеспечены ясная целевая установка, направленное
внимание на извлечение нужной информации. Изучение научной
литературы – это серьезная работа, требующая не только времени,
но и внимания. Поэтому статью или книгу лучше всего читать с
карандашом в руках, делая выписки. А если имеется собственный
экземпляр издания, то можно делать пометки на полях – это суще-
ственно облегчит в дальнейшем поиск необходимых материалов.
Разработан ряд маркировочных знаков, которыми предлага-
ется на полях помечать предложения, абзацы или части текста.
Знаком «галочка» (V) в тексте отмечается уже известная ин-
формация. При этом источник информации и степень достовер-
ности не имеет значения.
Знаком «плюс» (+) отмечается новая информация, новое зна-
ние. Этот знак ставится только тогда, когда читатель впервые
встречается с прочитанным текстом.
Знаком «минус» (–) отмечается то, что идет вразрез с имею-
щимися представлениями, о чем читатель раньше думал иначе.
Знаком «вопрос» (?) отмечается то, что осталось непонятным
и требует дополнительных сведений, уточнений и поиска допол-
нительной литературы.
Не весь выбранный материал используется в работе, поэтому
необходим тщательный отбор и оценка. К отбору фактов надо
подходить научно обоснованно. Нельзя отбрасывать факты в
сторону только потому, что их трудно объяснить или найти им
практическое применение в работе. Достоверность научного
факта зависит от достоверности первоисточников, от их целевого
назначения и характеризующей их информации. Не пользуйтесь
журналами и книгами, которые излагают сомнительные трактов-
ки вашего предмета исследования.
Отобранный материал тщательно регистрируется. Одновре-
менно с регистрацией собранного материала следует вести его
группировку, сопоставлять, сравнивать полученные цифровые
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
26. 26
данные и т. п. Работу с литературой следует начинать с состав-
ления библиографии.
Наиболее удобным является способ обработки информации
на основе составления информационных карточек, где на лице
вой стороне указывается тема, раздел темы, общий термин,
ключевой термин, полное название работы с выходными дан-
ными, количеством страниц, внутренняя нумерация, шифр, код,
идентификатор, информационные материалы по данной работе,
отвечающие разделу темы, проясняющие общий и ключевой
термины. Материалы могут даваться в форме как описания, так
и цитирования с точным воспроизведением текста и указанием
соответствующей страницы.
Оборотная сторона – общая характеристика структуры всей
работы.
Научную книгу надо читать по частям, обдумывая и про-
сматривая дополнительные источники (справочник, энциклопе-
дии, словари).
Чтение научной литературы состоит из предварительного
просмотра (аннотации, оглавления, предисловия, списка литера-
туры, при необходимости комментариев) и собственно чтения.
Просмотровое (поисковое, ориентировочное, обзорное)
чтение
Ориентировочное чтение направлено на обнаружение в тек-
сте информации, полезной для исследования; если сведений нет,
то чтение прекращается.
Обзорное чтение – это попытка выделения идеи текста.
При поисковом чтении читатель пытается найти в тексте
определенные данные (при условии, что эти факты есть в книге).
Ознакомительное (конспективное, реферативное) чтение
Реферативное чтение включает в себя просмотр текста и со-
ставление общей логико-смысловой схемы, выделение ключевых
слов, понятий и т. д.
Конспективное чтение предполагает восприятие логико-
фактологической цепочки текста, понимание замысла автора и
общую оценку прочитанного.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
27. 27
Изучающее (критическое, углубленное) чтение
Критическое чтение нацелено на сопоставление собствен-
ных мыслей и знаний с идеями текста.
При углубленном чтении акцент делается на неявную, скры-
тую информацию.
Таким образом, читая источник, нужно четко представлять,
зачем нужен этот текст, для каких целей.
Чтение может быть повторным (когда материал усвоен сла-
бо) и частичным (когда книга используется для получения до-
полнительной информации, например словари, альбомы и т. п.).
Правила динамичного или быстрого чтения:
а) алгоритм чтения: просмотр названия, введения, выходных
данных, выделения основной идеи, основных фактов и законо-
мерностей, акцентирование особенностей разбираемых явлений
и институтов, записывание в блокнот новизны сведения для ва-
ших знаний. Запоминание информации блоками;
б) чтение без регрессии, т. е. извлечение информации без
движения глаз для повторного прочитывания;
в) чтение без артикуляции;
г) чтение текста не слева направо, а как бы по вертикали – по
воображаемой линии сверху вниз;
д) внимательность;
е) запоминание прочитанного;
ж) перемена в скорости чтения;
з) удержание в памяти цели чтения;
и) постоянная тренировка в скорочтении (примерная норма
чтения – ежедневно 2 газеты плюс один журнал плюс 100 стра-
ниц любого текста).
При чтении научной литературы приходится сталкиваться
с новыми словами, специальными терминами. Лучше всего их
заносить в специальную тетрадь. После прочтения и сделанных
записей выписывают (дословно или кратко) то, что относится
к интересующему вопросу, а также материалы, которые могут
быть использованы лишь впоследствии. Это главным образом от-
дельные мысли, выводы. К выпискам из книг примыкают списки
литературы, сведения о которой есть в книге.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
28. 28
Все многообразие записей можно свести к нескольким основ-
ным видам: выписки, план, тезисы, конспект.
Основные виды записей
К первому типу относятся различного рода выписки, кото-
рые содержат лишь отдельные мысли текста или ссылки на ис-
точники. Выписки – наиболее простой вид записи.
Ко второму типу относятся план, тезисы, конспекты, кото-
рые представляют собой связное изложение текста, отражающее
последовательность его смысловых элементов, а иногда и струк-
туру текста.
План текста – это совокупность названий основных мыслей,
выраженных в тексте. Пункты плана могут иметь вид заголовков
или вопросов-тем.
Для составления плана необходимо выделить в тексте главные
мысли, установить соотношение между ними и на этой основе раз-
делить текст и подобрать заголовки к отдельным кускам текста.
Тезисы – это основные положения (мысли) текста, которые
доказываются, объясняются, поясняются в тексте.
Тезисы обычно содержат больше информации, чем пункты
плана. Поэтому для осмысления и запоминания текста составле-
ние тезисов помогает больше, чем составление плана. Аналитико-
синтетическая переработка документа подразумевает преобразо-
вание его содержания с целью анализа, извлечения необходимых
сведений, а также оценки и обобщения.
Подробное представление о книге дают выписки. Они зави-
сят от задач исследования. Можно писать своими словами, точ-
но передавая смысл текста, можно записывать цитатой, а можно
представлять смысл прочитанного в виде таблиц.
При изучении научных трудов необходимо не только за-
писать основные вопросы или мысли, получившие в тексте до-
казательство, объяснение, пояснение и само доказательство, но
и проделать еще одну работу: оценить книгу в целом. В таких
случаях составляют конспект. Для оценки можно использовать
аннотацию, предисловие, послесловие. В записях нужно указать
автора, название книги, о чем эта книга, что понравилось в ней.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
29. 29
Конспект – это детальная фиксация прочитанного. Конспек-
тирование (conspectus – «обзор») позволяет глубже вникать в
содержание, активизировать внимание, длительно удерживать в
памяти изученное, точно формулировать в письменном виде свои
мысли, оттачивать навыки литературного изложения и, наконец,
повышать культуру речи. Каждая запись в конспекте должна
быть краткой, четкой, грамотной и образной. Связующим звеном
при составлении конспекта должна быть логика изложения.
Конспекты можно условно подразделить на плановые, тек-
стуальные, свободные и тематические.
1. Плановый конспект обычно за основу берет оглавление
книги, ее содержание – разделы, главы и параграфы.
2. Текстуальный конспект создается, в основном, из отрывков
текста – цитат, которые отражают основное содержание книги.
3. Свободный конспект сочетает выписки, цитаты, тезисы,
часть его текста может быть снабжена планом; предполагает
передачу мыслей и идей автора своими словами в свободной по-
следовательности.
4. В тематическом конспекте собраны идеи, факты, цитаты из
разных источников. Все они освещают определенную проблему.
Для облегчения восприятия конспекта записи стоит делать в
тетрадях, блокнотах, на отдельных листах бумаги, оставляя поля
4–6 см для пометок. Указывать, из какой книги запись, ее вы-
ходные данные, а напротив соответствующих абзацев – номера
страниц книги.
При составлении конспекта:
- пишите разборчиво и аккуратно, соблюдая логику изложения;
- не старайтесь писать все дословно;
- формулируйте мысли кратко и своими словами;
- выделяйте разделы, подразделы темы и подтемы;
- записывайте только самое существенное;
- отделяйте главное от второстепенного;
- записывая основное, подкрепляйте мысли примерами или
фактами (иногда для этого достаточно несколько ключевых слов);
- полностью и точно заносите в тетрадь схемы, таблицы, чер-
тежи;
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
30. 30
- выполняйте все рисунки точно и аккуратно;
- делайте соответствующие смысловые выделения значимых
мыслей;
- выработайте свою систему сокращений.
Таким образом, конспект должен быть:
а) содержательным и полным;
б) кратким;
в) правильно оформленным.
Конспект будет правильным, если он отражает лишь главное
в содержании текста, полным – при условии, что в нем в той или
иной форме представлено все, что является важным с точки зре-
ния содержания текста. Записать текст кратко – значит изложить
содержание в значительной мере своими словами, так лучше
осмысливается текст. Невозможно выразить своими словами то,
что не понимаешь. Для того чтобы запись получилась краткой и
содержательной, важно выполнить следующее правило: записать
мысль лишь после того, как она уже хорошо осмыслена.
Можно изложить содержание книги в виде реферата (от лат.
refere –«докладывать, сообщать»), который представляет собой
краткое изложение содержания текста, включающее основные
фактические сведения и выводы, необходимые для первоначаль-
ного ознакомления с ним и определения целесообразности обра-
щения к нему. Цель реферата – ответить на вопрос: что нового,
существенного содержится в статье? Аннотирование предполага-
ет умение лаконично обобщить содержание текста, реферирова-
ние – сократить первичный текст. Структура реферата и аннота-
ции состоит из следующих частей:
- заголовочная (библиографическое описание);
- реферативная (вступление, основная часть, заключение);
- справочная (индексы, шифры места хранения документа, све-
дения о библиографических источниках, подпись референта и др.).
Реферат может быть общий и специализированный, конспек-
тивный и проблемно-ориентированный, краткий и расширенный,
анкетный и табличный, монографический и обзорный, авторский
и составленный референтом.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
