Dokumen ini membahas upaya menanggulangi kenakalan siswa di SDN 02 Pandean dengan memberikan hukuman. Dokumen menjelaskan latar belakang masalah kenakalan siswa, tujuan untuk mengetahui penyebab, jenis hukuman yang diberikan, dan dampaknya. Dokumen juga membahas manfaat penelitian ini bagi siswa, guru, dan peneliti lain.

1. Judul PTK
Upaya Menanggulangi
Kenakalan Siswa dengan
Memberikan Punishment siswa
di SDN 02 Pandean
Kelompok 2
Iga Arimukti
Ika Andriani
Ismi Munawaqiroh
Kiki Eko P.

2. Rincian Indikator dari masalah
yang dipecahkan
• Kriteria kenakalan siswa
• Jenis Punishment yang akan
diberikan
• Dampak kenakalan siswa

3. Latar Belakang PTK
• Banyaknya kenakalan siswa
di SDN 02 Pandean
sehingga mengganggu KBM.
Faktor lingkungan, orang
tua, teman sebaya
menyebabkan kenakalan
tersebut terus berlangsung.
Tindakan yang sesuai
adalah dengan memberikan
punishment.

4. Rumusan Masalah
• Apa penyebab kenakalan siswa di
SDN 02 Pandean?
• Jenis punishment apa yang akan
diberikan pada siswa di SDN 02
Pandean?
• Apa dampak dari kenakalan siswa di
SDN 02 Pandean?

5. Tujuan Penelitian
• Untuk mengetahui penyebab
kenakalan siswa di SDN 02
Pandean.
• Untuk mengetahui jenis
punishment yang akan diberikan
pada siswa SDN 02 Pandean.
• Untuk mengetahui dampak dari
kenakalan siswa di SDN 02
Pandean.

6. Indikator keberhasilannya adalah sebagai berikut:
• Kenakalan siswa
Diamati selama pembelajaran berlangsung
• Perilaku yang sering di munculkan
Diamati dari perilaku- perilaku buruk yang sering
diperlihatkan siswa
• Interaksi antar siswa dalam mengikuti pembelajaran
Diamati ketika siswa melakukan diskusi, atau pada saat
mengikuti pembelajaran dengan melakukan hal- hal yang
menyimpang atau tidak
• Bentuk tindakan pemberian punishment
Dinilai dari efek yang ditimbulkan dari pemberian
punishment.

7. MANFAAT
• Manfaat Teoritik: memberikan sumbangan pengetahuan
pada khasanah pengetahuan khususnya dalam
menanggulangi kenakalan siswa SDN 02 Pandean.
• Manfaat Praktis:
• Siswa: siswa akan lebih memahami kenalan-kenakalan
seperti apa yang tidak boleh dilakukan.
• Guru: dimungkinkan dapat diterapkan di sekolah yang
mempunyai karakteristik sama
• Peneliti lain: dapat menjadi inspirasi yang ingin
mendalami persoalan mengidentifikasi hubungan makan
dan dimakan