Presentatie resultaten proefschrift op Symposium Een leven lang leren in de zorg 17 november 2015

3. Waarom dit
proefschrift?

4. 1. Snelle veranderingen in de zorg
vereisen continu leren

5. Aandeel ziekenhuisverpleegkundigen > 50 jaar
2003 19%
2009 27%
2018 36 – 39%
(Van der Windt et al., 2009)
Flickr, Scott Billings
2. Veroudering beroepsbevolking

6. 3. Nog weinig bekend over dynamiek CPO
in verpleegkundige loopbaan

7. 1
3
4
2
4 belangrijkste
resultaten

8. 1
3
4
2
De dagelijkse praktijk is belangrijke bron
voor CPO

9. Wat is continue professionele ontwikkeling?
Ontwikkelt zich continu
• Up-to-date
• Volgt scholingen
• Open voor feedback
• Vernieuwend
• Werkgroepen
Ontwikkelt zich niet continu?
• Werk doen en weinig extra’s
Niet goed functioneren
• Niet up-to-date
• Uitvoeren van
opdrachten zonder
kritische toets
Wel goed functioneren
• Wel bijblijven door wat
wordt aangereikt
• Weinig scholingen
extern
• Geen werkgroepen
CPO omvat verschillende type leeractiviteiten en
is gericht op verschillende doelen (o.a. up-to-date
blijven)

10. Formele leeractiviteiten
• Georganiseerd & gepland door anderen
• Vooral op afdeling, minder frequent buiten afdeling.

11. Deelname formele leeractiviteiten
Formele leeractiviteiten % deelgenomen in de afgelopen 12
maanden aan …
(5 jaar voor vervolgopleidingen)
Korte activiteiten in het
ziekenhuis (bv. klinische lessen,
vaardigheidstrainingen)
99
E-learning 92
Team training 91
Cursus 72
Congres 56
Vervolgopleiding 42

12. Informele leeractiviteiten
• Neveneffect van dagelijks werk
• Bewust en soms onbewust

13. Informele leeractiviteiten
Consulteren
media
Uitvoeren extra
taken
Sociale
interactie
Deelnemen
aan overleggen
Hiermee
wordt
meest
frequent
iets
nieuws
geleerd

14. Anne (54)
Iedereen denkt dat 30 jaar op
dezelfde afdeling saai is. Maar
zo’n afdeling is nooit saai. Er
gebeurt altijd iets: nieuwe
apparatuur, nieuwe inzichten,
de leeftijdsgrens voor
neonaten is verschoven van
28 naar 24 weken. Dat is een
enorm verschil.

15. 1
3
4
2
De dagelijkse praktijk is belangrijke bron
voor CPO
Verpleegkundigen hanteren leer-
activiteiten passend bij hun motieven

16. § Vergroten competentie
§ Voldoen aan normen
§ Loopbaanontwikkeling
§ Kennis verdiepen
§ Verveling voorkomen
§ Verbeteren van de zorg
§ Opbouwen netwerk
§ Vergroten eigenwaarde
MotievenIk leer veel door het praten over dingen,
door artsen te vragen ‘Kan je dit
uitleggen’ of door een ervaren collega
te vragen ‘ Hoe doe je dit, of dat? Of als
het rustig is op de afdeling pak ik een
boek een of zoek ik bepaalde dingen op
internet.
We moesten e-learning modulen maken
(…) over verpleegtechnische
handelingen. Iedereen zag daar
tegenop, maar het bleek leuk. In een
rustige dienst maak je deze modulen
met elkaar, en je zoekt de vragen op
die je niet weet, en bespreekt dit met
elkaar.

17. Mensen handelen strategisch in CPO
Zij houden zich bezig met leeractiviteiten
passend bij hun motieven (Billett 2006, 2010, Poell & Van der Krogt 2014)

18. 1
3
4
2
De dagelijkse praktijk is belangrijke bron
voor CPO
Verpleegkundigen hanteren leer-
activiteiten passend bij hun motieven
Oudere verpleegkundigen blijven leren,
maar leren wordt minder intensief

19. Informele
leeractiviteiten
r met
leeftijd
Sociale interactie -.28**
Uitvoeren extra taken -.22**
Consulteren media -.21**
Deelnemen aan
overleggen
-.07
Leeftijd en deelname aan leeractiviteiten
Formele
leeractiviteiten
r met
leeftijd
Vervolgopleiding -.27**
E-learning -.14**
Korte activiteiten
in het ziekenhuis
-.10**
Cursus -.01
Team training .11**
Congres .15**
n
=
728,
**
p
<
.01

20. 1
3
4
2
De dagelijkse praktijk is belangrijke bron
voor CPO
Verpleegkundigen hanteren leer-
activiteiten passend bij hun motieven
Oudere verpleegkundigen blijven leren,
maar leren wordt minder intensief
Leeftijdspatronen hangen samen met
verschillen in ervaring & loopbaanfase

21. § Ervaring opdoen als
verpleegkundige & in
specialisatie
§ Loopbaanontwikkeling
§ Toekomst ligt open
² Voor sommigen
onzeker door
kinderwens
20 - 34 jaar
Harry (24)
Een werkgever krijgt een betere indruk
van me dan door een CV alleen. Veel
verpleegkundigen zeggen: ‘Ik doe mijn
werk en de rest om me heen hoor ik
wel van anderen’. Zij zijn niet actief in
het uitbreiden van hun kennis. Ik wil
laten zien dat ik actief betrokken ben.
Verschillende thema’s in 3 leeftijdsgroepen

22. § Balanceren werk &
privé
² Up-to-date blijven
lastiger met klein
diensttaak%
§ Werk uitdagend en
afwisselend houden
² Door extra taken of
opleiding
35 – 49 jaar
Silvia (45)
Als alles thuis goed
gaat, dan kan ik me
ontwikkelen. Als er
thuis iets ontbreekt – ik
heb geen opvang, de
kinderen worden ziek,
of er gebeurt iets
anders – dan valt het
mooie plaatje in
duigen.
Danielle (45)
Ik kan natuurlijk zo
een beetje
doorsudderen, maar
dat vind ik niet prettig.
Ik heb daarom recent
besloten
verplegingswetenscha
p te gaan doen. (…) Ik
wil weer getriggerd
worden.
Verschillende thema’s in 3 leeftijdsgroepen

23. 50 – 65 jaar
§ ‘lekker zo
blijven
werken’
§ Leren zit in
kleine
dingen
Wendy (54)
Ik wil niet zeggen dat ik uitgeleerd
ben, maar je behoeften veranderen.
Als je jonger bent, wil je nog heel veel
dingen (..), maar als je 45, 50, of zoals
ik nog ouder bent, dan stabiliseert dat
op een gegeven moment. Ik ben nu op
een punt (…) als ik naar de toekomst
kijk, dan wil ik gewoon lekker aan het
werk blijven (…) mijn ontwikkeling zit
in kleine dingen.
Verschillende thema’s in 3 leeftijdsgroepen

24. Wat betekenen de
resultaten voor de
dagelijkse praktijk?

25. Faciliteer (in)formele leeractiviteiten op
afdeling

26. Flickr,
Louish
Pixel
Stimuleer deelname aan leeractiviteiten
buiten eigen afdeling

27. Bewaak
continue professionele ontwikkeling van
verpleegkundigen die
q weinig diensten draaien
q de neiging hebben werk te
beperken tot wat ze altijd al doen
& stem af op individuele behoefte

29. …zodat zij zich hun hele loopbaan zo
ontwikkelen dat zij …

30. … hen de zorg kunnen bieden
die ze nodig hebben.