1. La diagnosi dei disturbi specifici
di apprendimento
Dott.ssa Alessia La Barbera, psicologa dell’età evolutiva e psicoterapeuta
2. PERCHE’?
• saper tracciare un confine chiaro tra ciò che
dipende o non dipende dal suo impegno
• riconoscere e valorizzare i punti di forza del
ragazzo; riconoscere intelligenza e abilità
(memoria visiva etc.)
• individuare la modalità di apprendimento propria
del ragazzo STRUMENTI
3. La scuola aperta ad ogni tipo di mente non etichetta
i suoi studenti.... le etichette sono riduttive.
Banalizzano la realtà di un soggetto trascurandone
la ricchezza e la complessità, le doti e l’originalità.
Sono disumanizzanti, poiché annullano l’identità
globale della persona. Mi inquieta sentire qualcuno
dire: «sono un DSA». Riuscite ad immaginare
qualcuno che vi dice: «Sono un’asma bronchiale?».
Mel Levine, A modo loro, p. 346
13. - Velocità
- Assenza di sforzo attentivo
- Assenza di consapevolezza
- Inevitabilità
Caratteristiche di un processo automatico:
14. Per chi ha DSA…
LEGGERE…
SCRIVERE…
CONTARE…
Non sono abilità automatiche…
Tanto io non sono
capace…
15. “Mamma tu non capisci!
Io sono nato così, per me scrivere una riga è come
scrivere 10 pagine”.
Mio figlio a 6 anni. Io allora non avevo capito.
Mag
…Ma anche la scrittura e il calcolo…
Se dite ad un bambino di contare senza le mani è come dirgli di
parlare senza muovere la bocca.
Lucangeli
16. Quindi…
Nei DSA vi è una mancata o parziale o
imprecisa fissazione degli automatismi
che investono uno specifico dominio
(lettura, scrittura, calcolo)
18. - Servizi Pubblici
- Enti accreditati
- Psicologi Accreditati
CHI RILASCIA LA DIAGNOSI?
19. QUANDO?
- A metà della I elementare è possibile individuare ritardi di
automatizzazione della decodifica e della transcodifica dei
processi di letto-scrittura. Ciò permette di iniziare un
processo “abilitativo” specifico per ridurre le difficoltà. Il
trattamento logopedico dovrebbe già cominciare!
- Al termine della II elementare è possibile fare una
diagnosi di dislessia, disortografia, disgrafia
- Al termine della III elementare è possibile fare una
diagnosi di discalculia
20. IN COSA CONSISTE:
1. ANAMNESI
2. LIVELLO COGNITIVO GENERALE
3. ABILITA’ SCOLASTICHE STRUMENTALI
4. LINGUAGGIO
5. FUNZIONI COGNITIVE DI BASE (attenzione,
memoria, prassie)
6. COLLOQUIO DI RESTITUZIONE
