Geert ten Dam is hoogleraar onderwijskunde, verbonden aan de Universiteit van Amsterdam. Haar beroeps-matige interesse richt zich op sociaal-culturele verschillen tussen leerlingen en burgerschapsvorming. Geert ten Dam was tot eind 2014 voorzitter van de onderwijsraad. Voor haar voordracht heeft Geert ten Dam o.a. geput uit Wat drijft de leraar, een publicatie van de Onderwijsraad, en uit Leraar zijn, het tegelijk met de publicatie uitgebrachte advies aan de Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap.

1. Professionaliteit en
betekenisvol onderwijs

5. Docent als (on)eigentijdse professional
 Gezag is niet meer vanzelfsprekend en moet
steeds opnieuw worden verworven
 Dynamische onderwijspraktijk
 Sterk beroep op het eigen
beoordelingsvermogen van de individuele
docent

6. Veranderende samenleving doet beroep
op onderwijs
 Vakkennis en vakvaardigheden
 Leervermogen
 “21ste eeuwse” vaardigheden

7. Betekenisvol onderwijs
 Kennis en vaardigheden als gereedschappen
kunnen gebruiken
 Jezelf gaan zien als deelnemer met
verantwoordelijkheid
 Ervaren dat je er toe doet

8. Kwaliteits-indicatoren
 Voor economische waarde
 Voor maatschappelijke waarde
 Voor persoonlijke waarde
Verantwoorden én leren en verbeteren

9. 1. Weten waar je voor staat en daarover in gesprek
blijven met anderen
2. Ingewikkelde praktijkkwesties vragen om eigen,
wijze antwoorden
3. Docenten met een missie benutten én creëren
professionele ruimte
4. Kritisch-onderzoekende docenten blijven zich
ontwikkelen
Professionaliteit:

10. 1. Weten waar je voor staat en daarover in gesprek
blijven met anderen
2. Ingewikkelde praktijkkwesties vragen om eigen,
wijze antwoorden
3. Docenten met een missie benutten én creëren
professionele ruimte
4. Kritisch-onderzoekende docenten blijven zich
ontwikkelen
Professionaliteit: