4. OKUL ÖNCESİ EĞİTİM;
*Doğumdan, zorunlu eğitim yaşına kadar,
çocukların gelişim özellikleri, bireysel farklılıkları
ve yetenekleri göz önüne alınır.
*Çocukların sağlıklı bir biçimde fiziksel,
duygusal, dil, sosyal ve zihinsel yönden
gelişimlerini sağlayıcı, ebeveyn ve eğitimcilerin
etkin olduğu sistemli bir eğitimdir.
5.
6. *7 Yaş çocuğun okula
başladığı yaştır.
*Ancak o zamana kadar
çocukların zihinsel,
bedensel ve dil gelişimi
büyük ölçüde tamamla-
nır.
*Bu nedenle çocuğu
desteklemek için okula
başlamasını beklemek
çok GEÇ!
7.
8. Serbest Zaman Etkinliği
*Serbest zaman etkinlikleri ilgi köşelerinde oyun ve
sanat etkinliklerinden oluşmaktadır.
*Okul öncesi eğitim kurumlarında ilgi köşeleri evcilik, fen
ve matematik, sanat, resimli kitap,blok, müzik, kukla, eğitici
oyuncak köşeleri ile amaçlar ve kazanımlar doğrultusunda
düzenlenen geçici ilgi köşelerini içermektedir.
9. • Bu çalışma zamanı içinde, çocukların
bilgiyi nasıl topladıkları, arkadaşlarıyla
nasıl ilişki kurdukları, problemleri nasıl
çözdükleri gözlemlenir.
• Problem çözme konusunda onlara yol
gösterilir.
• Çocuklar yetişkin yönlendirmesi olmadan
kendi ilgileri doğrultusunda oynayacakları
köşeleri ve oyun arkadaşlarını seçerler.
10. Kahvaltı Etkinliği
*Kahvaltı etkinliklerinde çocuklara, dengeli beslenme ile
ilgili bilgiler aktarılır.
*Verilen yiyecekleri ayırım yapmadan ve yeterli miktarda
yemeleri gerektiği, sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri
yemekten kaçınmaları gerektiği açıklanır.
*Yemek yeme kurallarına dikkat ederek kahvaltılarını
yapabilmelerine yardım ve rehberlik edilir.
11. * Kahvaltı öncesi ve sonrası temizlik
etkinlikleri ile çocukların el temizliklerinin ve
tuvalet gereksinmelerinin giderilmesine
yardım ve rehberlik edilir.
* Çevreyi temiz tutmaları gerektiği
bildirilerek diğer etkinliğe geçilir.
12. Sanat Etkinlikleri
Sanat etkinliğinde, çocukların paylaşma, işbirliği,
yardımlaşma ve sorumluluk almaları için proje
çalışmalarına;
*kopararak *yoğurarak *yuvarlayarak,
küçük el kaslarını geliştirmeleri için yoğurma
maddeleri çalışmalarına; estetik duyarlılığını ve iç
dünyalarını yansıtabilmeleri için boya çalışmalarına
yer verilir.
13. *Sanat etkinlikleri okul öncesi çocukları-
nın en çok ilgilendikleri ve sevdikleri
etkinlikler içerisinde yer almaktadır.
*Sanat etkinliklerinde, renk, biçim, duyu,
estetik gelişimini ve yaratıcılığı sağlayacak
eğlenceli çalışmalar yapılır.
14. Türkçe Dil Etkinlikleri
*Türkçe Dil Etkinliklerinde dil yeteneği gelişir ve
yeni kavramlar öğrenilir.
*Türkçe dil etkinlikleri içinde tekerlemeler,
parmak oyunları, şiir, bilmece, sohbet, resimli
kitap okuma, öykü anlatma, taklit oyunları, öykü
tamamlama etkinlikleri vb. yer almaktadır.
15. *Türkçe dil etkinlikleri sırasında
çocukların Türkçeyi doğru ve güzel
konuşmalarının sağlanmasının yanı sıra
sözcük dağarcıklarının geliştirilmesi
üzerinde de önemle durulur.
*Öğretmenler aynı zamanda
arkadaştırlar.
*Konuşma ve sohbet, günün önemli bir
bölümünü alır.
16. Müzik Etkinliği
* Müzik etkinlikleri planlanırken, çocukların dil
gelişimlerini, ritme karşı duyarlılık geliştirmelerini,
sosyal uyum kazanmalarını dikkate alarak planlama
gerçekleştirilir.
17. Müzik etkinlikleri sırasında
* ses dinleme ve ayırt etme,
* şarkı söyleme,
* yaratıcı hareket ve dans,
* ritim çalışmaları
* müzikli öykü oluşturma
gibi teknikler kullanılır.
18. *Çocukların ilgisini çekmek için, eski şarkılar tekrar
edilirken, sık sık yeni şarkılara da yer verilir.
*Çocuğun hayal gücünü uyarmasına ve duygularını
ifade edebilmesi için fırsat yaratan yaratıcı hareket
ve danslara da yer verilir.
19. Oyun ve Hareket
*Okul öncesi çocuğunun temel gereksinimlerin-
den biri de harekettir.
* Çocukların hareket gereksinimleri oyun etkin-
likleri sırasında doğal olarak karşılanabilir.
20. * Bedensel Etkinliklerde vücudunu
dengeli ve koordineli bir biçimde
kullanma, paylaşma, kurallara uyma
yetenekleri geliştirilir.
21. Öğle Yemeği Etkinliği
* Öğle yemeği için çocuklar düzenli bir şekilde
yemek odasına götürülür.
* Kurallara uygun yemek yiyebilmelerinde onlara
rehberlik edilir.
22. Yemek yeme kurallarına uymayan çocuklara,
* yemek yerken konuşan,
* ayakta yemek yiyen,
* çatal ve bıçaklarla oynayan,
vb. gibi yemek yeme kurallarını hatırlatıp gerekli
uyarılarda bulunulur.
23. * Bazı çocukların yemeklerde seçici
davranmaları üzerine değişik yöntemler
uygulanarak çocukların düzenli beslenmesi
sağlanır.
* Aynı zamanda seçici olmaları da engellenir.
24. Okuma-yazmaya Hazırlık Etkinliği
* Okuma-yazma çalışmalarında, kavram, çizgi,
dikkat, algı ve bellek gelişimini destekleyici
çalışmalar ile okul olgunluğu kazandırılır.
* Okuma-yazmaya hazırlık çalışmalarında, uygun
kitaplardan da yararlanmaktadır.
25. * Kitap çalışmalarında noktaları birleştirme, çizgi
çalışmaları, kavram testleri, kavram çalışmaları da
yapılmaktadır.
* Hazırlanan çalışmalarda, çocukların yaş ve
gelişim düzeyine uygun olmasına dikkat edilir ve
bu etkinliklere düzenli olarak yer verilir.
26. Fen Ve Doğa Etkinlikleri
* Fen ve doğa çalışmaları çocukların gelişimlerine
yardım eder; onların hayata karşı tavırlarında
değişiklikler meydana getirir.
27. * Deneyler, gözlemler, ilk kez tanışılan
bilimsel ve doğal olgular merak duygusu
uyandırır ve araştırmayı alışkanlık
haline getirmeyi hedefler.
28. Alan Gezileri
Çocukların ilgisini çekecek, yöresel, kültürel,
mesleki ve güncel önem taşıyan her mekan çocuk
için doğal öğrenme alanıdır.
29. * Bu alanlar; içinde bulunulan yörenin
tarihi bir binası, müzesi, bir ressamın
sanat atölyesi, matbaa, fabrika vb.
olabilir.
30. Aile Katılımı Etkinlikleri
* Ailelerin desteklenmesi, eğitilmesi ve eğitime
katılımlarının sağlanmasına, çocukların deneyim-
lerinin, evleri ile eğitim kurumları arasındaki iletişi-
min arttırılmasına ve programların zenginleştiril
-mesine yönelik sistematik bir yaklaşımdır.
31. * Aileler, öğretmenlerin kendilerini
dinlemesinden, çocuklarıyla ilgili
bilgileri paylaşmaktan, çocukların
bakım sorunları ile ilgili öneriler
almaktan ve veli olarak rolleri teşvik
edildiğinde, desteklendiklerine
inanırlar.
32. "Çocuklara yatırım yapmak için onların birer
yetişkin olmasını bekleme lüksümüz olmadığı
gibi, onlar okula başlayana kadar bekleme
lüksümüz de yok, çünkü o zaman müdahale
etmek için çok geç olabilir"
Nobel Ödüllü İktisatçı James
HECKMAN
Katılımlarınız İçin
Teşekkürler
