1. SCHOOL
COUNSELING
WAT:
Uniek project in Nederland! School-
counseling op basisschool succesvol.
WIE:
OBS de Toermalijn en
Bureau Windmee.
WAAR:
Duiven, Gelderland.
WANNEER:
Pilot half jaar succesvol.
Project verlengd met twee jaar.
o.b.s. Toermalijn
Directeur: Marion van de Kamer
Bergkristal 3
6922 NP Duiven
T: 0316-266738
E-mail: toermalijnduiven@xs4all.nl
Bureau Windmee
Hanno Ambaum
Gildedreef 74
6921 JJ Duiven
T:0316-844769
Email: info@windmee.org

2. ACHTERGROND
INFORMATIE
VOORAF: De schoolcounselor ondersteunt dit proces.
Door een onafhankelijke partij hiervoor in te
In 2007 gaf OBS Toermalijn in Duiven Bureau
zetten die niet gebonden is aan de dagelijkse
Windmee de opdracht om een concept te
schoolpraktijk, bied je de mogelijkheid voor
ontwikkelen wat de veilige leeromgeving voor de
onafhankelijk advies en ondersteuning voor alle
leerlingen van deze basisschool zou bevorderen.
drie de partijen. Dit betekent dat zowel het kind,
Het werd een uniek project in het basisonderwijs
de ouder, als de leerkracht (ook RT/IB) advies
in Nederland:
of ondersteuning kan vragen bij het oplossen of
Windmee Schoolcounseling. voorkomen van problemen. De schoolcounselor
zal ongeacht van wie de aanvraag komt, zoveel
Na een pilot van een half jaar bleek het concept
mogelijk de driehoeksbenadering volgen.
zo succesvol, dat er besloten is om het te
verlengen met twee jaar en te zoeken naar
Bepalen gewenste aanpak:
middelen om deze ondersteuning in de sociaal
Belangrijk bij de aanpak van een
emotionele ontwikkeling van kinderen tot een
(gedrags)probleem is dat er vooraf overleg is
regulier onderdeel te maken van het aanbod
tussen kind, ouder en leerkracht.
binnen school. Uit een onderzoek onder ouders
Wat het soms lastig maakt, is dat je voorzichtig
en leerkrachten bleek dat het inzetten van
moet zijn wanneer je je op elkaars ‘terrein’
schoolcounseling een significante verbetering
begeeft. Als leerkracht op die van de opvoeding
van het leef en leerklimaat tot gevolg had.
en als ouder op die van de aanpak op school.
De schoolcounselor begeleidt en ondersteunt zo
WIND MEE SCHOOLCOUNSELING: nodig dit proces. Belangrijk is dat, voor er iets
SAMEN WERKEN AAN EEN VEILIGE wordt ondernomen, overeenstemming is tussen
LEEROMGEVING kind, ouder en leerkracht over de aanpak.
Door een standaard protocol hiervoor in te
De schoolcounselor van Wind Mee is er
stellen binnen school, verlaag je de drempel en
voor leerlingen, ouders en leerkrachten
stroomlijn je het proces.
die ondersteuning nodig hebben. De
schoolcounselor biedt informatie, hulpverlening,
Aanvraagformulier:
training of verwijzing.
Door middel van een aanvraagformulier wordt het
Windmee Schoolcounseling is: probleem ingebracht. Dit formulier wordt door
alle drie de partijen binnen de driehoek ingevuld;
- Concrete en haalbare doelen.
Kind, ouder en leerkracht. De onderstaande
- Heldere aanpak binnen een tijdspad.
vragen worden gezamenlijk, met ondersteuning
- Draagvlak door inzet driehoek.
van de schoolcounselor, beantwoord:
- Gericht op zelfredzaamheid.
- Wat is het probleem.
Doel: - Wat signaleert de ouder.
- Wat is er nodig (t.a.v. leerkracht, ouder, kind).
Het doel van de inzet van een schoolcounselor
- Wat is de kracht van het kind.
is het verhogen van zelfredzaamheid,
- Wat heeft het kind nodig (waar heeft het kind
zelfstandigheid en verantwoordelijkheid van het
behoefte aan).
kind en het verhogen van de veiligheid binnen
- Welk doel wordt gesteld.
school.
- Welke inzet wordt gepleegd.
Werken vanuit de driehoek: - Wat is de duur van de inzet.
Aan het eind van het traject wordt aan de hand
Schoolcounseling gaat ervan uit dat het kind,
van de bovenstaande punten geëvalueerd of
ouder en leerkracht er samen voor moeten
het doel gehaald is en of daarmee het kind
zorgen dat het kind op een veilige en prettige
zelfstandig verder kan, of dat er langere of
manier kan leren en leven op school.
andere inzet is gewenst.
Om dit te kunnen bewerkstelligen heb je
elkaar nodig en is het belangrijk dat je zaken
Inzet schoolcounselor:
gezamenlijk oppakt voor het oplossen en
De schoolcounselor wordt op verschillende
voorkomen van problemen. Ieder doet dit vanuit
niveaus ingezet. Vooraf wordt in overleg bepaald
een eigen verantwoordelijkheid.
welke inzet gewenst is. Dit is afhankelijk van
kind
de gekozen aanpak. Hierbij kan het zijn dat het
kind/klas ondersteuning nodig heeft, de ouders,
de leerkracht/het team, of dat er gezamenlijke
ondersteuning gewenst is. De driehoekaanpak is
ouder leerkracht hierbij consequent het uitgangspunt.

3. De niveaus: Teamtraining/coaching:
De schoolcounselor wordt ingezet op drie Jaarlijks krijgen de leerkrachten een training
niveaus. De inzet hangt af van het probleem en van de schoolcounselor om de gezamenlijke
de door de driehoek gewenste inzet. Zo kan er aanpak concreet te maken. In deze training
op 1 niveau of op meerdere niveaus gelijktijdig of leren de leerkrachten te werken met dezelfde
opeenvolgend een inzet worden gepleegd. basisprincipes van Wind Mee. Leerkrachten
kunnen ook individueel worden gecoacht.
1. Voorlichting, gesprekken en training
individueel.
2. Voorlichting, gesprekken en training in
kleine groepen.
3. Voorlichting, gesprekken en training in
grote groepen (Bijv. klassenverband of
schoolbreed).
Hiermee wordt schoolcounseling structureel
binnen het aanbod van OBS Toermalijn. Daarmee
onderscheidt de school zich wezenlijk van de
andere scholen door een duidelijke keus te
maken om voor haar leerlingen en ouders in te
zetten op een veilige leeromgeving. Hierbij is de
sociaal emotionele ondersteuning door een van
de school onafhankelijke partner het middel.
Bureau Wind Mee.
Uitvoering
Een dagdeel van de schoolcounselor ziet er als
volgt uit:
8.30 – 9.00 uur
Inloop ouders;
- Vragen over je kind wat in het traject zit.
- Aanvraagformulier ophalen/info.
- Kleine vragen rondom opvoeding.
- Afspraak maken.
9.00 – 12.00 uur
Counseling:
- 4 kinderen ½ uur individueel gesprek.
- Verwerking gegevens.
- overdracht schrijven.
12.00-12.30 uur
Inloop Leerkracht;
- Overdracht voortgang traject.
- Aanmeldingen nieuwe kinderen.
- Aanvragen trainingen; groep/klas.
- Kleine vragen/coaching.
Groepsaanbod:
Er is een variabel aanbod voor groepstraining en
klassentraining. Hiervoor worden de middagen
ingezet. In ieder geval krijgen de groepen 1 t/m
8 jaarlijks een training. Daarnaast bestaat de
mogelijkheid dat ook kleine groepen leerlingen
een training krijgen. Of dat er extra training in de
klas wordt ingezet.