İlham veren öğretmenler ali erkan kavaklı

8. Türk edebiyatındaTürk edebiyatında
en çok sevilen 100en çok sevilen 100
şaire ait, 200 şiir…şaire ait, 200 şiir…
Şairini aşmışŞairini aşmış
şiirler...şiirler...

9. Müjde Hikayeleri
AVPALILARI BÜYÜLEYEN İSLAM

11. Başarı inanç işidir,Başarı inanç işidir,
asla tesadüfi değildirasla tesadüfi değildir
İYİ EĞİTİMCİ İDEALİSTTİR
KENDİNİ GELİŞTİRİR.
Öğrencilerin gönlüne girer.
Gönlüne giremediğimizGönlüne giremediğimiz
öğrencinin kafasınaöğrencinin kafasına
giremeyiz.giremeyiz.

12. Müdür, öğretmenler ve veli iş birliği yapmalı.
Kalite takım ruhuyla yakalanır.
BAŞARI YAĞMUR VEYA KAR DEĞİLDİR.
GÖKTEN YAĞMAZ.
BAŞARI TER KOKAR VE BEDEL İSTER.

13. Sıradan öğretmen anlatır.Sıradan öğretmen anlatır.
İyi öğretmen açıklar.İyi öğretmen açıklar.
Yetenekli öğretmen yapar ve gösterir.Yetenekli öğretmen yapar ve gösterir.
Büyük öğretmen ilham kaynağı olur.Büyük öğretmen ilham kaynağı olur.
İyi öğretmen, iyi ders anlatan değil,İyi öğretmen, iyi ders anlatan değil,
öğrencilerini hayata donanımlıöğrencilerini hayata donanımlı
hazırlayandır.hazırlayandır.

14. Okula Terk Eden FazılOkula Terk Eden Fazıl
Okul Birincisi OlduOkul Birincisi Oldu
““Karar verdim. Okul birincisiKarar verdim. Okul birincisi
olacaktım. Bedeli ne iseolacaktım. Bedeli ne ise
ödemeye hazırdım.ödemeye hazırdım.
-Daha çok çalışmak mı?-Daha çok çalışmak mı?
-Elbette.-Elbette.
-Hocalara sormak mı?-Hocalara sormak mı?
-Evet.-Evet.
-Neden ben yapamayayım?-Neden ben yapamayayım?

15. Sadullah ve Abdussamet sadece ikiSadullah ve Abdussamet sadece iki
örnekörnek
Vazgeçebileceğimiz öğrenci yokVazgeçebileceğimiz öğrenci yok
yetenekleri keşfetmeli ve geliştirmeli.yetenekleri keşfetmeli ve geliştirmeli.

16. On dört asır evvel yine böyle bir geceydiOn dört asır evvel yine böyle bir geceydi
Kumdan, ayın on dördü bir öksüz çıkıverdi.Kumdan, ayın on dördü bir öksüz çıkıverdi.
Lakin o ne hüsrandı ki hissetmedi gözler;Lakin o ne hüsrandı ki hissetmedi gözler;
Kaç bin senedir, halbuki bekleşmedelerdi.Kaç bin senedir, halbuki bekleşmedelerdi.
Nerden görecekler? Göremezlerdi tabii,Nerden görecekler? Göremezlerdi tabii,
Bir kerre zuhur ettiği çöl, en sapa yerdi.Bir kerre zuhur ettiği çöl, en sapa yerdi.
Bir kerre de mamure-i dünya, o zamanlarBir kerre de mamure-i dünya, o zamanlar
Buhranlar içindeydi, bugünden de beterdi.Buhranlar içindeydi, bugünden de beterdi.
Sırtlanları geçmişti beşer yırtıcılıkta;Sırtlanları geçmişti beşer yırtıcılıkta;
Dişsiz mi bir insan, onu kardeşleri yerdi.Dişsiz mi bir insan, onu kardeşleri yerdi.
Fevzâ bütün âfâkını sarmıştı zeminin,Fevzâ bütün âfâkını sarmıştı zeminin,
Salgındı bugün şarkı yıkan tefrika derdi.Salgındı bugün şarkı yıkan tefrika derdi.

17. Derken büyümüş, kırkına gelmişti ki öksüz,Derken büyümüş, kırkına gelmişti ki öksüz,
Başlarda gezen kanlı ayaklar suya erdi.Başlarda gezen kanlı ayaklar suya erdi.
Bir nefhada insanlığı kurtardı o mâsum,Bir nefhada insanlığı kurtardı o mâsum,
Bir hamlede kayserleri, kisraları serdi.Bir hamlede kayserleri, kisraları serdi.
Aczin ki ezilmekti bütün hakkı, dirildi;Aczin ki ezilmekti bütün hakkı, dirildi;
Zulmün ki zeval aklına gelmezdi, geberdi.Zulmün ki zeval aklına gelmezdi, geberdi.
Âlemlere rahmetti, evet, şer’-i mübîni,Âlemlere rahmetti, evet, şer’-i mübîni,
Şehbâlini adl isteyenin yurduna gerdi.Şehbâlini adl isteyenin yurduna gerdi.
Dünya neye sahipse onun vergisidir hep;Dünya neye sahipse onun vergisidir hep;
Medyun ona cemiyyeti, medyun ona ferdi.Medyun ona cemiyyeti, medyun ona ferdi.
Medyundur o masuma bütün bir beşeriyet...Medyundur o masuma bütün bir beşeriyet...
Yâ Rab, bizi mahşerde bu ikrar ile haşret!Yâ Rab, bizi mahşerde bu ikrar ile haşret!
Mehmet Akif ErsoyMehmet Akif Ersoy

18. Çocuğa sevgi veÇocuğa sevgi ve
şefkat gösterin!şefkat gösterin!
Sevgili Peygamberimiz (sav), hiçbir zamanSevgili Peygamberimiz (sav), hiçbir zaman
eğitim amacıyla çocuklarıeğitim amacıyla çocukları ddövmemiştir.övmemiştir.
Onları hep şefkat ve merhametle terbiyeOnları hep şefkat ve merhametle terbiye
etmiştir.etmiştir. Kendisine 10 yıl hizmet eden Hz.Kendisine 10 yıl hizmet eden Hz.
Enes (ra), o cennet yuvada geçen yıllarla ilgiliEnes (ra), o cennet yuvada geçen yıllarla ilgili
şunları söyler:şunları söyler:
““Ne dövdü ne azarladı ne hakaretNe dövdü ne azarladı ne hakaret
etti ne de surat astı.etti ne de surat astı. ””

19. 1.Bilal-i Habeşi köleydi, Peygamber1.Bilal-i Habeşi köleydi, Peygamber
müezzini, koruması, beytülmal muhafızı vemüezzini, koruması, beytülmal muhafızı ve
ümmetin öğretmeni oldu.ümmetin öğretmeni oldu.
2. Habbab bin Eret, demirciydi. Hz. Ömer’e öğretmenlik2. Habbab bin Eret, demirciydi. Hz. Ömer’e öğretmenlik
yaptı.yaptı.
3. Selman-ı Farisi köleydi. Horsan’a vali oldu, İslam’ı3. Selman-ı Farisi köleydi. Horsan’a vali oldu, İslam’ı
anlattı.anlattı.
4. Zeyd bin Harise köleydi, ordu komutanı oldu.
5.Hz. Ebubekir, soylu biriydi, halife oldu, insanlığa
doğruluğu öğretti.
6. Hz. Ömer, Kureyş reislerindendi, dünyaya adaleti
öğretti.

20. En Sevilen Öğretmen (sav)En Sevilen Öğretmen (sav)
1.1. Sınıfı yoktu.Sınıfı yoktu.
2.2. Maaşı yoktu.Maaşı yoktu.
3.3. Öğrencileri öğrenme yaşını çoktan aşmışlardı.Öğrencileri öğrenme yaşını çoktan aşmışlardı.
4.4. Onu koruyan yönetmelik ve konunlar yoktu.Onu koruyan yönetmelik ve konunlar yoktu.
5.5. Veliler, isteyerek çocuklarını okula göndermezdi.Veliler, isteyerek çocuklarını okula göndermezdi.
6.6. Sosyal çevre öğrettiklerine karşıydı.Sosyal çevre öğrettiklerine karşıydı.
 23 sene öğretmenlik yaptı:23 sene öğretmenlik yaptı:
a. Akılların öğretmeni,a. Akılların öğretmeni,
b. Nefislerin terbiyecisi,b. Nefislerin terbiyecisi,
c. Gönüllerin efendisi,c. Gönüllerin efendisi,
d. Ruhların sultanı oldu. İslam’ı bütün Arabistan’a yaydı.d. Ruhların sultanı oldu. İslam’ı bütün Arabistan’a yaydı.

21. Çoklu zekâ teorisine uygun
olarak öğrencilerin
yeteneğini geliştirmeli.
Amerikalı Prof. Howard
Gardner, bize yeteneklere
uygun eğitim yapmanın
gereğini anlatıyor.

22. Daniel GolemanDaniel Goleman,,DuygusalDuygusal
Zekâ’Zekâ’nın başarıya etkisinin dahanın başarıya etkisinin daha
önemli olduğunu söyler. Çarpıcı birönemli olduğunu söyler. Çarpıcı bir
örnek verir:örnek verir:
Harward’ı birincilikle kazanan birHarward’ı birincilikle kazanan bir
öğrenci, 10 yılda bitirir.öğrenci, 10 yılda bitirir.
Öğrenmek duygusaldır.Öğrenmek duygusaldır.

23. AlmanAlman Prof. ManfredProf. Manfred
Spritzer,Spritzer, her insanınher insanın
özel bir beyne, özel öğrenmeözel bir beyne, özel öğrenme
stillerine sahip olduğunu söyler.stillerine sahip olduğunu söyler.
““Başarısızlığın Olmadığı OkulBaşarısızlığın Olmadığı Okul” kitabının yazarı” kitabının yazarı
William Glasser,William Glasser, her çocuğun mutlak birher çocuğun mutlak bir
alanda yeteneği olduğunu anlatır.alanda yeteneği olduğunu anlatır.

24. Stephen Covey:Stephen Covey:
1.1. BedenselBedensel
2.2. ZihinselZihinsel
3.3. DuygusalDuygusal
4.4. RuhsalRuhsal
olmak üzere 4 çeşit zekâdan bahseder veolmak üzere 4 çeşit zekâdan bahseder ve
başarılı insanların dört çeşit zekâsını dengelibaşarılı insanların dört çeşit zekâsını dengeli
geliştirmesi ve kullanması gerektiğini söyler.geliştirmesi ve kullanması gerektiğini söyler.

25. Beyin bilgiyle gelişir.Beyin bilgiyle gelişir.
Her öğretmen zeka geliştirme uzmanıdır.Her öğretmen zeka geliştirme uzmanıdır.
Çocuklarımızın daha zeki olmasınıÇocuklarımızın daha zeki olmasını
sağlamalıyız.sağlamalıyız.

27. Beyinde hücre pınarları var.Beyinde hücre pınarları var.

28. Beyin faaliyetleri beyni geliştirirBeyin faaliyetleri beyni geliştirir

29. Beyin MucizesiBeyin Mucizesi
ve Mikrotübülve Mikrotübül

30. Prof. James Flynn’ e göre de zekâ geliştirilebilir.Prof. James Flynn’ e göre de zekâ geliştirilebilir.
““Beyni, vücut kaslarına benzetebiliriz.Beyni, vücut kaslarına benzetebiliriz.
Antrenman yapılmazsa kaslar gelişmez.Antrenman yapılmazsa kaslar gelişmez.
Öğrenmeyen beyin de gelişmez.”Öğrenmeyen beyin de gelişmez.”
Antrenman zihni geliştirir. Şunlar beyni geliştirir:Antrenman zihni geliştirir. Şunlar beyni geliştirir:
1. Beyin sporları (Okuma, yazma, araştırma, proje1. Beyin sporları (Okuma, yazma, araştırma, proje
yapma, düşünme, gezi inceleme, sohbet,yapma, düşünme, gezi inceleme, sohbet,
konferans ve panel dinleme, ilim öğrenme,konferans ve panel dinleme, ilim öğrenme,
öğretme, el becerileri, spor, ibadet ve dua…)öğretme, el becerileri, spor, ibadet ve dua…)
2. Aktif hayat ve çalışma2. Aktif hayat ve çalışma
3. Sosyal çevre3. Sosyal çevre
4. Kültürlü ve ilgili aile4. Kültürlü ve ilgili aile
5. İlgili öğretmen5. İlgili öğretmen

33. 12 bin ziyaretçinin tercihiyle iyi12 bin ziyaretçinin tercihiyle iyi
öğretmenin 10 özelliğiöğretmenin 10 özelliği
1.1. Adaletli davranır ve nezaket sahibidir.Adaletli davranır ve nezaket sahibidir.
2.2. Motivasyonu sağlar.Motivasyonu sağlar.
3.3. İyi diyalog kurar ve eleştireldir.İyi diyalog kurar ve eleştireldir.
4.4. Branşını iyi bilir.Branşını iyi bilir.
5.5. Dersini anlaşılır şekilde iyi anlatır.Dersini anlaşılır şekilde iyi anlatır.
6.6. Sabırlıdır.Sabırlıdır.
7.7. Heyecanlandırır.Heyecanlandırır.
8.8. Yük taşır, naz çeker, çalışkandır.Yük taşır, naz çeker, çalışkandır.
9.9. Toleranslıdır.Toleranslıdır.
10.10. İlham verir.İlham verir.

34. Açık anlaşılır prensipler olmalı
METOTLAR KEYFİ OLMAMALI
1.1. Öğrencilerle gönül bağı kurulmalı, onları hayata hazırlamalı.Öğrencilerle gönül bağı kurulmalı, onları hayata hazırlamalı.
2.2. Hayata teğet geçen bilgiler yerine hayatta lazım olan bilgiHayata teğet geçen bilgiler yerine hayatta lazım olan bilgi
verilmeli.verilmeli.
3.3. Sınavlar zamanında duyurulmalı, kSınavlar zamanında duyurulmalı, kââğıtlar öğrenciyeğıtlar öğrenciye
verilmeli.verilmeli.
4.4. Ödevler araştırmaya yönelik olmalı, takip edilmeli,Ödevler araştırmaya yönelik olmalı, takip edilmeli,
değerlendirilmeli.değerlendirilmeli.
5.5. Derse hazırlanmalı ve zamanında girilmeli.Derse hazırlanmalı ve zamanında girilmeli.
6.6. Proje, araştırma, sosyal etkinlikler önemsenmeli.Proje, araştırma, sosyal etkinlikler önemsenmeli.
7.7. Sınıf hakimiyeti sağlanmalı.Sınıf hakimiyeti sağlanmalı.
8.8. Okul ve dersler sevdirilmeli, anlatılanların hayatta gerekliOkul ve dersler sevdirilmeli, anlatılanların hayatta gerekli
olduğuna inandırılmalı.olduğuna inandırılmalı.
9.9. Öğrencilere kendini sevdirmeli, eğitim duygusaldır.Öğrencilere kendini sevdirmeli, eğitim duygusaldır.
10.10. Sevmediğimiz öğrenciyi eğitemeyiz. SevmediğimizSevmediğimiz öğrenciyi eğitemeyiz. Sevmediğimiz
öğrenciyi daha iyi eğitiriz.öğrenciyi daha iyi eğitiriz.

35. SEVİMLİ BİR DİSİPLİN ANLAYIŞI YERLEŞTİRİLMELİSEVİMLİ BİR DİSİPLİN ANLAYIŞI YERLEŞTİRİLMELİ
1.1. Anlatılan konunun niçin gerekli olduğu açıklanmalı.Anlatılan konunun niçin gerekli olduğu açıklanmalı.
2.2. Konuşan ile göz teması kurmalı.Konuşan ile göz teması kurmalı.
3.3. Yanına kadar gitmeli ve dikkati çekilmeli.Yanına kadar gitmeli ve dikkati çekilmeli.
4.4. Soru sormalı ve derse katmalı.Soru sormalı ve derse katmalı.
5.5. Tahtaya kaldırmalı ve derste etkin hale getirmeli.Tahtaya kaldırmalı ve derste etkin hale getirmeli.
6.6. Yeri değiştirmeli, kYeri değiştirmeli, konuşanlar ayrılmalı.onuşanlar ayrılmalı.
7. Motive edici konuşmalar yapmalı.7. Motive edici konuşmalar yapmalı.
8.Veli ile tanışmalı, aile ile diyalog kurulmalı.8.Veli ile tanışmalı, aile ile diyalog kurulmalı.
9. Öğrencilerin görüşü alınarak sevimli bir sınıf disiplin9. Öğrencilerin görüşü alınarak sevimli bir sınıf disiplin
sistemi yerleştirilmeli.sistemi yerleştirilmeli.
10. Konuşan para ödemeli veya yazı yazmalı.10. Konuşan para ödemeli veya yazı yazmalı.

36. Değişik ders öğretim teknikleriDeğişik ders öğretim teknikleri
kullanın.kullanın.
Sadece anlatmaya dayalı bir metot takip etmeyin.Sadece anlatmaya dayalı bir metot takip etmeyin.
İnsan duyduğunu unutur.İnsan duyduğunu unutur.
Gördüğünü hatırlar.Gördüğünü hatırlar.
Hem duyup hem gördüğünü öğrenir.Hem duyup hem gördüğünü öğrenir.
Yaptığını hiç unutmaz.Yaptığını hiç unutmaz.
Görsel malzeme kullanın, uygulama yaptırmayıGörsel malzeme kullanın, uygulama yaptırmayı
ihmal etmeyin.ihmal etmeyin.

37. PROBLEM ÇÖZÜCÜ OLUNPROBLEM ÇÖZÜCÜ OLUN
Sınıfta problem genellikle iki şeyden çıkar:Sınıfta problem genellikle iki şeyden çıkar:
Not kavgası.Not kavgası.
Disiplinsizlik.Disiplinsizlik.
Notu önemsemeyin. Bunu hissettirin. Cömertçe,Notu önemsemeyin. Bunu hissettirin. Cömertçe,
baba adam gibi not verin. İyi not alan öğrencibaba adam gibi not verin. İyi not alan öğrenci
daha çok çalışır.daha çok çalışır.
Disiplini, öğrenci ile konuşarak sağlayın. SınıftaDisiplini, öğrenci ile konuşarak sağlayın. Sınıfta
tartışmayın. Gerekirse dışarıda öğrenci ile yalnıztartışmayın. Gerekirse dışarıda öğrenci ile yalnız
konuşun.konuşun.

38. SEVİMLİ BİR DİSİPLİNSEVİMLİ BİR DİSİPLİN
SİSTEMİ KURUNSİSTEMİ KURUN
Disiplin şu yollarla sağlanır:Disiplin şu yollarla sağlanır:
1. Dayak, bağırıp çağırma, tehdit.1. Dayak, bağırıp çağırma, tehdit.
2. Notla tehdit.2. Notla tehdit.
3. Disipline vererek.3. Disipline vererek.
4. Çok konuşanın yeri değiştirilerek.4. Çok konuşanın yeri değiştirilerek.
5. Veli ile görüşülmeli5. Veli ile görüşülmeli
6. Para cezası ve yazma ödevi6. Para cezası ve yazma ödevi

39. Parası olmayan öğrenciye de alternatifParası olmayan öğrenciye de alternatif
çözümler bulmalı. Kitaptan önemli bilgileriçözümler bulmalı. Kitaptan önemli bilgileri
yazmalı.yazmalı.
Böylece hem derse katılmadığı içinBöylece hem derse katılmadığı için
dinleyemediği bilgileri evde tekrarlar, hem dedinleyemediği bilgileri evde tekrarlar, hem de
önemli bilgileri yazarak çalıştığı için başarılıönemli bilgileri yazarak çalıştığı için başarılı
hale gelir.hale gelir.
Disiplini oyuna çevirmeli. ParanınDisiplini oyuna çevirmeli. Paranın
önemsizliğini vurgulamalı. Maksat para almakönemsizliğini vurgulamalı. Maksat para almak
değil, sınıfta tatlı ve sempatik bir disiplindeğil, sınıfta tatlı ve sempatik bir disiplin
kurabilmek...kurabilmek...

40. Prof. Habermas’a Göre Problem
Çözme Yolları
Seninle mutlaka konuşmamız lazım
1. Konuşmak için ideal bir ortam seçin.
2. Problemi tanımlayın, masaya yatırın.
3. Öğrencinin mantığına hitap edin.
4. Düşüncelerinizi mantıklı ve bilimsel verilere dayandırın.
5. Öğrenciyi dinleyin. Doğru düşünce ve tezlere kulak verin.
6. Öğrencinin meziyetini bulup övün. Dost olduğunuzu ve
onu sevdiğinizi söyleyin, daha önemlisi bunu hissettirin.

41. 7. Çocukları, anlamaya çalışın.7. Çocukları, anlamaya çalışın.
8. Eğitimin hayat boyu olduğunu düşünün.8. Eğitimin hayat boyu olduğunu düşünün.
9. Konuşarak çözüm yolları arayın, dikte edici9. Konuşarak çözüm yolları arayın, dikte edici
yaklaşım sergilemeyin.yaklaşım sergilemeyin.
10. Tartışmayı değil, çocuğu kazanın.10. Tartışmayı değil, çocuğu kazanın.
Seninle mutlaka konuşmalıyız.

42. EV ZİYARETİ YAPINEV ZİYARETİ YAPIN
VELİ İLE TANIŞINVELİ İLE TANIŞIN
Özellikle problemli öğrenciler,Özellikle problemli öğrenciler,
evlerinden ziyaret edilmeli.evlerinden ziyaret edilmeli.
Mustafa babasıyla konuşmamıMustafa babasıyla konuşmamı
istemiyordu.istemiyordu.
Ders çalışma planı yoktu.Ders çalışma planı yoktu.
Öğrenciye mutlaka çalışma planıÖğrenciye mutlaka çalışma planı
yaptırılmalı.yaptırılmalı.
Fatih’in babası yoktu.Fatih’in babası yoktu.
Öğrenci tanıma formunu önemli.Öğrenci tanıma formunu önemli.

44. 1.1. Çalışma masası ve çalışma köşesi bul.Çalışma masası ve çalışma köşesi bul.
2.2. Çalışırken tv, bilgisayar ve cep telefonunu kapat.Çalışırken tv, bilgisayar ve cep telefonunu kapat.
3.3. Çalışma saatinde masaya otur, sağda soldaÇalışma saatinde masaya otur, sağda solda
gezinme.gezinme.
4.4. Ders materyallerini önceden hazırla.Ders materyallerini önceden hazırla.
5.5. Yazarak çalış. Bir kere yazmak 10 defa okumayaYazarak çalış. Bir kere yazmak 10 defa okumaya
bedeldir.bedeldir.
6.6. Düzenli tekrar yap. Önemli bilgileri hafızana kazı.Düzenli tekrar yap. Önemli bilgileri hafızana kazı.
7.7. Not tut, özet yap.Not tut, özet yap.
8.8. Dersleri önem sırasına göre çalış.Dersleri önem sırasına göre çalış.
9.9. Günün en verimli saati yatmadan önceki 15-20Günün en verimli saati yatmadan önceki 15-20
dakikadır. İyi değerlendir.dakikadır. İyi değerlendir.
10.10. Şekil, şema, grafik yap. Önemli bilgileri renkliŞekil, şema, grafik yap. Önemli bilgileri renkli
kalemle yaz ve tekrarla.kalemle yaz ve tekrarla.

45. Hayatını mesleğine adamış birHayatını mesleğine adamış bir
meslektaş olanmeslektaş olan Vehbi VakkasoğluVehbi Vakkasoğlu birbir
gün genç bir öğretmene şöyle dedi:gün genç bir öğretmene şöyle dedi:
““Öğrencilerini rüyasındaÖğrencilerini rüyasında
görmeyen öğretmen, iyi öğretmengörmeyen öğretmen, iyi öğretmen
olamaz.olamaz.
Öğrencisinin gönlüne giremeyenÖğrencisinin gönlüne giremeyen
öğretmen zihnine giremez.”öğretmen zihnine giremez.”

46. Okul birlikte yaşanılan bir eğitim kurumu.Okul birlikte yaşanılan bir eğitim kurumu.
Bir çiçekle bahar gelmez.Bir çiçekle bahar gelmez.
Toplam kaliteyi artırmak için takım ruhuyla birlikteToplam kaliteyi artırmak için takım ruhuyla birlikte
çalışmak gerekir.çalışmak gerekir.
Birbirimizden öğrenmek şart.Birbirimizden öğrenmek şart.
Birbirimizi desteklemeliyiz.Birbirimizi desteklemeliyiz.
Velileri eğitime dahil edilmeli.Velileri eğitime dahil edilmeli.

47. Başarı için verimlilik kriterleri belirlenmeli ve hedefler konmalı.Başarı için verimlilik kriterleri belirlenmeli ve hedefler konmalı.
Hedefler:Hedefler: Mevcut DurumMevcut Durum Ulaşılmak İstenen HedefUlaşılmak İstenen Hedef
1.Deneme puanı:1.Deneme puanı:
2. Yerleştirme başarısı:2. Yerleştirme başarısı:
3. Bütün derslerde not ortalaması:3. Bütün derslerde not ortalaması:
4. Proje sayısı:4. Proje sayısı:
5.Spor, sanat, resim dallarında başarı:5.Spor, sanat, resim dallarında başarı:
6. Takdir alan öğrenci sayısı:6. Takdir alan öğrenci sayısı:
7. Teşekkür alan öğrenci sayısı7. Teşekkür alan öğrenci sayısı
8. Kitap okuma başarısı::8. Kitap okuma başarısı::
9. Veli ziyareti:9. Veli ziyareti:
10. Öğrenci memnuniyeti:10. Öğrenci memnuniyeti:
11. Namaz kılan öğrenci sayısı:11. Namaz kılan öğrenci sayısı:
12. Kur’an okuyan öğrenci sayısı:12. Kur’an okuyan öğrenci sayısı:

48. ADIM ADIM BAŞARIADIM ADIM BAŞARI
mevcut durum hedefmevcut durum hedef
Türkçe 70 85Türkçe 70 85
Matematik 60 90Matematik 60 90
Fen Bilgisi 75 85Fen Bilgisi 75 85
Sosyal B. 55 75Sosyal B. 55 75
İngilizce 80 100İngilizce 80 100
Din K.Ahlak B. 90 100Din K.Ahlak B. 90 100
Beden Eğitimi 90 100Beden Eğitimi 90 100

49. İYİMSERİYİMSER OLUNOLUN
Amerika’da bir müdür, bir denemeAmerika’da bir müdür, bir deneme
yapmak ister. Sene başındayapmak ister. Sene başında
öğretmenlere özel bir sınıf oluşturduğunuöğretmenlere özel bir sınıf oluşturduğunu
söyler ve bu sınıfa girerkensöyler ve bu sınıfa girerken
öğretmenlerin daha dikkatliöğretmenlerin daha dikkatli
davranmalarını ve hazırlıklı olmalarınıdavranmalarını ve hazırlıklı olmalarını
ister.ister.
Sene sonunda sınıf çok başarılı bulunur.Sene sonunda sınıf çok başarılı bulunur.
Başarının açıklamasını öğretmenlerBaşarının açıklamasını öğretmenler
seçme öğrencilere bağlamak ister, amaseçme öğrencilere bağlamak ister, ama
müdür öğrencileri kurra ile seçtiğinimüdür öğrencileri kurra ile seçtiğini
söyler.söyler.
Aslında başarıyı iyimserlik sağlamıştır.Aslında başarıyı iyimserlik sağlamıştır.

50. Japonlar eğitimle ilgili bir deneyJaponlar eğitimle ilgili bir deney
yaparlar.yaparlar.
IQ’sü eşit 30 çocuğu deney için sakinIQ’sü eşit 30 çocuğu deney için sakin
bir yere götürürler.bir yere götürürler.
15 tanesini hemen bir sınıfa alır,15 tanesini hemen bir sınıfa alır,
matematikmatematik anlatmaya başlarlar.anlatmaya başlarlar.
Diğerleri serbest bırakılır.Diğerleri serbest bırakılır.
15 gün sonra iki grubu birleştirir,15 gün sonra iki grubu birleştirir,
İngilizceİngilizce anlatmaya başlarlar.anlatmaya başlarlar.
Birinci grup daha başarılır.Birinci grup daha başarılır.
Beyin kasları, kol ve bacak kaslarıBeyin kasları, kol ve bacak kasları
gibi.gibi.

51. Bir gün, çok sevdiğimBir gün, çok sevdiğim
bir öğrencim yanıma gel-bir öğrencim yanıma gel-
di, adı Ceyna idi.di, adı Ceyna idi.
Bana dedi ki:Bana dedi ki:
-Okumayı sevmiyorum, siz-Okumayı sevmiyorum, siz
seviyor musunuz?seviyor musunuz?
-Hem de çok.-Hem de çok.
Okumasam hayatınOkumasam hayatın
anlamı kalmaz. Kitaplaranlamı kalmaz. Kitaplar
hayatıma anlamhayatıma anlam
katıyor.katıyor.
-Ben de seviyorum. Artık-Ben de seviyorum. Artık
okuyacağım!..okuyacağım!..

52. Öğrenci, sevdiği öğretmeni taklitÖğrenci, sevdiği öğretmeni taklit
eder, onun gibi olmaya çalışır.eder, onun gibi olmaya çalışır.
Elinizde daima bir kitap bulundurun.Elinizde daima bir kitap bulundurun.

53. Kişi Başına Düşen Kitap
2014’te 7.3
2013’te 7.1
2012’de 6.4
2011’de 6.7
2010’da 6.3.
2009’da 5
2001’de ise bin kişiye 7 kitap düşüyordu.
Türkiye demokratikleştikçe kalkınıyor, kişi
başına düşen milli gelir gibi, okuma hızı da
kişi başına düşen kitap sayısı da artıyor.

54. ““Okumamak Allah’a isyandır. OkumayıOkumamak Allah’a isyandır. Okumayı
sevdirin.”sevdirin.”
Alman Doktor” romanımın
kahramanı Dr. Herman Heller , bir
mektubunda şöyle diyordu:
“Sadece hırsızlık,
sömürücülük,
yalancılık günah değil.
Tembellik,
kabiliyetlerini geliştirmemek,
cahillik ve
beceriksizliğin
de günah olduğunu düşünüyorum.”

55. DERSE BAŞLAMADAN SINIFI DOLAŞIN.DERSE BAŞLAMADAN SINIFI DOLAŞIN.
HAL HATIR SORUN.HAL HATIR SORUN.
ÖĞRENCİLERİNİZE İSİMLERİYLE HİTAPÖĞRENCİLERİNİZE İSİMLERİYLE HİTAP

56. NOTU SİLAH OLARAKNOTU SİLAH OLARAK
KULLANMAYIN.KULLANMAYIN.
ÖĞRENCİYİ TEŞVİK İÇİN GÖRDÜĞÜNÜZÖĞRENCİYİ TEŞVİK İÇİN GÖRDÜĞÜNÜZ
ENEN
UFAK BAŞARIYI NOTLA, AFERİNLE, DERGİUFAK BAŞARIYI NOTLA, AFERİNLE, DERGİ
VEVE
KİTAP GİBİ HEDİYELER VEREREKKİTAP GİBİ HEDİYELER VEREREK
ÖDÜLLENDİRİN.ÖDÜLLENDİRİN.
HER İNSAN KENDİNİ DÜŞÜNÜR.HER İNSAN KENDİNİ DÜŞÜNÜR.
ÖĞRENCİNİN BİRİNCİ ÖNCELİĞİ NOTTUR.ÖĞRENCİNİN BİRİNCİ ÖNCELİĞİ NOTTUR.
DİVRİĞİ’DE BAŞARISIZ OLDUM. NOTUDİVRİĞİ’DE BAŞARISIZ OLDUM. NOTU
SİLAH OLARAK KULLANDIM.SİLAH OLARAK KULLANDIM.
NOTUN GÜCÜNE İNANMIŞTIM.NOTUN GÜCÜNE İNANMIŞTIM.

57. Çocuklarınıza kibar ve nazikÇocuklarınıza kibar ve nazik
davranındavranın,,
onlara güzel sözler söyleyin.onlara güzel sözler söyleyin.
JaponJapon araştırıcı Dr. Masaru Emoto,araştırıcı Dr. Masaru Emoto, susu
üzerinde deney yapmış. Suyaüzerinde deney yapmış. Suya BethovenBethoven veve
MozartMozart’ın ilâhilerinden oluşan sanat müziği’ın ilâhilerinden oluşan sanat müziği
dinletmiş ve suyu resimlemiş. Sudadinletmiş ve suyu resimlemiş. Suda
fevkalâde güzel, estetik, kristal şekiller meydanafevkalâde güzel, estetik, kristal şekiller meydana
gelmiş. Su molekülleri güzelleşmiş.gelmiş. Su molekülleri güzelleşmiş.
Sonra da heaSonra da heavvy-metal müzik, küfür ve çirkiny-metal müzik, küfür ve çirkin
sözlerden oluşan bir kaset dinletmiş. Suyu gözlem-sözlerden oluşan bir kaset dinletmiş. Suyu gözlem-
lemiş. Suda karma karışık şekiller meydana gelmiş,lemiş. Suda karma karışık şekiller meydana gelmiş,
moleküller acaipleşmiş.moleküller acaipleşmiş.
Japon araştırmacı, suyun, güzel sözlerdenJapon araştırmacı, suyun, güzel sözlerden
güzel bir şekilde etkilendiğini, kötü sözlerden fenagüzel bir şekilde etkilendiğini, kötü sözlerden fena
biçimde etkilendiğini tespit etmiş.biçimde etkilendiğini tespit etmiş.

58. GÜZEL
SÖZLER
DİNLE-
TİLEN
SU
MOLE-
KÜLÜ

59. GÜZEL SÖZLER DİNLETİLEN SU MOLOKÜLÜ

60. GÜZEL SÖZLER DİNLETİLEN
SU MOLOKÜLÜ

61. YA KÖTÜ SÖZ?!..YA KÖTÜ SÖZ?!..

62. Bu çalışmasıylaBu çalışmasıyla
Japon bilimJapon bilim
adamıadamı
Dr. MasaruDr. Masaru
Emoto’yaEmoto’ya 750.000750.000
euroeuro
ÖdülÖdül
kazanmıştır.kazanmıştır.

63. Demokratik OlunDemokratik Olun!!
 DARBELER EKONOMİYEDARBELER EKONOMİYE
DARBELERDEN SONRA KİŞİ BAŞINA DÜŞEN MİLLİDARBELERDEN SONRA KİŞİ BAŞINA DÜŞEN MİLLİ
GELİR DÜŞTÜ.GELİR DÜŞTÜ.
 1960 darbesinden sonra 583 $’dan 188’e;1960 darbesinden sonra 583 $’dan 188’e;
 1971 darbesinden sonra 399 $’dan 276’ya;1971 darbesinden sonra 399 $’dan 276’ya;
 1980 darbesinden sonra 416 $’dan 148 $’a indi.1980 darbesinden sonra 416 $’dan 148 $’a indi.
 1997 darbesinden sonra 3.500 $’dan 2.1001997 darbesinden sonra 3.500 $’dan 2.100
dolara düştü.dolara düştü.
2012’da kişi başına düşen milli gelir 11.436 $ oldu.2012’da kişi başına düşen milli gelir 11.436 $ oldu.

64. GEREKİRSE ÖZÜR DİLEYİNGEREKİRSE ÖZÜR DİLEYİN
 Hiçbir insan kusursuz değildir. Bilerek veya bilmeyerek
hata yapar. Hatalarınızdan dolayı özür dilemekten
çekinmeyin.
 Kütüphanecilik haftasında konuşma yapıyordum.
Sigara içen parasını yakar demiştim. Öğrenciler sigara
içen bir öğretmene bakıp dalga geçmişler.
Arkadaşımla aram açıldı. Farkına varmadan yanlış
yapmış oldum.
 Akıllı insan yanlışta ısrar etmez.
 Yanlışta inat ve ısrar, bizi başarıya götürmez.
Mutluluğumuza katkısı olmaz.

65. YÖNETMELİKLERİ İYİ BİLİN.YÖNETMELİKLERİ İYİ BİLİN.
İDARECİLERLE İYİ DİYALOGLAR KURUN.İDARECİLERLE İYİ DİYALOGLAR KURUN.
ARKADAŞLARINIZLA İYİ DOSTLUKLARARKADAŞLARINIZLA İYİ DOSTLUKLAR
GELİŞTİRİN.GELİŞTİRİN.
DÜNYADA BİN DOST AZ, BİR DÜŞMAN ÇOKTUR.DÜNYADA BİN DOST AZ, BİR DÜŞMAN ÇOKTUR.
İNSANLARLA İYİ DOSTLUKLAR KURUN!İNSANLARLA İYİ DOSTLUKLAR KURUN!

66. 1. Ahl1. Ahlaak ve karakter ve ideal verin.k ve karakter ve ideal verin.
2. Velilerle iş birliği yapın.2. Velilerle iş birliği yapın.
3. Demokrasi ve insan hakları eğitimini3. Demokrasi ve insan hakları eğitimini
önemseyin.önemseyin.
4. Medyayı kullanmayı öğretin.4. Medyayı kullanmayı öğretin.
5. Öğrenmeyi öğretin.5. Öğrenmeyi öğretin.
6. Proje çalışması yaptırın.6. Proje çalışması yaptırın.
7. Bilgiye ulaşmayı, onu kullanmayı ve7. Bilgiye ulaşmayı, onu kullanmayı ve
bilgi üretmeyi öğretin.bilgi üretmeyi öğretin.
8. İlham verin.8. İlham verin.

67. Sen de geçebilirsin andan, yardan, serden
Senin de destanını okuyalım ezberden!
Haberin yok gibidir taşıdığın değerden…
Elde sensin, dilde sen, gönüldesin, baştasın…
Fatih’in İstabul’u fethettiği yaştasın!
Yüzüne çarpmak gerek zamanenin fendini,
Göster kabaran sular nasıl yıkar bendini!
Küçük görme, hor görme delikanlım kendini…
Şu kırık abideyi yükseltecek yaştasın!
Fatih’in İstabul’u fethettiği yaştasın!..

68. Sabırla dinlediğiniz içinSabırla dinlediğiniz için
ok teşekkür eder,ok teşekkür eder,
başarı ve mutluluklar dilerim.başarı ve mutluluklar dilerim.
Ali Erkan Kavaklı
aekavakli@gmail.com
0505.3912265
www.alierkankavakli.org