1. Українська середня освіта вкрай застаріла
Високий рівень освіти українців традиційно вважається однією з Освіту населення
конкурентних переваг країни. Гарантоване державою право на безкоштовну вважають
освіту забезпечує широке охоплення, завдяки чому понад 95% українців конкурентною перевагою
мають атестат про середню освіту. На міжнародному рівні ці показники не України. З іншого боку,
витримують конкуренції. У звіті Всесвітнього економічного форуму про за якістю освіти ми
глобальну конкурентоспроможність за 2012 рік в України лише 49-е місце зі відстаємо від світових
144 країн за охопленням середньою освітою. За якістю освіти позиція ще стандартів
нижча - 70-е місце.
Існує також думка, що на території держав пострадянського простору
збереглася потужна фізико-математична школа й наші учні під час вступу до
учбових закладів більш розвинених країн помітно випереджають своїх
однолітків за рівнем знань прикладних предметів. Показники якості
математичної підготовки українських школярів свідчать про інше: ми
відстаємо у провідних світових системах оцінювання. Наприклад, відповідно
до визнаного міжнародного дослідження TIMSS, досягнення українських
школярів у математиці та природничих науках є нижчими від середніх у
світі.
Чи справді успадкована від Радянського Союзу система середньої освіти
безнадійно застаріла? Або, навпаки, вона є потужною базою для розвитку
людського капіталу?
Аргументи «За»
Українська система середньої освіти не розвиває талант та індивідуальність. Середня школа не
Радянський підхід до середньої освіти передбачає викладання встановленого розвиває талант та
набору дисциплін, однакового для всіх учнів без права вибору. Школярі не індивідуальність
мають можливості вивчати цікаві саме їм предмети, розвивати свої вроджені
схильності та таланти. Замість цього, змушені заучувати напам'ять великі
обсяги інформації. У результаті, збільшується кількість дорослих, які ніколи
не знайдуть підхожу для них сферу діяльності і які будуть посередньо
виконувати свою роботу. Це негативно позначається на
конкурентоспроможності: їх власній та країни в цілому.
Низька заробітна плата і непрестижність професії вчителя створила дефіцит Низька оплата праці та
хороших учителів у школах. Це негативно позначається на якості непрестижність
викладання, тому що рівень професіоналізму вчителів є критично важливим. учителів зменшує якість
Наприклад, Фінляндія, чия система середньої освіти вважається однією з освіти у школі
кращих у світі, провела реформу освіти з підвищення престижу професії
вчителя. Зараз тільки кращі випускники можуть стати вчителями фінських
шкіл. В українських школах зростає частка вчителів пенсійного віку, і тільки
невелика частина випускників педвузів пов'язує своє майбутнє зі школою.
Основні причини цього - низька оплата праці вчителів і низька оснащеність
шкіл новими освітніми технологіями.
Фонд «Ефективне управління»
Київ, вул. Іллінська, 8, VIII під’їзд, 5-й поверх, 04070, Україна
тел: +380 44 501 41 00, факс: + 380 44 501 41 05
feg@feg.org.ua
www.feg.org.ua, www.debaty.org, www.competitiveukraine.org

2. Аргументи «Проти»
Українська середня школа дає системні та різнобічні знання, які Середня школа
забезпечують випускників досить гарним рівнем загальної освіти. забезпечує різнобічність
Консервативний підхід обов'язкового набору предметів для вивчення і системність знань
приводить до того, що середній рівень ерудиції випускників українських учнів
шкіл у підсумку вищий, ніж випускників інших освітніх систем, де
дисципліни надаються на вибір. Заслуговують на повагу й вітчизняні високі
стандарти у викладанні точних наук. Саме завдяки їм українські школярі
продовжують посідати призові місця на міжнародних математичних й ІT-
олімпіадах.
Система української середньої школи забезпечує випускникам більш Випускники шкіл
усвідомлений вибір спеціалізації й робить їх більш гнучкими та мобільними забезпечені знаннями для
на ринку праці в майбутньому. Класно-урочна система знайомить учнів із більш усвідомленого
широким набором дисциплін, що розширює спектр можливого вибору виду вибору професії
діяльності для школяра. Різноманітність знань, отриманих у середній школі,
також полегшує, якщо знадобиться, процес зміни діяльності для українців у
майбутньому, роблячи їх мобільнішими на ринку праці.
Питання щодо проблем української середньої освіти обговорюватиметься на перших регіональних
публічних дебатах, які Фонд «Ефективне управління» організовує у Львові 29 листопада 2012 року.
________________________________________________________________________________________
Статистична інформація
Таблиця 1 Показники освіти регіонів України у Звіті про конкурентоспроможність регіонів України 2012
Якість системи освіти Якість викладання математики Доступ до Інтернету в школах
Місце Регіон Бал Місце Регіон Бал Місце Регіон Бал
1 Рівненська обл. 4.6 1 Севастопіль 4.9 1 Севастопіль 5.1
2 Київська обл. 4.5 2 Харківська обл. 4.7 2 Закарпатська обл. 4.9
… … …
19 Львівська обл. 4.0 14 Львівська обл. 4.2 19 Львівська обл. 4.4
… … …
26 Хмельницька обл. 3.8 26 Одеська обл. 3.9 26 Тернопільска обл. 4.2
27 Кіровоградська обл. 3.7 27 Житомирська обл. 3.7 27 Чернівецька обл. 4.1
Середнє 27 регіонів 4.1 Середнє 27 регіонів 4.3 Середнє 27 регіонів 4.5
Середнє по країнах 3.7 Середнє по країнах 3.9 Середнє по країнах 4.1
Рис.1 Показники якості української середньої освіти Рис. 2 Витрати на освіту по країнах, % ВВП
7.0
6.0
5.0 4.6 4.6 4.4
4.1
3.8 3.6
4.0
3.0
2.0
1.0
Якість системи освіти Якість викладання Доступ до Інтернету в
природничих наук школах
2011 2012
Джерело: Звіти про глобальну конкурентоспроможність, ВЕФ Джерело: Education at a Glance 2012: OECD Indicators
Фонд «Ефективне управління»
Київ, вул. Іллінська, 8, VIII під’їзд, 5-й поверх, 04070, Україна
тел: +380 44 501 41 00, факс: + 380 44 501 41 05
feg@feg.org.ua
www.feg.org.ua, www.debaty.org, www.competitiveukraine.org