Novel Sukar Membawa Tuah : Ulasan dan Latihan

Cikgu Fauziah Mat Menulis… Ulasan & Latihan Komsas Novel Sukar Membawa Tuah

ULASAN & LATIHAN
KOMSAS
Tingkatan 1

PRAKTIKAL
&
EFEKTIF

Novel

Sukar Membawa Tuah
Fauziah bt Mat
(bekas penulis rujukan KOMSAS terbitan Sasbadi Sdn Bhd)
http://cikgu-fauziah-mat.weebly.com

http://cikgu-fauziah-mat.weebly.com | 1


Prakata Kandungan
Prakata 2
Buku ulasan kritis Komsas Tingkatan 1 Pengenalan Novel 3
Novel Sukar Membawa Tuah ini UNIT 1
disediakan khusus bagi kegunaan murid Sinopsis 4
tingkatan satu. Novel ini telah dijadikan Latihan Topikal 1 6
teks wajib mulai Januari 2010.
UNIT 2
Kupasan novel Sukar Membawa Tuah ini Tema dan Persoalan 7
meliputi aspek sinopsis mengikut bab, tema  Latih an Topikal 2 10
dan persoalan, watak dan perwatakan, plot  Praktis 1 10
dan teknik plot, latar, gaya bahasa, nilai-
nilai murni dan unsur pengajaran. UNIT 3
Watak dan Perwatakan 11
Buku ini ditulis dengan cara yang amat
 Latihan Topikal 3 15
mudah difahami oleh murid. Setiap aspek
diberikan pendefinisian yang tepat dan  Praktis 2 16
ringkas supaya murid-murid dapat UNIT 4
memahami konsep atau istilah komsas Plot dan Teknik Plot
secara topikal. 16
Secara umumnya buku ini merupakan  Praktis 3 19
kupasan dan latihan pengukuhan berbentuk
topikal ini diharap dapat memberi UNIT 5
pemahaman dan pemantapan pengetahuan Latar 20
dan latihan yang maksimum kepada murid.  Latihan Topikal 5 24
Sekian, terima kasih.  Praktis 4 25

Penulis UNIT 6
Gaya Bahasa 25
Fauziah bt Mat,  Latihan Topikal 6 28
(bekas penulis Buku KOMSAS PMR dan  Praktis 5 29
buku kerja KOMSAS terbitan Sasbadi Sdn. UNIT 7
Bhd) Nilai-Nilai Murni
019-2185088 29
http://cikgu-fauziah-mat.weebly.com  Latihan Topikal 7 31
 Praktis 6 32
UNIT 8
Mesej dan Pengajaran 32
 Praktis 7 35
Biodata Pengarang 35
Peta Minda & Contoh Jawapan 36



PENGENALAN NOVEL  Pengarang menggunakan sudut pandang
orang pertama dan menggunakan kata
1. Istilah ‘novel’ berasal daripada bahasa ganti nama diri pertama seperti ‘aku’
Itali, iaitu novella. bagi mengisahkan apa yang terjadi
2. Novel ialah prosa cereka yang panjang dengan dirinya dan mengungkapkan
dan merupakan karya sastera moden perasaannya sendiri dengan kata-
yang paling popular. katanya sendiri.
3. Novel adalah bentuk karya sastera yang
mengemukakan kisah-kisah manusia.  Pengarang mengunakan sudut pandang
Di dalamnya terdapat nilai-nilai budaya orang ketiga. Pengarang meletakkan
sosial, moral, dan pendidikan. dirinya di luar daripada diri watak atau
pelaku-pelaku yang diceritakan. Dalam
CIRI-CIRI NOVEL hal ini pengarang kerap menggunakan
kata ganti nama diri ketiga, iaitu ‘dia’
1. Mengisahkan hanya satu cerita atau dan ‘mereka’.
satu kisah sahaja.
2. Cerita yang dipaparkan adalah lebih  Pengarang menggunakan sudut pandang
kompleks berbanding cerpen. impersonal. Pengarang sama sekali
3. Terbina daripada kira-kira 30,000 patah berdiri di luar cerita, pengarang serba
perkataan. melihat, serba mendengar, serba tahu.
4. Melibatkan banyak watak. Pengarang melihat sehingga ke dalam
5. Mempunyai satu tema dan banyak fikiran watak dan mampu mengisahkan
persoalan. isi hati watak tersebut.

UNSUR-UNSUR NOVEL (d) Plot

1. Novel mempunyai dua unsur iaitu: Plot ialah rentetan peristiwa yang
(i) Unsur Intrinsik berdasarkan sebab dan akibat. Plot
(ii) Unsur Ekstrinsik diertikan juga sebagai jalinan peristiwa-
peristiwa yang berhubungan antara satu
(i) Unsur Intrinsik dengan lain sehingga dapat dilihat
pertaliannya.
(a) Tema
(e) Watak dan Perwatakan
Tema merupakan idea pokok atau
persoalan utama yang mendasari Watak ialah tokoh rekaan atau pelaku
jalan cerita novel. yang memegang peranan dalam sesuatu
cereka. Perwatakan ialah karakter
(b) Latar luaran dan dalaman yang ada pada
seseorang watak.
Latar merujuk kepada latar belakang
yang membantu kejelasan jalan (f) Gaya Bahasa
cerita. Latar ini meliputi waktu,
tempat, dan sosiobudaya. Gaya bahasa merupakan cara pengarang
mengeksploitasi sesuatu unsur bahasa
(c) Sudut Pandang baik dari segi pengetahuan tentang
penggunaan kata-kata mahupun dalam
Sudut pandangan ialah cara penyusunan ayat dalam sesebuah karya.
pengarang meletakkan kedudukan
dirinya ketika mengembangkan (ii) Unsur Ekstrinsik
sesuatu plot. Menurut Harry Show
(1972) sudut pandangan terbahagi Unsur ekstrinsik meliputi unsur-unsur
kepada tiga iaitu: seperti latar belakang penciptaan, sejarah,
biografi pengarang yang mendasari
penciptaan sesuatu karya novel. Unsur-



unsur ekstrinsik ini akan membantu kita digugat oleh arus pembangunan. Adit juga
menafsir isi sesuatu karya sastera. berhasrat untuk bersekolah seperti
rakannya, Akeh di pekan namun belum
ANALISIS NOVEL SUKAR MEMBAWA berkesempatan untuk menyuarakannya
TUAH kepada Pak Katan.

UNIT 1: SINOPSIS Bab 3

 Sinopsis ialah ringkasan cerita. Adit dan Pak Katan merotan dan
 Ringkasan cerita ialah suatu bentuk mendamar jauh ke tengah hutan Bukit
pemendekan sesebuah cerita yang panjang Lokan. Kawasan tersebut belum lagi
seperti novel kepada bentuk yang lebih diterokai. Oleh sebab itu mereka pulang
singkat tanpa mengubah isi dan gagasan
umum pengarangnya.
dengan hasil rotan dan damar yang banyak.
 Ringkasan ceirta memberi gambaran Dalam perjalanan pulang, Adit mengambil
keseluruhan cerita dan membantu pembaca kesempatan menyatakan hasratnya untuk
memahami dan menghayati jalan cerita yang bersekolah seperti Akeh di pekan. Pak
ingin disampaikan oleh pengarang. Katan kurang bersetuju. Dia yang kuat
berpegang pada adat dan tradisi itu mahu
Inti pati Novel Mengikut Bab Adit mengikut jejak langkahnya dan mahir
dalam selok-belok hutan. Adit kecewa dan
Bab 1 merajuk dengan reaksi Pak Katan. Dia
tidak bersemangat dan membisu sekembali
Bab ini memperkenalkan latar belakang dari hutan. Ibunya, Mak Tawi menasihati
watak utamanya iaitu Adit. Adit sekeluarga Adit supaya tidak meneruskan cita-citanya
adalah antara 25 buah keluarga daripada untuk bersekolah atas alasan kemiskinan
keturunan Orang Asli suku Jahut yang dan mematuhi amalan tradisi kaum
tinggal di Kampung Bakai di kaki Bukit mereka. Keesokan harinya Adit tidak
Lokan. Mereka sekeluarga hidup dalam ke hutan kerana bapanya, Pak Katan ada
keadaan yang daif dan mengamalkan cara urusan di pekan.
hidup primitif. Bapanya, Pak Katan amat
berpegang kuat pada adat resam dan Bab 4
tradisi. Mereka menjadikan hasil hutan
Pak Katan ke pekan untuk menguruskan
Bukit Lokan sebagai sumber rezeki yang
pendaftaran Adit ke sekolah. Sementara
utama. Setiap hari Adit bangun pagi untuk
Adit menguruskan jual beli hasil rotan dan
membantu bapanya mencari hasil hutan.
damar yang dipungut semalam dengan
Sebelum ke hutan pada hari itu Adit
tauke Cina di kampungnya. Sebahagian
ke sungai terlebih dahulu untuk melihat
pendapatan jualan hasil hutan ditolak
hasil belatnya. Adit menyuruh adiknya,
dengan harga barangan keperluan harian
Udin menghantar ikan-ikan tangkapannya
yang sedia dipesan oleh bapanya daripada
ke rumah Tok Batin Ahboi yang telah
tauke tersebut dan wang hasil jualan
membuat pesanan sebelum ini.
selebihnya diserahkan kepada ibunya, Mak
Bab 2 Tawi untuk disimpan. Petang itu Pak Katan
pulang membawa berita yang kurang
Adit dan Pak Katan meredah hutan Bukit menyenangkan Adit. Adit terpaksa
Lokan untuk merotan dan mendamar. Hasil menundakan persekolahannya kerana
hutan yang dipungut nanti akan dijual asrama yang sedia ada telah penuh dan
kepada seorang tauke Cina yang datang sedang dalam proses pembinaan untuk
ke kampung mereka. Biasanya, jika tiada membesarkannya. Adit terpaksa menunggu
pembeli, mereka akan ke hutan untuk asrama tersebut siap untuk memulakan
berburu binatang. Adit baru berusia 10 persekolahan. Adit meredakan kekece-
tahun. Walau bagaimanapun dia seorang waannya di dahan pokok jambu air di tepi
yang berpandangan jauh dan optimis sungai. Bercakap dengan Tijah, kawannya,
terhadap pendidikan dan pembangunan. meredakan sedikit hati Adit. Tijah
Pak Katan terkedu apabila dipersoal oleh memberikan kata-kata semangat dan
Adit tentang nasib masyarakatnya apabila sokongan kepada Adit. Tijah juga akan
kawasan hutan yang diwarisi selama ini mengajukan masalah yang dihadapi oleh



Adit ini kepada bapanya, Tok Batin Ahboi kerana pendapatannya yang lebih tetap dan
sekiranya dapat dibantu. Manakala Pak lumayan. Adit terharu dengan pengorbanan
Katan yang memahami kekecewaan Adit, bapanya. Dia berazam untuk menjaga diri
berazam untuk terus mencari jalan agar dan tidak menimbulkan masalah di sekolah
Adit segera bersekolah. nanti.

Bab 5 Bab 7

Pada malam itu hujan turun dengan lebat. Hari pertama ke sekolah, Adit mandi seawal
Pak Katan sekeluarga tidak dapat tidur lena jam 4 pagi. Dia dijemput oleh Ah Tong
kerana tempias hujan membasahi untuk ke sekolah. Adit tiba awal dan dia
sebahagian ruang rumah mereka. Adit tertidur di hadapan pintu pagar sekolah.
bertungkus-lumus membantu Pak Katan Pengawal sekolah iaitu Pak Kassim terkejut
menutup dinding dan ruang terbuka dengan melihat Adit. Walau bagaimanapun dia
guni bagi mengelakkan tempias hujan. mengajak Adit bersarapan bersamanya. Pak
Keesokan harinya, Pak Katan tidak Kassim turut menawarkan bantuan jika
ke hutan kerana faktor keselamatan. Walau Adit memerlukannya. Pak Kasim juga
bagaimanapun seekor rusa dara yang bercerita kepada Adit tentang Akeh,
tercedera kakinya terperangkap di bawah seorang murid Orang Asli yang pandai
rumah Pak Katan. Kehadiran rusa tersebut di sekolah itu.
memberi sumber rezeki yang tidak terduga
kepada Pak Katan sekeluarga. Pak Katan Hari pertama masuk ke kelas, Adit
mengambil keputusan untuk menjual rusa dibekalkan dengan beberapa buku teks dan
tersebut kepada pekerja di kongsi balak. beberapa alat bantu belajar yang disediakan
Pertemuan Pak Katan, Adit dan penyelia oleh Jabatan Hal Ehwal Orang Asli. Rakan-
kongsi balak iaitu Ah Tong membuka rakan sekelas jauh lebih muda, peramah
peluang untuk Adit bersekolah. Selain Ah dan sangat baik dengan Adit. Pada hari
Tong bersetuju membeli rusa dengan harga tersebut Akeh yang kemas berpakaian
RM 600, Ah Tong juga menawarkan pengawas menunggunya di pintu pagar
perkhidmatan pengangkutan untuk Adit sekolah. Mereka berpeluk-pelukan sebelum
berulang alik ke sekolah iaitu menumpang Adit pulang menaiki lori balak yang
jip Ah Tong pada sebelah pagi dan dipandu oleh Pak Atan.
menumpang lori balak semasa balik dari
Adit sangat bersemangat belajar. Dia
sekolah. Adit menangis terharu apabila
belajar mematuhi jadual dan
mengenangkan bahawa dia akan bersekolah
mendisiplinkan diri sebagai murid. Dia
tidak lama lagi.
memberi sepenuh tumpuan semasa belajar
Bab 6 dan berusaha mengejar pelajaran yang
tertinggal. Prestasi pelajaran Adit mening-
Keesokan harinya, Pak Katan membawa kat dan dia berpeluang cerah untuk lompat
Adit ke sekolah untuk urusan pendaftaran. kelas.
Adit dibawa melihat persekitaran sekolah
dan kelas yang bakal diduduki. Pak Katan Sepanjang berulang-alik ke sekolah,
juga membelikan beberapa alatan pelbagai halangan terpaksa ditempuhi oleh
keperluan sekolah Adit. Adit sungguh Adit. Adit kadang-kadang terpaksa berjalan
gembira. Kegembiraan tersebut dikongsi kaki atau lewat ke sekolah jika kenderaan
bersama Tijah, rakan baiknya sekembali yang ditumpanginya bermasalah di tengah
sahaja dari pekan. Pak Katan bangga jalan. Badannya juga kelihatan susut.
dengan Adit. Dia memberi kata-kata Namun, Adit tidak pernah mengeluh atau
semangat kepada Adit semasa Adit patah semangat.
mengenakan pakaian seragam sekolah
Bab 8
di hadapannya. Pak Katan berjanji akan
bekerja bersungguh-sungguh untuk Sudah dua bulan Adit bersekolah dan dia
membiayai persekolahan Adit. Pak Katan tidak pernah ponteng. Pagi itu seperti biasa
juga telah membuat keputusan untuk Adit dijemput oleh Ah Tong untuk
menerima tawaran bekerja sebagai ke sekolah. Namun pada hari itu, hati Mak
pembantu pembalak daripada Ah Tong



Tawi berdebar-debar dan kerisauan. Pak persekolahan formal. Manakala bagi
Katan pula sudah keluar untuk bekerja. masyarakat Orang Asli pula, mereka kini
lebih berfikiran terbuka dan bersedia
Menjelang petang, Adit belum pulang menerima perubahan serta bergerak seiring
dari sekolah. Mak Tawi menjadi cemas dan dengan arus pembangunan.
mengadu ketidakpulangan Adit kepada Pak
Katan. Menjelang malam Pak Katan Latihan Topikal 
ke rumah Tok Batin Ahboi untuk meminta
bantuan. Tok Batin mengumpulkan anak Berdasarkan inti pati Novel Sukar
buahnya untuk mencari Adit. Lima jam Membawa Tuah karya M.Z Erlysha,
mereka mencari, akhirnya mereka menemui lengkapkan sinopsis keseluruhan novel
jip Ah Tong yang terbabas ke dalam gaung tersebut.
sedalam enam meter. Adit ditemui dalam
keadaan cedera parah. Manakala Ah Tong  tradisi  tempang  adit
 berfikiran  kemalangan  pembantu
pula telah meninggal dunia.
 mengubah  mendamar  rajin
Adit dibawa ke hospital untuk dirawat.  kenderaan  pelajaran  pertama
Di hospital, Pak Katan diberitahu bahawa  inspirasi  bandar  akeh
Adit berkeadaan stabil dan memerlukan
rawatan lanjut serta banyak berehat. Berita Novel Sukar Membawa Tuah mengisahkan
kemalangan Adit dimaklumkan oleh Bong, kehidupan ……………………………, seorang
anak lelaki Tok Batin Ahboi kepada Mak remaja daripada masyarakat Orang Asli
Tawi. Mak Tawi mengambil kesempatan suku kaum Jahut. Adit seorang yang
melawat Adit yang dirawat di hospital ………………………………….., berpandangan
dengan bantuan pekerja balak. jauh dan bercita-cita tinggi. Adit sentiasa
Bab 9 membantu bapanya, Pak Katan
….………………………………., merotan dan
Lebih kurang dua bulan Adit dirawat memburu binatang di hutan Bukit Lokan.
di hospital. Sepanjang Adit dirawat, Pak
Adit tidak mahu mewarisi pekerjaan
Katan dan Mak Tawi tinggal di asrama
jururawat. Sementara, keenam-enam anak …………..…..…………………… bapanya dan
mereka dijaga oleh Mak Ca, isteri Tok Batin mahu …………………………… nasib diri dan
Ahboi. keluarganya. Dia berjaya membuatkan Pak
Katan mengizinkannya bersekolah di pekan
Adit menjadi tempang disebabkan
seperti …………………………….., kawannya.
kemalangan yang menimpa dirinya.
Meskipun tempang, Adit tetap meneruskan Pak Katan juga sanggup berkorban dengan
persekolahan. Keadaan Adit yang serba menerima tawaran bekerja sebagai
kekurangan itu mendapat perhatian pihak ………………………………pembalak demi
Jabatan Hal Ehwal Orang Asli. Hasil membiayai persekolahan Adit. Pengorbanan
perbincangan dengan pihak pengurusan Pak Katan membuat Adit berasa sungguh
asrama, Adit dibenarkan tinggal di asrama. terharu. Adit berjanji untuk belajar
Akeh bersetuju untuk berkongsi tempat
bersungguh-sungguh dan tidak membuat
dengan Adit di asrama. Adit belajar
bersungguh-sungguh dan memberi sepenuh masalah di sekolah. Adit seorang murid
tumpuan terhadap pelajaran sehingga dia yang rajin di sekolah. Dia berusaha
mendapat tempat pertama di dalam kelas. mengejar ……………………………………nya
Dalam peperiksaan UPSR, Adit berjaya yang tertinggal sehingga dia berpeluang
mendapat 3A. Dia ditawarkan ke sekolah cerah untuk lompat kelas. Adit juga
berasrama penuh di bandar. Walau
sanggup menempuh perjalanan yang jauh
bagaimanapun Adit menolak tawaran
dan memenatkan setiap hari untuk
tersebut kerana memikirkan keadaan
kedua-dua orang tuanya. Semangat dan ke sekolah. Malahan, Adit sanggup berjalan
kejayaan Adit dan Akeh dalam pelajaran kaki dan tiba lewat ke sekolah sekiranya
menjadi inspirasi kepada anak-anak Orang ………………………………………………. yang
Asli yang lain. Mereka mula memasuki ditumpangi bermasalah di tengah jalan.



Dua bulan bersekolah tanpa ponteng, Adit Tema
telah ditimpa ……………………………………
sehingga terpaksa dirawat di wad ICU. Novel Sukar Membawa Tuah bertemakan
kegigihan dan kesungguhan seorang remaja
Kemalangan yang menimpa Adit
daripada kalangan masyarakat Orang Asli
menyebabkan kakinya menjadi menghadapi cabaran demi mencapai cita-
…………………………………………… .Walau citanya. Adit adalah seorang remaja
bagaimanapun, Adit tetap meneruskan masyarakat Orang Asli suku kaum Jahut
persekolahannya. Keadaan Adit yang sukar yang tinggal di Kampung Bakai di kaki
telah mendapat perhatian pihak Jabatan Bukit Lokan. Adit seorang yang bercita-cita
Hal Ehwal Orang Asli (JHEOA). Hasil tinggi dan berpandangan jauh. Adit tidak
mahu terus hidup dalam kepompong suku
perbincangan JHEOA dengan pihak
kaum Jahut yang primitif dan serba daif.
pengurusan asrama, Adit telah dibenarkan Adit juga tidak mahu mewarisi pekerjaan
tinggal di asrama. Akeh, sahabatnya tradisi bapanya yang bergantung hidup
bersetuju untuk berkongsi tempat dengan kepada sumber hutan. Adit berhasrat ingin
Adit. Peluang tinggal di asrama tidak disia- mengubah nasib diri dan keluarga dengan
siakan. Adit telah belajar bersungguh- berusaha mendapatkan pendidikan formal
di sebuah sekolah di pekan. Kesungguhan
sungguh sehingga mendapat tempat
Adit untuk bersekolah telah memaksa
…………………………………… di dalam
bapanya, Pak Katan mendaftarkannya
kelas. Dalam peperiksaan UPSR, Adit ke sekolah. Adit sanggup bangun awal pagi
berjaya meraih 3A. Adit seterusnya dan menempuh perjalanan yang jauh serta
ditawarkan bersekolah di sekolah memenatkan untuk ke sekolah setiap hari.
berasrama penuh di ………………………… . Dia juga sanggup berjalan kaki dan tiba
Memikirkan keadaan ibu bapanya, Adit lewat ke sekolah sekiranya kenderaan yang
ditumpangi bermasalah di tengah jalan.
telah menolak tawaran tersebut. Baginya,
Kemalangan dan kecacatan yang dialami
tidak kira walau di mana dia bersekolah, oleh Adit juga tidak mematahkan
apa yang penting adalah usaha dan semangatnya untuk meneruskan
kesungguhan untuk berjaya. Kejayaan Adit persekolahan. Di dalam kelas pula, Adit
dan Akeh menjadi ……………………………. memberi sepenuh tumpuan terhadap
kepada anak-anak Orang Asli yang lain. pengajaran guru. Berkat kegigihan dan
Mereka mula memasuki persekolahan kesungguhannya dalam menuntut ilmu,
Adit akhirnya ditawarkan bersekolah
formal di pekan. Demikian juga masyarakat
di sekolah berasrama penuh di bandar.
suku kaum Jahut, mereka mula Namun tawaran tersebut terpaksa ditolak
………………………………………….. terbuka, oleh Adit kerana memikirkan keadaan
bersedia menerima perubahan dan bersedia kedua-dua ibu bapanya. Pada Adit, walau
untuk bergerak seiring arus pembangunan. di manapun dia bersekolah, bukanlah suatu
yang penting sebaliknya terletak kepada
UNIT 2: TEMA & PERSOALAN kemahuan dan kesungguhannya dalam
menimba ilmu.
 Tema ialah persoalan pokok atau idea utama
yang ingin disampaikan oleh pengarang Persoalan
melalui karyanya.
 Persoalan pokok merupakan perkara yang Terdapat beberapa persoalan yang dapat
menjadi fokus dalam sesebuah karya. dikesan dalam Novel Sukar Membawa
 Lazimnya dalam sesebuah karya sastera
hanya terdapat satu tema sahaja.
Tuah. Antaranya ialah:
 Persoalan pula ialah perkara-perkara atau
isu-isu sampingan yang dikemukakan oleh 1. Kesedaran tentang pentingnya ilmu
pengarang dalam karyanya. pengetahuan dalam mengubah nasib diri
 Persoalan yang dikemukakan tersebut seseorang.
biasanya mempunyai hubungan dengan tema
yang dikemukakan oleh pengarang. Adit sedar melalui ilmu pengetahuan,
dia dapat mengubah nasib diri dan
keluarganya. Oleh itu,dia berusaha


untuk bersekolah dan apabila Mak Tawi amat berharap Adit akan
berpeluang ke sekolah, Adit belajar mewarisi tradisi dan adat resam
bersungguh-sungguh dan mendepani masyarakat mereka apabila dewasa
segala cabaran sehingga berjaya kelak. Walau bagaimanapun mereka
ditawarkan ke sekolah berasrama terpaksa akur dengan kehendak Adit
penuh. Walau bagaimanapun, dia yang lebih memilih untuk bersekolah
menolak peluang tersebut kerana bagi mengubah nasib diri dan keluarga.
memikirkan keadaan ibu bapanya tetapi Sebagai bapa yang bertanggungjawab
Adit berpegang pada satu prinsip iaitu Pak Katan telah mendaftarkan Adit
walau di manapun dia bersekolah, ke sekolah di pekan. Pak Katan amat
kejayaan akan tetap menjadi miliknya berharap Adit akan berjaya dalam
sekiranya terus berusaha tanpa pelajaran. Dia sanggup meninggalkan
mengenal putus asa. Perjuangan Adit pekerjaan rutinnya dan bekerja sebagai
dalam menuntut ilmu ternyata telah pembantu pembalak untuk membiayai
membuka minda masyarakatnya apabila persekolahan Adit kerana pekerjaan
semakin ramai anak-anak Orang Asli tersebut lebih lumayan dan
mula ke sekolah. Malahan, berpendapatan tetap. Pak Katan dan
masyarakatnya juga mula berfikiran Mak Tawi kerisauan apabila Adit tidak
terbuka terhadap pendidikan dan pulang pada suatu hari kerana ditimpa
pembangunan dunia luar. kemalangan. Mereka juga sanggup
meninggalkan anak-anak lain di bawah
2. Kemiskinan hidup masyarakat jagaan Mak Ca demi menjaga Adit yang
di pedalaman. dirawat di hospital selama dua bulan
akibat kemalangan yang menimpanya.
Masyarakat Orang Asli suku kaum
Jahut tinggal di Kampung Bakai, di kaki 4. Semangat setia kawan yang tinggi.
Bukit Lokan. Mereka hidup terpencil
di kawasan pedalaman. Pekan yang Tijah dan Akeh adalah sahabat baik
terhampir dengan perkampungan ini Adit. Tijah menjadi tempat Adit
letaknya kira-kira 30 kilometer. mengadu suka dan duka. Misalnya,
Di pekan tersebutlah mereka semasa Adit kesedihan apabila dia tidak
mendapatkan barangan makanan dan mendapat tempat di asrama dan
keperluan asas lain. Kawasan terpaksa menunda persekolahannya,
petempatan mereka hanya dihubungi Tijahlah yang memberi Adit kata-kata
melalui lorong lori balak. Tiada semangat dan dorongan kepada Adit
kemudahan jalan raya, kemudahan supaya tidak patah hati bagi
elektrik dan bekalan air bersih. Rata- meneruskan hasrat murninya untuk
rata penduduknya hidup miskin dan bersekolah. Tijah jugalah tempat Adit
serba kekurangan. Keadaan rumah berkongsi kegembiraan. Tijahlah orang
mereka juga daif dan tidak selesa. Ini pertama yang Adit temui sebaik sahaja
adalah kerana mereka masih kembali dari pekan selepas Pak Katan
mengamalkan kehidupan tradisi yang mendaftarkan Adit ke sekolah.
primitif. Mereka mendamar, merotan Manakala Akeh pula adalah rakan
dan memburu binatang sebagai sumber sekampung Adit yang berpeluang
rezeki yang diibaratkan kais pagi makan bersekolah di pekan. Akeh
pagi, kais petang makan petang. bertanggungjawab menyuntik semangat
untuk Adit bersekolah dan melihat
3. Tanggungjawab dan pengorbanan ibu pembangunan dunia luar secara positif.
bapa terhadap anak-anak. Akeh juga bersedia bekongsi tempat
di asrama demi memberi laluan untuk
Pak Katan dan Mak Tawi adalah ibu
Adit bersekolah dalam keadaan selesa
bapa yang bertanggungjawab. Pak
tanpa perlu berulang-alik setiap hari
Katan gigih berusaha mencari hasil
ke sekolah selepas ditimpa kemalangan.
hutan untuk menyara keluarganya.
Sementara Mak Tawi mengurusi anak-
anak dan kerja-kerja rumah sementara
suaminya keluar bekerja. Pak Katan dan



5. Sikap saling membantu dan mereka menjaga Adit yang dirawat
bekerjasama dalam kalangan di hospital.
masyarakat.
Pihak pengurusan asrama bersedia
Persoalan tentang sikap membantu dan memberi tempat kepada Adit di asrama
bekerjasama dalam masyarakat banyak berikutan keadaan fizikalnya yang tidak
dipaparkan dalam novel ini.Misalnya, sempurna selepas ditimpa kemalangan.
Ah Tong. Walaupun berlainan bangsa, Sifat prihatin pihak asrama ini
sanggup membantu dan menawarkan meringankan beban Adit untuk
perkhidmatan pengangkutan pergi dan ke sekolah dan memberi peluang kepada
balik Adit ke sekolah sebagai alternatif Adit untuk terus cemerlang dalam
bagi merealisasikan impian Adit untuk pelajarannya.
ke sekolah. Ah Tong juga menawarkan
pekerjaan yang lebih tetap dan lumayan 7. Kepatuhan masyarakat Orang Asli
kepada Pak Katan, bapa Adit sebagai terhadap ketua.
pembantu pembalak untuk memboleh-
kannya menyara keluarga dan Masyarakat Orang Asli sangat patuh
membiayai persekolahan Adit. dan amat menghormati pemimpin
mereka. Pemimpin adalah ketua adat,
Guru-guru di sekolah berusaha sumber rujukan dan tempat mereka
membantu dan memberi tumpuan yang mengadu masalah. Misalnya, Pak Katan
lebih kepada Adit semasa belajar kerana menemui Tok Batin Ahboi dan
Adit banyak tertinggal dalam pelajaran menyatakan kerisauan serta kebim-
disebabkan mendaftar lewat ke sekolah. bangannya tehadap keselamatan Adit
apabila Adit belum pulang dari sekolah
Tok Batin Ahboi dan anak buahnya
setelah menjelang senja. Tok Batin
serta pekerja-pekerja balak juga
Ahboi segera mengarahkan kaum lelaki
bekerjasama membantu Pak Katan
dari suku kaum Jahut berkumpul.
mencari Adit yang ditimpa kemalangan.
Mereka akur dengan perintah Tok Batin.
Pekerja balak juga bersedia
Mereka melancarkan gerakan mencari
menawarkan perkhidmatan pengang-
Adit sehingga berjaya menemui Adit
kutan menghantar Adit yang ditemui
yang tercedera di dalam gaung sedalam
tercedera ke hospital di bandar untuk
enam meter.
tujuan rawatan. Pekerja balak juga
membantu Mak Tawi berurusan 8. Kepercayaan masyarakat Orang Asli
di kaunter hospital bagi membolehkan terhadap bomoh dan amalan tradisi
wanita Orang Asli itu dibenarkan di samping mempercayai amalan
melawat anaknya, Adit yang sedang perubatan moden.
dirawat di hospital.
Mak Ca, isteri Tok Batin Ahboi Jahut amat percaya akan bomoh.
bersedia menjaga keenam-enam anak Mereka percaya bahawa jika berlaku
Pak Katan dan Mak Tawi sepanjang sesuatu musibah, bermakna roh jahat
ketiadaan mereka disebabkan menjaga sedang mengamuk. Semasa gerakan
Adit yang dirawat di hospital selama dua mencari Adit, Pawang Putat turut serta.
bulan akibat kemalangan. Pawang Putat membaca jampi serapah
bagi memujuk dan mententeramkan roh
6. Sikap simpati dan prihatin terhadap jahat yang kononnya sedang mengamuk.
kesusahan orang lain.
Novel Sukar Membawa Tuah turut Jahut juga percaya akan amalan
memaparkan persoalan sikap simpati perubatan moden. Oleh sebab itulah,
dan prihatin pihak-pihak tertentu mereka segera menghantar Adit
terhadap kesusahan orang lain. ke hospital untuk dirawat apabila
Misalnya, pihak hospital telah melihat kecederaan teruk yang dialami
membenarkan Pak Katan dan Mak Tawi oleh Adit.
tinggal di asrama jururawat sepanjang



9. Peranan agensi kerajaan dalam 2. Berdasarkan novel Sukar Membawa
membantu membangunkan masyarakat Tuah, lengkapkan lima persoalan
Orang Asli. berikut.
Jabatan Hal Ehwal Orang Asli (JHEOA)
adalah agensi kerajaan yang berperanan persoalan
membantu membangunkan masyarakat
Orang Asli. Oleh itu, jabatan ini
menyalurkan alat bantu belajar dan
kemudahan asrama kepada anak-anak
Orang Asli yang belajar di pekan
berhampiran Kampung Bakai. Misalnya,
Adit diberi bantu beberapa alat bantu
belajar sebaik sahaja dia bersekolah.
Pihak JHEOA juga prihatin akan
kebajikan Adit selepas Adit ditimpa
kemalangan. Pihak JHEOA telah
berbincang dengan pihak pengurusan
asrama agar dapat menempatkan Adit
di asrama sekolah bagi membolehkan
Adit mengatasi masalah ke sekolah dan
untuk memberi sedikit keselesaan untuk
Adit belajar.

Latihan Topikal 
1. Lengkapkan maklumat berkaitan
dengan tema novel Sukar Membawa
Tuah di bawah.

Fakta tema:

Contoh 1 Praktis 
1. Tema merupakan perkara fokus yang
dikemukakan oleh pengarang dalam
penghasilan sesebuah karya. Ber-
dasarkan novel yang telah anda kaji,
huraikan aspek tema novel tersebut.
Contoh 2 (10 markah)

2. Berdasarkan novel yang telah anda kaji,
huraikan satu contoh peristiwa bagi
menjelaskan setiap persoalan yang dike-
mukakan di bawah. (10 markah)

1
Contoh 3 Kemiskinan Kesedaran tentang
hidup pentingnya ilmu
masyarakat pengetahuan dalam
di pedalaman. mengubah nasib
2 diri seseorang.



PETA MINDA & CONTOH JAWAPAN

Peta Minda Tema dan Persoalan

TEMA

kegigihan dan kesungguhan seorang remaja daripada kalangan masyarakat Orang Asli
menghadapi cabaran demi mencapai cita-citanya.

 Kesedaran tentang pentingnya ilmu Pengetahuan
dalam mengubah nasib diri seseorang

 Kemiskinan hidup masyarakatdi pedalaman.

 Tanggungjawab dan pengorbanan ibu bapa terhadap
anak-anak

PERSOALAN
 Semangat setia kawan yang tinggi

 Sikap saling membantu dan bekerjasama dalam
kalangan masyarakat

 Sikap simpati dan prihatin terhadap kesusahan
orang lain

 Kepatuhan masyarakat Orang Asli terhadap ketua

Kepercayaan masyarakat Orang Asli terhadap bomoh
dan amalan tradisi di samping mempercayai amalan
perubatan moden

Peta Minda Watak dan Perwatakan

Watak
utama Adit dalaman

WATAK
 Pak Katan PERWATAKAN
 Mak Tawi
 Ah Tong
 Akeh
Watak  Tijah
sampingan  Tok Batin
Ahboi luaran
 Mak Ca
 Bong
 Pak Kasim



Peta Minda Plot dan Teknik Plot
Eksposisi
PLOT Aspek plot
Perkembangan Konflik

Peleraian
Jenis perumitan 
kronologi TEKNIK PLOT
perumitan 

Imbas kembali (m/s-50) perumitan 
Pemerian (m/s-2)
Imbas muka (m/s-85)
Dialog (m/s-86)
Saspens
Monolog (m/s-18)
Kejutan

Peta Minda Latar
tempoh masa: 6 tahun 47 hari
MASA
2 sidang waktu siang

malam
Kampung Bakai
hutan Bukit Lokan
pekan
bandar
sungai
L gaung
A rumah Pak Katan
TEMPAT rumah Tok Batin
T
Ahboi
A
kongsi balak
R sekolah
hospital

MASYARAKAT suku kaum Jahut

primitif
masyarakat
pedalaman
mengamalkan ekonomi sara diri

cara hidup berpegang kuat pada tradisi

kurang terbuka terhadap
peluang-peluang pendidikan dan
pembangunan



Peta Minda Gaya Bahasa
menggunakan kata dan istilah
yang sesuai dengan situasi
pemilihan latar masyarakat yang
diksi diceritakan

ayat panjang (m/s:81)
penggunaan
ayat
ayat pendek (m/s:56)

simile (m/s:2 & m/s:11)

GAYA personifikasi (m/s:2 & m/s:3)
BAHASA

penggunaan
unsur
metafora (m/s:15)
kiasan
hiperbola (m/s:4)

penggunaan penggunaan perlambangan (m/s:5)
unsur sinkof unsur
(m/s:83) pengulangan
kata peribahasa (m/s:28)

responsi (m/s:15) anafora (m/s:56)

repitisi (m/s:83) anafora berselang (m/s:20)

Peta Minda Nilai-Nilai Murni

menepati taat kepada cinta akan ilmu
janji ibu bapa pengetahuan

baik hati patuh kepada
pemimpin
kerjasama
kasih sayang
NILAI MURNI
kerajinan
kegigihan
keberanian

semangat
kesabaran setia kawan
berhemah bertanggung
tinggi jawab


Contoh Jawapan Latihan Topikal 2

Latihan Topikal 1 1. Lengkapkan maklumat berkaitan dengan
tema novel Sukar Membawa Tuah di bawah.
Berdasarkan inti pati Novel Sukar Membawa Tema
Tuah karya M.Z Erlysha, lengkapkan sinopsis Fakta tema: kegigihan dan kesungguhan
keseluruhan novel tersebut. seorang remaja daripada kalangan
masyarakat Orang Asli menghadapi cabaran
Novel Sukar Membawa Tuah mengisahkan demi mencapai cita-citanya.
kehidupan Adit, seorang remaja daripada Contoh 1: Adit sanggup bangun awal pagi dan
masyarakat Orang Asli suku kaum Jahut. Adit menempuh perjalanan yang jauh serta
seorang yang rajin, berpandangan jauh dan memenatkan untuk ke sekolah setiap hari.
bercita-cita tinggi. Adit sentiasa membantu Dia juga sanggup berjalan kaki dan tiba lewat
bapanya, Pak Katan mendamar, merotan dan ke sekolah sekiranya kenderaan yang
memburu binatang di hutan Bukit Lokan. Adit ditumpangi bermasalah di tengah jalan
tidak mahu mewarisi pekerjaan tradisi bapanya Contoh 2: Adit tidak patah semangat untuk
dan mahu mengubah nasib diri dan keluarganya. meneruskan persekolahan walaupun ditimpa
Dia berjaya membuatkan Pak Katan kemalangan dan mengalami kecacatan.
mengizinkannya bersekolah di pekan seperti Contoh 3: Adit berusaha dan memberi
Akeh, kawannya. Pak Katan juga sanggup sepenuh tumpuan terhadap pengajaran guru
berkorban dengan menerima tawaran bekerja di dalam kelas.
sebagai pembantu pembalak demi membiayai
persekolahan Adit. Pengorbanan Pak Katan 2. Berdasarkan novel Sukar Membawa Tuah,
membuat Adit berasa sungguh terharu. Adit lengkapkan lima persoalan berikut.
berjanji untuk belajar bersungguh-sungguh dan
tidak membuat masalah di sekolah. Adit seorang Persoalan
murid yang rajin di sekolah. Dia berusaha  Kesedaran tentang pentingnya ilmu
mengejar pelajarannya yang tertinggal sehingga pengetahuan dalam mengubah nasib diri
dia berpeluuang cerah untuk lompat kelas. Adit seseorang.
juga sanggup menempuh perjalanan yang jauh  Kemiskinan hidup masyarakat di
dan memenatkan setiap hari untuk ke sekolah. pedalaman
Malahan, Adit sanggup berjalan kaki dan tiba  Tanggungjawab dan pengorbanan ibu bapa
lewat ke sekolah sekiranya kenderaan yang terhadap anak-anak.
ditumpangi bermasalah di tengah jalan. Dua  Sikap saling membantu dan bekerjasama
bulan bersekolah tanpa ponteng, Adit telah dalam kalangan masyarakat.
ditimpa kemalangan sehingga terpaksa dirawat di  Semangat setia kawan yang tinggi.
wad ICU. Kemalangan yang menimpa Adit
menyebabkan kakinya menjadi tempang. Walau Praktis 1
bagaimanapun, Adit tetap meneruskan
persekolahannya. Keadaan Adit yang sukar telah Soalan 1
mendapat perhatian pihak Jabatan Hal Ehwal
Orang Asli (JHEOA). Hasil perbincangan JHEOA Tema ialah persoalan pokok atau idea utama
dengan pihak pengurusan asrama, Adit telah yang ingin disampaikan oleh pengarang melalui
dibenarkan tinggal di asrama. Akeh, sahabatnya karyanya. Persoalan pokok merupakan perkara
bersetuju untuk berkongsi tempat dengan Adit. yang menjadi fokus dalam sesebuah karya.
Peluang tinggal di asrama tidak disia-siakan. Adit Novel Sukar Membawa Tuah mengemukakan
telah belajar bersungguh-sungguh sehingga tema kegigihan dan kesungguhan seorang
mendapat tempat pertama di dalam kelas. Dalam remaja daripada kalangan masyarakat Orang
peperiksaan UPSR, Adit berjaya meraih 3A. Adit Asli menghadapi cabaran demi mencapai cita-
seterusnya ditawarkan bersekolah di sekolah citanya.
berasrama penuh di bandar. Memikirkan keadaan
ibu bapanya, Adit telah menolak tawaran Adit adalah seorang remaja masyarakat
tersebut. Baginya, tidak kira walau di mana dia Orang Asli suku kaum Jahut yang tinggal di
bersekolah, apa yang penting adalah usaha dan Kampung Bakai di kaki Bukit Lokan. Adit
kesungguhan untuk berjaya. Kejayaan Adit dan seorang yang bercita-cita tinggi dan
Akeh menjadi inspirasi kepada anak-anak Orang berpandangan jauh. Adit tidak mahu terus hidup
Asli yang lain. Mereka mula memasuki dalam kepompong suku kaum Jahut yang
persekolahan formal di pekan. Demikian juga primitif dan serba daif. Adit juga tidak mahu
masyarakat suku kaum Jahut, mereka mula mewarisi pekerjaan tradisi bapanya yang
berfikiran terbuka, bersedia menerima perubahan bergantung hidup kepada sumber hutan. Adit
dan bersedia untuk bergerak seiring arus berhasrat ingin mengubah nasib diri dan
pembangunan. keluarga dengan berusaha mendapatkan


pendidikan formal di sebuah sekolah di pekan. berpeluang ke sekolah, Adit belajar bersungguh-
Kesungguhan Adit untuk bersekolah telah sungguh dan mendepani segala cabaran
memaksa bapanya, Pak Katan mendaftarkannya sehingga berjaya ditawarkan ke sekolah
ke sekolah. berasrama penuh. Walau bagaimanapun, dia
menolak peluang tersebut kerana memikirkan
Adit sanggup bangun awal pagi dan keadaan ibu bapanya tetapi Adit berpegang pada
menempuh perjalanan yang jauh serta satu prinsip iaitu walau di manapun dia
memenatkan untuk ke sekolah setiap hari . Dia bersekolah, kejayaan akan tetap menjadi
juga sanggup berjalan kaki dan tiba lewat ke miliknya sekiranya terus berusaha tanpa
sekolah sekiranya kenderaan yang ditumpangi mengenal putus asa. Perjuangan Adit dalam
bermasalah di tengah jalan. Kemalangan dan menuntut ilmu ternyata telah membuka minda
kecacatan yang dialami oleh Adit juga tidak masyarakatnya apabila semakin ramai anak-
mematahkan semangatnya untuk meneruskan anak Orang Asli mula ke sekolah. Malahan,
persekolahan. Di dalam kelas pula, Adit masyarakatnya juga mula berfikiran terbuka
memberi sepenuh tumpuan terhadap pengajaran terhadap pendidikan dan pembangunan dunia
guru. Berkat kegigihan dan kesungguhannya luar.
dalam menuntut ilmu, Adit akhirnya ditawarkan
bersekolah di sekolah berasrama penuh di
bandar. Namun tawaran tersebut terpaksa
ditolak oleh Adit kerana memikirkan keadaan
kedua-dua ibu bapanya. Pada Adit, walau di
manapun dia bersekolah, bukanlah suatu yang
penting sebaliknya terletak kepada kemahuan
dan kesungguhannya dalam menimba ilmu.

Soalan 2

Dua daripada persoalann yang diketengahkan
oleh pengarang novel Sukar Membawa Tuah
ialah kemiskinan hidup masyarakat di
pedalaman dan kesedaran tentang pentingnya
ilmu pengetahuan dalam mengubah nasib diri
seseorang.

Contoh peristiwa yang merujuk persoalan
kemiskinan hidup masyarakat di pedalaman
digambarkan menerusi gaya hidup Masyarakat
Orang Asli suku kaum Jahut tinggal di
Kampung Bakai, di kaki Bukit Lokan. Mereka
hidup terpencil di kawasan pedalaman. Pekan
yang terhampir dengan perkampungan ini
letaknya kira-kira 30 kilometer. Di pekan
tersebutlah mereka mendapatkan barangan
makanan dan keperluan asas lain. Kawasan
petempatan mereka hanya dihubungi melalui
lorong lori balak. Tiada kemudahan jalan raya,
kemudahan elektrik dan bekalan air bersih.
Rata-rata penduduknya hidup miskin dan serba
kekurangan. Keadaan rumah mereka juga daif
dan tidak selesa. Ini adalah kerana mereka
masih mengamalkan kehidupan tradisi yang
primitif. Mereka mendamar, merotan dan
memburu binatang sebagai sumber rezeki yang
diibaratkan kais pagi makan pagi, kais petang
makan petang.

Contoh peristiwa yang merujuk persoalan
kesedaran tentang pentingnya ilmu pengetahuan
dalam mengubah nasib diri seseorang ialah Adit
sedar melalui ilmu pengetahuan, dia dapat
mengubah nasib diri dan keluarganya. Oleh
itu,dia berusaha untuk bersekolah dan apabila


Novel Sukar Membawa Tuah : Ulasan dan Latihan

Recommended

Recommended

More Related Content

Viewers also liked

Viewers also liked (15)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Novel Sukar Membawa Tuah : Ulasan dan Latihan