2. - Anticipar, abans i durant la lectura del
text, fets o situacions que succeiran o no,
a partir dels indicadors textuals i no
textuals.
- Comprovar, durant i després de la
lectura, les prediccions formulades.
3.
4.
5.
6. - Els tutors ,abans de començar el taller,
recorden un video que han vist sobre una
escola del Japó on alguns alumnes estaven
tristos perquè se’ls havia mort un familiar,
per fer la connexió amb el tema de de la
novel·la que comencen.
- També es fa explícit l’objectiu del taller.
7.
8.
9. - Quan ja es té clara la feina a fer els
tutors expliquen la lectura individual.
10. - Llegir els dos primers capítols
- Mentre llegeixen el text aturen la lectura
cada cop que fan una predicció i
l’anoten al quadre.
12. Parlem del text 5’-10’
QUI PARLA? QUÈ DIU? (contingut) COM HO DIU? (forma) OBSERVACIONS
13. Punts forts Punts febles
2 sessions seguides
Lectura dins de la programació
Activitat diferent
Horari al matí
Captar l’atenció
Quadre massa complex
Tria de la lectura
Procés lent
1 persona de suport
Més ajut nivell baix
Adaptació del text
