Bolshakova.pristinska. yads

1. «УКРАЇНСЬКА МОВА. 2 КЛАС. ОСОБЛИВОСТІ ПЛАНУВАННЯ І
РОВЕДЕННЯ»
16.00 – 17.00
Інна БольШакова
Марина Пристінська
авторки підручників і посібників видавництва
«Ранок», співавторки онлайн-курсу для
вчителів початкових класів, тренерки НУШ

2. Навчально-методичний комплект
«Я досліджую світ». 1 клас
Підручник
у 2-х частинах
Орієнтовний календарно-
тематичний план
Робочий зошит
у 2-х частинах
Зошит - посібник
з інформатики

3. РОЗДІЛИ
1. ПРО МЕНЕ
2. МІЙДІМ
3. МОЯ ПЛАНЕТА – ЗЕМЛЯ
4. МОЯ КРАЇНА – УКРАЇНА

4. РОЗДІЛ 5
Я ДОСЛІДЖУЮ
ПРИРОДНЕ
ДОВКІЛЛЯВОСЕНИ
(ВЗИМКУ, НАВЕСНІ,
ВЛІТКУ)

5. РОЗДІЛИ
1. ПРО МЕНЕ
2. МІЙ ДІМ

6. Урок з інтегрованого курсу «Я досліджую світ»: традиційний підхід
Пряме
навчання

7. Урок з інтегрованого курсу «Я досліджую світ»: конструктивістський підхід
Phenomenon-based learning
Inquiry-based learning
Project-based learning
Problem-based learning
поняття
концепція відкриття
вирішення проблеми
продукт

8. «Звичайні»
винаходи за
письмовим
столом
• Phenomenon-based
learning
• Problem-based
learning
• Inquiry-based learning
• Project-based learning

9. Я сприймаю
◦ ВИКЛИК
◦ Мозкова атака «Органи чуття»
◦ УСВІДОМЛЕННЯ ЗМІСТУ
◦ Робота в п’яти групах
◦ ОЦІНЮВАННЯ. РЕФЛЕКСІЯ
◦ Вільне письмо

10. Я спостерігаю
Робота в групах і
парах

11. Я
експериментую
Урок 1

12. Я
експериментую
Урок 2

13. Я
експериментую
Урок 3

14. Інтегруємо
математику
Змістові лінії
«Лічба»,
«Числа. Дії з
числами»,
«Вимірювання
величин»,
«Просторові
відношення.
«Геометричні
фігури»,
«Робота з даними»

15. Інтегруємо
математику
Змістові лінії
«Лічба»,
«Числа. Дії з
числами»,
«Вимірювання
величин»,
«Просторові
відношення.
«Геометричні
фігури»,
«Робота з даними»

16. Інтегруємо
математику
Змістові лінії
«Лічба»,
«Числа. Дії з
числами»,
«Вимірювання
величин»,
«Просторові
відношення.
«Геометричні
фігури»,
«Робота з даними»

17. Інформатична галузь
Не ділиться на
групи
Немає
комп’ютера

18. Інтегруємо
інформатику

19. ІНФОРМАТИКА
ДОСЛІДЖУЮ
МЕДІА
Безпека
Газети
Новини
Факти, фейки, думки
Медіаграмотність

20. ДИСКУСІЯ
Т – схема
Шкала ставлення
Дискусійна сітка
Алвермана
Кутки

21. ДИСКУСІЯ
Т – схема
Шкала ставлення
Дискусійна сітка
Алвермана
Кутки

22. ДИСКУСІЯ
Шкала ставлення
Точка зору

26. Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів другого класу
Наказ МОН № 1154 від 27.08.2019 року
МетодичнІ рекомендаціЇ щодо орієнтовних вимог до оцінювання навчальних досягнень учнів першого класу,
затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 20.08.2018 № 924.
ФОРМУВАЛЬНЕ
• постійно
ПІДСУМКОВЕ
 тематичне,
 завершальне
виконання діагностичних робіт
ВЕРБАЛЬНЕ
результат
оцінне судження

27. Критерії оцінювання визначаються вчителем (із
поступовим залученням до цього процесу учнів)
відповідно до кожного виду роботи та виду
діяльності учнів. Орієнтирами для визначення
критеріїв формувального оцінювання є вимоги до
обов'язкових результатів навчання та
компетентностей учнів початкової школи, визначені
Державним стандартом початкової освіти до
першого циклу навчання (1 - 2 класи), і очікувані
результати, зазначені в освітній програмі закладу
загальної середньої освіти.
УЧИТЕЛЬ
Державний
стандарт
Типові
освітні програми
КРИТЕРІЇ
ФОРМУВАЛЬНЕ ОЦІНЮВАННЯ
• постійно

28. ФОРМУВАЛЬНЕ ОЦІНЮВАННЯ
ШЛЯХИ
ПЕДАГОГІЧНЕ СПОСТЕРЕЖЕННЯ
ЗОШИТ
СПОСТЕРЕЖЕННЯ
ВЧИТЕЛЯ
ДОВІЛЬНА ФОРМА
НЕ ПІДЛЯГАЄ
ПЕРЕВІРЦІ
• ІНДИВІДУАЛЬНА КАРТКА
ПОСТУПУ УЧНЯ
• ОЦІНЮВАЛЬНИЙ АРКУШ
ДЛЯ ГРУПИ

29. ПІДСУМКОВЕ
 тематичне,
 завершальне
• тема
• кілька тем
• розділ програми
ТЕМАТИЧНЕ
ОЦІНЮВАННЯ
ЗАВЕРШАЛЬНЕ
ОЦІНЮВАННЯ
• кінець
навчального року
ВЕРБАЛЬНЕ
результат
оцінне судження

30. ДІАГНОСТИЧНІ РОБОТИ
УСНІ ПИСЬМОВІ
ФОРМИ: тестові завдання, комбінована робота,
практична робота, усне опитування тощо.
Форми та засоби оцінювання, зміст завдань учитель обирає самостійно з урахуванням
особливостей учнів класу. тривалість виконання діагностичної роботи не повинна перевищувати
35 хвилин (із 40 хвилин уроку 5 хвилин - інструктаж, 35 хвилин - виконання роботи). Передбачати
у календарному плані, зважаючи на кількість тем, результати формувального оцінювання.
ЗОШИТ АРКУШ БЛАНК ТОЩО

31. ПІДСУМКОВЕ
 тематичне,
 завершальне
РЕКОМЕНДОВАНО:
• МОВНО-
ЛІТЕРАТУРНА;
• МАТЕМАТИЧНА;
• ПРИРОДНИЧА.
Може відбуватися:
комплексна робота у межах ЯДС,
окремі роботи не передбачені
• технологічна
• інформатична
• соціальна і здоров’язбережувальна
• громадянська та історична