2. Борзенко Олександр Іванович,
доктор філологічних наук, професор
кафедри історії української літератури
Особливості викладання
літератури в 10 класі (рівень стандарту,
профільний рівень)
4. Авторський колектив
Олександр Іванович Борзенко — доктор
філологічних наук, професор, професор
кафедри історії української літератури
Харківського національного університету
ім. В. Н. Каразіна.
Олена Вікторівна Лобусова — учитель
української мови і літератури Харківської
спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів
№114 Харківської міської ради Харківської
області, кваліфікаційна категорія —
«спеціаліст вищої категорії», педагогічне
звання — «старший учитель».
5. Елементи підручників
Звернення до учнів,
визначення завдань,
які постають перед
ними у процесі
вивчення предмета
«Українська література».
14. Елементи підручників
Електронний додаток
• Віртуальна бібліотека, де пропонуються повні тексти творів
для текстуального вивчення та позакласного читання (до творів
із позакласного читання подані завдання, які сприяють набуттю
літературних компетенцій).
• Віртуальна картинна галерея, де зібрані твори образотворчого
мистецтва, які бажано залучати під час вивчення художніх творів.
• Віртуальна фоно-, відеотека, де зібрані матеріали,
які розкривають зв’язок літератури з іншими видами мистецтва.
• Тестові завдання до кожної теми для самоконтролю учнів.
16. Особливості подання матеріалу в підручниках
Реалізація
компетентнісного
підходу
На початку кожного
розділу визначені
навчальні завдання,
які має виконати
учень, опрацьовуючи
поданий матеріал
19. Особливості подання матеріалу в підручниках
Статті, нариси, художні тексти супроводжуються
різноманітними ілюстраціями
20. Особливості подання матеріалу в підручниках
До ілюстрацій
пропонуються
завдання, виконання
яких сприяє розвиткові
критичного мислення,
уміння логічно
обґрунтовувати думки,
вести дискусію тощо.
22. Особливості подання матеріалу в підручниках
Форми подачі художніх творів
Невеликі за об’ємом твори подаються
без скорочень. Великі твори пропонуються
в уривках (ключових епізодах) або
у скороченому вигляді. Щоб учні отримали
цілісне уявлення про твір, його сюжет,
випущені фрагменти подаються в переказі.
24. Особливості подання матеріалу в підручниках
Опрацювання теоретичного матеріалу
Система завдань націлює учня
на самоперевірку рівня засвоєння
теоретичного матеріалу, умінь
читати та розуміти прочитане,
уміння висловлювати думку усно
і письмово, змінювати форми
подання інформації, узагальнювати
її у таблиці, схемі, плані тощо.
25. Особливості подання матеріалу в підручниках
Завдання до художніх творів
Завдання покликані розвивати уміння читати
художній твір, виявляти його художні особливості,
висловлювати думку усно і письмово, мислити
критично, здатність логічно обґрунтовувати
позицію, виявляти ініціативу, творити, вчитися
вирішувати проблеми, застосовувати емоційний
інтелект, здатність співпрацювати в команді.
26. Особливості подання матеріалу в підручниках
Спеціальні позначки підкажуть учителю
та учню, які завдання варто виконувати
в парі або групі, які письмово, для
виконання яких завдань треба здійснити
інформаційний пошук у бібліотеці
або скористатися мережею Інтернет.
