2. Южная Корея
Отбор из 5% лучших выпускников.
Человек, который хочет стать преподавателем
начальной школы в Южной Корее, должен после
четырехгодичного вузовского обучения получить
степень по педагогике в Национальном университете
образования, допуском в который являются результаты
национальных вступительных экзаменов в колледжи.
Сложность попадания на курсы и большая вероятность
после их окончания получения работы в школе
поддерживают привлекательность и статус курсов.
3. Сингапур
Отбор из 30% лучших выпускников. Организован
единый, централизованный на общенациональном
уровне процесс отбора, которым управляют совместно
Министерство образования и Национальный институт
образования. После приема студентам платят зарплату
во время обучения. На подготовку каждого учителя
тратится больше денег, чем в других странах, но на
курсах меньше студентов. Это придает программе
подготовки учителей высокий статус и
привлекательность.
4. Гонконг
Отбор из 30% лучших выпускников.
После окончания вуза выпускник не сразу получает
диплом, претендент на учительскую должность год
работает в качестве «помощника учителя» и получает
диплом только после сдачи квалификационного
экзамена. Педагогическую интернатуру изобрели в
Великобритании, поэтому закономерно ее присутствие в
странах, где исторически сильно английское влияние
(Гонконг), но независимые квалификационные экзамены
учителей стали распространенным фильтрационным
инструментом во многих странах.
6. Австралия
В Австралии для поступления на педагогические
специальности необходимо иметь успеваемость не
менее 80% по 12 предметам за три года обучения,
включая английский язык. Это вариант сейчас имеет
место быть, например, в Новом Южном Уэльсе.
7. Новая Зеландия
Для того, чтобы стать учителем в Новой Зеландии, Вы
должны свободно говорить по-английски и удовлетворять
определенным академическим требованиям: сдать
входные экзамены UE.
