1. ZER BALIABIDE TEKNOLOGIKOAK BALIO DIGUTEN IRAKASLE BEZALA
LANKIDETZA HEZKUNTZA BULTZATZEKO
Laguntza eta lankidetzaren arteko desberdintasuna
Argi dago, lankidetza emateko laguntza egon behar dela. Bietan
interakzio bat dago, laguntzan ez dago elkarlan bat, lankidetzan ordea, guztiek
helburu bakar bat dute. Adibidez, aurten sortu diren lan modularreko taldeak
lankidetza eredu argiak dira. Bertan helburu finko bat dugu (ikastea,
gainditzea,…) eta geure artean egon daitezken ezberdintasunak alde batera
utziz, finkatutako helburua denona baita. Laguntza aldiz, talde batek arazo bat
topatzean (adibidez, gaurko klasean kide batek etzekien nola irauli irudi bat eta
beste taldeko batek lagundu dio)ikaskide batek nahiz eta beste talde bateko
kide izan bere laguntza eskaintzea da. Laguntza bizitzeko modu bat da non
pertsonak beraien jarreren arduratsu dira eta besteen gaitasun eta ekarpenak
errespetatzen dituzte.
Faseak:
1. Fasea: Azterketa kontestuala: irakasleak hezkuntza errealitatearen
inguruan ezaugarriak eta nolakotasunak adierazi behar dira.
2. Fasea: topiko eta metodologien hautaketa: Ikasgaia ea lankidetzan edo
bakarka landu behar duen erabakia.
3. Fasea: Iturri teknologikoen aukeraketa. Irakasleak, tresna eta gailu
egokiak aukeratu behar ditu aurreko faseekin erlazionatuz.
4. Fasea: Prozesuaren planifikazioa: 3 zatitan banatzen du. Lehenengoan
ariketa prozesuen jarraipena, bigarrena ebaluazio eta tutoretza
prozesuen planifikazioa eta hirugarrenak, praktikara eramandako
hezkuntza diseinuaren planifikazioa.
5. Fasea: Prozesuaren ebaluazioaren metodologiaren aukeraketa:
Irakasleak, gerora erabiliko duen ebaluazio metodoei buruz aukeraketak
egin behar ditu.

2. 6. Fasea: Produkzio/Garapena: Beharrezkoak dituen materialak, plantilak,
temarioak, ikus-entzunezko materialak… egin eta prestatu behar ditu.
7. Fasea: Ezarketa/Inplementazioa: Planteaturiko diseinua martxan jartzea.
8. Fasea: Errepasoa: Diseinua martxan jarri eta ebaluatu ostean, ondorioen
eta feedback-en momentua iristen da.
Nolako erabilpena eman teknologiei:
- Erabilpena sinplea eta eraginkorra.
- Materialen berrerabilpena.
- Lanaren banaketa eta sailkapena.
- Materiala eta informazioa sailkatzen lagundu behar du.
- Ikasleen ebaluazioa erraztu behar du.
- Beste material edo produktu erabili daiteke lankidetza sustatuz.
- Lanaren ebaluazioa erraztu behar du.
- Komunikazioa erraztu behar du.
- Erabakiak hartzeko erabilgarri izan behar du.
- Open sourse-ren ezaugarriak izatea komenigarria izango litzateke. Lizenzia
pribatu ez duten programak erabiltzea.
- Egonkorra izan behar du, hau da, ezagunak diren teknologiak erabili egokiak
izan daitezke beraz, zertarako aldatu.
- Sekuentzien etapak eta bete beharrak argia izan behar dira.
- Ez du mugatu behar ikaslearen hezkuntza prozesua.
- Trikimailu desberdinen erabilpenaren bateratzea.