Всеукраїнський педагогічний інтерактивний марафон Тема: Проблемы литературного образования младших школьников Спікери: Джежелей Ольга Валентинівна, кандидат педагогічних наук, професор Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди, керівник лабораторії методичного забезпечення неперервної системної освіти школа – вищий навчальний заклад ХНПУ імені Г. С. Сковороди; є визнаним авторитетом у галузі методики навчання читання, формування дитини-читача. Співавтор конкурсного підручника «Литературное чтение» для 4 класів загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою. Ємець Альона Анатоліївна, кандидат педагогічних наук, доцент Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди, провідний фахівець в галузі дитячої літератури, формування кола дитячого читання і літературного розвитку студентів — майбутніх учителів початкових класів. Автор близько 300 робіт, пов’язаних із вивченням дитячої літератури та методики читання. Співавтор конкурсного підручника«Литературное чтение» для 4 класів загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою

2. Проблемы литературного
образования младших школьников
Ємець Олена Анатоліївна,
кандидат педагогічних наук, доцент ХНПУ ім. Г. С. Сковороди,
провідний фахівець в галузі дитячої літератури, формування кола
дитячого читання і літературного розвитку студентів —
майбутніх учителів початкових класів

3. Проблемы литературного
образования младших школьников
Джежелей Ольга Валентинівна,
кандидат педагогічних наук, професор ХНПУ ім. Г. С. Сковороди,
керівник лабораторії методичного забезпечення неперервної
системної освіти школа – вищий навчальний заклад
ХНПУ ім. Г. С. Сковороди

4. • В 2011 г. принят новый Государственный стандарт
начального общего образования.
• С 2012 г. в школах Украины введены новые
программы, в том числе «Литературное чтение»
4

5. Ведущие принципы курса
«Литературное чтение»
• Внимательное отношение к тексту
произведения.
• Опора на целостное, непосредственное
эмоциональное восприятие прочитанного.
5

6. Научно-методический комплект
«Литературное чтение»
• Программа «Литературное чтение» для школ
с русским языком обучения
• Учебник
• Электронное приложение к учебнику
• Рабочая тетрадь
• Пособие для учителя. Методический комментарий
и материалы к урокам (электронный диск)
6
Авторы-составители
О. В. Джежелей, А. А. Емец

7. Учебник нового поколения
«Литературное чтение. 4 класс»,
являясь заключительным
в системе учебных книг
по литературному чтению
для начальной школы, полностью
соответствует государственным
стандартам и программе.
Может быть включен в любую
из существующих систем
учебников по литературному
чтению.
7

8. Структура нового учебника
Круг детского чтения представлен
лучшими произведениями
для детей: от устного народного
творчества до литературы
ХХІ века. Учтены связи русской
литературы с украинской
и мировой литературой.
8

9. Структура нового учебника
Писатели каждого
временного периода
выделены в отдельный
раздел, что дает
возможность ребенку
представить литературу
как исторический процесс.
9

10. Особенности урока литературного
чтения в 4 классе
• Усиление аналитической работы;
• увеличение доли самостоятельности
учащихся;
• особое место отводится упражнениям,
направленным на развитие кругозора,
отработку определенных читательских
умений и развитию творчества учащихся.
10

11. Структура рабочей тетради
к учебнику «Литературное чтение»
В тетради представлена работа над
произведением или группой произведений.
Особый раздел — «Самостоятельность.
Творчество. Поиск» (задания для выполнения
по желанию, по вариантам).
11

12. Типология заданий и упражнений
рабочей тетради
• Вопросы;
• литературные задачи;
• литературные загадки;
• тестовые задания;
• контрольные работы.
12

13. Литературная задача
 В. А. Жуковский (1783–1852) и А. С. Пушкин
(1799–1837). Оба поэта писали стихи и сказки.
Они были современниками ‒ жили в одно время.
Кто из них был старше и подарил младшему
свой портрет с надписью: «Победителю-ученику
от побежденного учителя»? Запиши фамилию
старшего поэта.
13

14. Литературная загадка
 А. Н. Толстой (1882–1945). Он автор
знаменитой сказки о деревянном мальчугане
и его друзьях из кукольного театра Карабаса
Барабаса.
 Запиши название сказки и фамилию, имя,
отчество её автора.
14

15. Примеры освоения содержания
курса через упражнения
Развитие умения работать с книгой
(функциональное чтение), расширение
читательского кругозора.
 Читатель – знаток книг. Он хорошо знает фамилии
писателей – авторов книг, которые он читал.
Просмотри оглавление учебника и выпиши фамилии
писателей, книги которых ты читал в классе или дома.
15

16. Примеры освоения содержания
курса через упражнения
Расширение представлений о малых
фольклорных формах. Внимание к деталям
и быту.
 В разных произведениях устного народного
творчества тоже есть сведения о жизни в далекие
времена.
Прочитай фольклорные произведения. Определи,
где скороговорка, закличка, загадка. Запиши ответ
на строке под произведением.
16

17. Примеры освоения содержания
курса через упражнения
Анализ и расширение чувственного восприятия,
освоение нравственно-эстетических особенностей
произведения, поэтики текста.
 Найди в сказке «Самое главное» описание лесного
деда. Выдели рифмующиеся слова. Запиши текст-
описание в виде стихотворных строк. Рифмующиеся
слова должны стоять в конце строки.
17

18. Примеры освоения содержания
курса через упражнения
Формулировка высказываний на основе
смыслового анализа.
Краткая справка-рассказ о писателе
Пушкин ______________________ ___________________ родился
в городе _______________ в __________ году.
Мальчик __________ Пушкин рано начал писать стихи. От своей
няни А. С. Пушкин услышал много народных сказок, рассказывать
которые она была мастерица. Свою няню __________________
_______________ поэт любил и уважал. Пушкин писал, стихи,
сказки, повести и романы.
 Впиши в текст нужные имена, название города и даты.
Все ответы ты найдешь на страницах учебника.
18

19. Примеры освоения содержания
курса через упражнения
Выделение и формулирование главной мысли
произведения.
 Запиши в тетрадь отрывок из рассказа,
где говорится о том, чему научила мать своих
детей и что герой рассказа помнит как закон
доброй и правильной жизни.
19

20. Пособие для учителя. Методический
комментарий и материалы к урокам
(электронный диск)
20
Содержание диска
І. Общие вопросы методики литературного чтения:
• содержание курса;
• основные методические направления работы;
• оценка знаний учащихся.
ІІ. Практические материалы к урокам:
• конспекты уроков;
• материалы для бесед и рассказов учителя;
• литературные игры, задачи, упражнения;
• демонстрационные материалы.

21. Спасибо за внимание!